江蘇泗洪縣天崗湖小學(xué) 潘 平 江蘇省泗洪縣陳圩中學(xué) 王言仿

一、以養(yǎng)成教育為主線，注重良好習(xí)慣養(yǎng)成，為孩子未來奠基

打造泗洪教育品牌，第一是加強(qiáng)“兩規(guī)”教育。各班班主任利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生重點(diǎn)加強(qiáng)以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生一日常規(guī)》為內(nèi)容的“兩規(guī)”教育，為了讓學(xué)生避免機(jī)械地記憶那些條例和規(guī)范，而要試圖探索出一種適合兒童心理特點(diǎn)的東西。根據(jù)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》的要求，自編了適合少年兒童背誦記憶的“日常行為規(guī)范三字經(jīng)”，師生每天共同背誦熏陶。而“一日三省吾身”活動(dòng)，則使學(xué)生從熟記規(guī)范到內(nèi)化為自覺行動(dòng)，通過一系列比賽加以促進(jìn)，學(xué)生興趣濃厚。現(xiàn)在“日常行為規(guī)范三字經(jīng)”已經(jīng)成為學(xué)生每天上下午的必修課——課前宣誓、上下午放學(xué)路隊(duì)，都根據(jù)不同時(shí)段背誦，效果顯著。

第二是注重發(fā)揮教師榜樣示范作用。每位教師都應(yīng)參與到學(xué)校德育工作上來，形成德育合力。教師從小事做起，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，用高尚的人格、良好的習(xí)慣、積極的人生態(tài)度影響教育學(xué)生。

第三是充分利用各種宣傳陣地，如紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗、升旗儀式等，弘揚(yáng)學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生糾正和克服身上的不良行為的萌芽點(diǎn)。讓學(xué)生的閃光點(diǎn)不斷閃亮，輻射他人，使不良的行為沒有成長(zhǎng)的土壤，從而使學(xué)生能在健康的道路上成長(zhǎng)。

二、以賞識(shí)教育為核心，創(chuàng)新多元評(píng)價(jià)機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育

為了實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)小學(xué)生都健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，德育處根據(jù)素質(zhì)教育的要求，借鑒多元智能理論，尊重個(gè)性和差異，積極創(chuàng)新評(píng)價(jià)策略，制訂了《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，實(shí)施“小學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)策略”和“家校聯(lián)系卡”，為學(xué)生建立素質(zhì)教育成長(zhǎng)檔案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“星級(jí)冠名”（包含學(xué)習(xí)、守紀(jì)、禮儀、勞動(dòng)等十個(gè)等級(jí)），通過學(xué)生、教師及家長(zhǎng)三位一體的評(píng)價(jià)方式，評(píng)選日、周、月、學(xué)期及年度明星，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化、過程性及動(dòng)態(tài)化成長(zhǎng)評(píng)價(jià)。以期通過全新的評(píng)價(jià)方式，推行質(zhì)性評(píng)價(jià)，改分?jǐn)?shù)至上、一錘定音為多元化評(píng)價(jià)，改單一的評(píng)價(jià)方式為多種方法綜合評(píng)價(jià)，從重結(jié)果評(píng)價(jià)改為重過程評(píng)價(jià)，從零散記錄到全程關(guān)注。從而將每一位學(xué)生小學(xué)六年的生活、學(xué)習(xí)乃至成長(zhǎng)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)、準(zhǔn)確地記錄下來。這一舉措受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的高度贊賞，有力促進(jìn)了全體學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)和發(fā)展?！白屆恳粋€(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到賞識(shí)和鼓勵(lì)，讓每一顆星都閃耀奪目。”已經(jīng)深入到每一位師生的內(nèi)心深處。

三、以責(zé)任教育為目標(biāo)，搭建各種平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

德育處以“我負(fù)責(zé)我成長(zhǎng)”為主題，利用學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播、板報(bào)、班刊、校刊、櫥窗、圖書室等，處處宣傳責(zé)任意識(shí)，充分利用校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)等，宣傳責(zé)任意識(shí)，評(píng)選優(yōu)秀榜樣，營(yíng)造“責(zé)任教育”濃厚氛圍。

1.規(guī)范訓(xùn)練。從小事和細(xì)節(jié)做起，培養(yǎng)責(zé)任行為。崗位到人、責(zé)任到人、先從身邊的一點(diǎn)一滴做起，從節(jié)水、節(jié)電、講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境開始，使學(xué)生在負(fù)責(zé)中自覺地?fù)?dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任。比如讓學(xué)生熟讀熟記經(jīng)典責(zé)任名言和經(jīng)典的責(zé)任心故事，讓學(xué)生感受做一個(gè)有責(zé)任心的人的重要性。讓學(xué)生用自己喜愛的名言制作書簽，來激勵(lì)自己時(shí)刻認(rèn)真負(fù)責(zé)。

2.主題活動(dòng)。開展如“對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)環(huán)境、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)”等單元系列責(zé)任教育活動(dòng)（學(xué)?；顒?dòng)系列、家庭活動(dòng)系列、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)系列等等），開展“童眼看責(zé)任”班級(jí)日記活動(dòng)、征文、演講、愛心幫扶和捐贈(zèng)等系列活動(dòng)，激勵(lì)孩子們將責(zé)任活動(dòng)持之以恒地延續(xù)下去等等，必須制定出具體計(jì)劃和活動(dòng)安排，注重積累過程材料，注重深入研究，形成詳實(shí)豐富的經(jīng)驗(yàn)性資料。

典型活動(dòng)之一【競(jìng)賽活動(dòng)】

為了滿足學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，針對(duì)一個(gè)時(shí)期的德育重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生興致勃勃地參與其中，比一比，賽一賽，如每學(xué)期開展一次自理競(jìng)賽活動(dòng)，每學(xué)年開展一次文體競(jìng)賽、小制作比賽等，不僅培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且也讓學(xué)生在競(jìng)賽中潛移默化地受到教育。

典型活動(dòng)之二【展示活動(dòng)】

為凸顯學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生提供自我展示的時(shí)間和空間，在學(xué)校走廊的櫥窗內(nèi)開辟作品展示臺(tái)，展出學(xué)生的書法、繪畫、剪紙等作品。開展“慶元旦文藝匯演”“慶六一”歌詠比賽，將活動(dòng)作為平臺(tái)，讓學(xué)生在自我展示中受到熏陶，得到陶冶，激發(fā)內(nèi)因，積極地接受教育。

典型活動(dòng)之三【實(shí)踐活動(dòng)】

學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生走出校門，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。如走上街頭，清掃街道垃圾；鼓勵(lì)學(xué)生自愿組成關(guān)愛小隊(duì)去敬老院為孤寡老人服務(wù)；用積攢的零花錢買上一些日常用品，到福利院、軍烈屬家送溫暖……引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，爭(zhēng)做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

3.家庭參與。學(xué)校制定計(jì)劃，通過家校聯(lián)系卡、家長(zhǎng)會(huì)、家校委員會(huì)、舉辦主題班會(huì)等親子活動(dòng)加強(qiáng)家教指導(dǎo)工作，密切家校聯(lián)系，向家長(zhǎng)宣傳加強(qiáng)責(zé)任教育的意義及其具體要求，比如建議家長(zhǎng)：在家庭生活中，要教育學(xué)生做自己力所能及的事，如自己的事情自己做、幫父母做簡(jiǎn)單家務(wù)等，讓學(xué)生通過勞動(dòng)體驗(yàn)一下成長(zhǎng)的快樂。并把這方面的內(nèi)容列入到家校聯(lián)系中，使學(xué)校教育與家庭教育同步，形成合力。以“辦人民滿意教育”為目標(biāo)，制訂《天崗湖小學(xué)教師向家長(zhǎng)承諾書》以及《親子互助成長(zhǎng)責(zé)任承諾書》等。