江蘇省濱?？h東坎鎮(zhèn)坎北小學 劉春菊

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，小學數(shù)學課堂教學運用信息技術(shù)助力教學已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，農(nóng)村小學辦學條件相對落后一點，但多媒體覆蓋率已經(jīng)很高，教師利用電子課件進行課堂教學已經(jīng)成為常態(tài)選擇。針對學生信息基礎(chǔ)實際，教師利用多媒體為學生創(chuàng)設(shè)教學情境、助力重點難點突破、輔助訓練設(shè)計等，都可以為課堂教學帶來重要幫助。學生對信息技術(shù)有特殊敏感性，教師要適時啟動信息輔助教法，充分發(fā)揮信息技術(shù)的助學優(yōu)勢，為學生提供更多學習良機。

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

興趣是最好的老師，信息技術(shù)可以為學生提供更為直觀的學習情境，對激發(fā)學生主動學習數(shù)學的意識有重要幫助。農(nóng)村信息技術(shù)運用大多以多媒體電子課件為主要形式，教師在電子課件設(shè)計時，不妨給學生展示豐富的圖片、案例、動畫、文字等信息，利用聲光電信息傳遞形式，給學生帶來多種感官的沖擊，這樣可以成功激活學生學習數(shù)學的熱情。

蘇教版小學三年級數(shù)學下冊實踐活動課《生日快樂》，教師利用多媒體給學生展示一組圖片：大家看這是什么？是生日蛋糕，下面要播放生日歌了，大家可以一起唱。學生唱完生日歌之后，教師繼續(xù)引導：唱完生日歌，該吃蛋糕了，今天想吃到蛋糕沒有那么容易，需要過幾道難關(guān)。第一關(guān)，猜猜這幾位同學的生日是幾月幾號。多媒體展示圖片。學生積極參與討論，教師引導學生復習大月、小月、季度、閏年等知識。學生回答謎底，第一關(guān)順利通過。第二關(guān)，問一問，在班級內(nèi)展開實地調(diào)查，看哪些同學是一月出生的，哪些同學是二月出生的……教師與學生互動還在繼續(xù)，課堂學習氣氛活躍起來。多媒體展示蛋糕圖片，播放生日歌，將課堂和諧氣氛推向高潮，學生參與活動的積極性被激活。

在活動中，教師利用多媒體展示教材中的圖片信息，播放一些背景音樂，給數(shù)學實踐活動帶來重要輔助。數(shù)學實踐活動大多是數(shù)據(jù)搜集、案例分析、信息梳理，學生參與積極性難以調(diào)動起來，多媒體的介入，給實踐活動帶來豐富活力。

二、運用信息技術(shù)實現(xiàn)難點突破

小學數(shù)學課堂教學中，要涉及眾多數(shù)學概念、教學模型等內(nèi)容，因為這些數(shù)理認知有較強抽象性，教師可以利用多媒體進行直觀設(shè)計，豐富的圖片、生動的視頻、形象的動畫拆分等手段，幫助學生理順數(shù)理認知順序。用時教師及時給出解析，學生通過多重比對分析，最終形成難點解讀清晰途徑。農(nóng)村信息技術(shù)運用相對有限，教師要對多媒體課堂重點難點突破助力手段展開深入研究，讓多媒體成為學生學習思維的向?qū)А?/p>

在學習《平移和旋轉(zhuǎn)》時，讓學生認識物體或者圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并建立立體感知，這是教學的重點和難點。教師先讓學生利用方格紙進行相關(guān)操作，學生有了一些體驗認知之后，教師再啟動多媒體，利用動畫視頻給學生展示平移。為了讓學生對平移有更細致認知，教師用多媒體展示幾種平移案例，讓學生進行判斷。如一幢房子被大水沖到河床里了；流星劃過夜空；汽車沿著筆直的公路行駛了一段距離……教師引導學生進行判斷分析。有學生說：一幢房子被大水沖走，不管走多遠，都不能算平移，因為房子在移動過程中，形狀都難保持，各個點更不會移動相同的距離，我看到房子都翻幾個跟頭了。也有學生說：這流星是按照直線飛行的，如果只是看這一瞬間的移動，應該是平移。汽車沿筆直的公路行駛一段距離，可以看作是平移，但實際測量肯定會有誤差，如果不考慮誤差，還是講得通的。

教師利用多媒體給學生展示平移案例，給學生帶來難得直觀感知機會，學生很快就對平移有了更清晰的認知。特別是發(fā)動學生對相關(guān)案例展開討論，讓學生學習認知進一步升華了。

三、運用信息技術(shù)輔助訓練設(shè)計

農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學常常遵循習慣做法，特別是課堂訓練操作，大多數(shù)教師還停留在黑板書寫、學生書面作業(yè)呈現(xiàn)、教師集中批改的模式之中。隨著信息技術(shù)的不斷介入，給課堂訓練教學帶來了重要沖擊，教師可以利用多媒體展示訓練內(nèi)容，不僅極大提升了操作效率，還可以借助多媒體強大展示功能，給學生設(shè)計一些圖文并茂的訓練題目，甚至可以布設(shè)動畫視頻類訓練題目，學生需要調(diào)動多種感知器官參與訓練操作，這對全面塑造學生數(shù)學綜合素質(zhì)有重要促進作用。

《認識噸》課堂訓練設(shè)計時，教師利用多媒體展示圖文結(jié)合的訓練內(nèi)容：1棵白菜重1千克，多少棵白菜重1噸？1袋大米重100千克，多少袋大米重1噸？（出示白菜、大米圖片）卡車載重應該為4（）（出示卡車圖片），小敏的體重應該為35（）（出示小朋友照片）。起重機1次可以吊起2噸貨物，如果連續(xù)吊15次，一共吊起多少噸貨物？（出示起重機圖片）學生仔細觀察相關(guān)圖片信息，對題目展開研究，很快就給出正確答案。

數(shù)學課堂訓練引入大量直觀信息，為學生提供思維線索，有效激活學生參與訓練的熱情，教師適時引導，也幫助學生提升了訓練效率。多媒體信息技術(shù)手段的廣泛運用，給數(shù)學課堂教學注入嶄新動力，深受學生青睞，教師要科學合理運用，避免產(chǎn)生多媒體依賴癥。

總之，信息技術(shù)走進課堂成為發(fā)展大勢，農(nóng)村小學數(shù)學課堂信息技術(shù)運用還處在初步階段，我們要珍惜這難得的教學機遇，為學生提供最適宜學習環(huán)境，以激活學生主動學習地意識，從不同層面給數(shù)學教學帶來助力幫助，在點爆數(shù)學課堂氣氛的同時，為教師創(chuàng)新教法提供助力支持。