田悅

摘 要：英語是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。英語是國(guó)際化語言，學(xué)好英語能夠?yàn)閷W(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。主要探討了如何科學(xué)、合理地開展英語寫作技能訓(xùn)練，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；寫作技能；訓(xùn)練活動(dòng)

英語寫作技能訓(xùn)練作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)提升學(xué)生英語寫作技能，提高學(xué)生的英語成績(jī)，保證英語教學(xué)的整體質(zhì)量與效果具有重要作用。在英語教學(xué)中，寫作能力主要包括兩個(gè)方面，一方面是寫作，另一方面是書寫。寫作是語言運(yùn)用與交際過程，是將語言以書面形式表達(dá)出來。書寫指的是文字的美觀度以及語言能力的外顯形式。英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生字母抄寫的正確度，還要注重對(duì)學(xué)生英語寫作能力培養(yǎng)，所以在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重英語寫作技能訓(xùn)練，提高學(xué)生書寫詞匯與語句的規(guī)范性，提高學(xué)生語篇編寫與寫作的邏輯性與標(biāo)準(zhǔn)性。

一、加強(qiáng)英語抄寫以及聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生英語寫作技能

教師在開展英語寫作技能訓(xùn)練過程中，要根據(jù)各年齡段學(xué)生的實(shí)際情況，制訂不同的教學(xué)方案，再以多年的英語寫作技能訓(xùn)練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，開展科學(xué)、合理的訓(xùn)練活動(dòng)。在開展英語寫作技能訓(xùn)練過程中，抄寫以及聽寫訓(xùn)練是一項(xiàng)簡(jiǎn)單、有效的寫作訓(xùn)練途徑，符合學(xué)生寫作要求，所以教師應(yīng)圍繞英語教材內(nèi)容，有效開展英語知識(shí)內(nèi)容的抄寫與聽寫。例如，詞組、單詞、字母以及較為簡(jiǎn)捷的篇章。但是一般教師所制定的抄寫內(nèi)容與形式太過單調(diào)，無法讓學(xué)生在聽寫、抄寫以及描摹訓(xùn)練過程中完成單詞的聽說讀寫，更無法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生形成被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)完成的抵觸性心理。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)豐富抄寫與聽寫的模式，例如，創(chuàng)新聽寫、抄寫方式、工具、任務(wù)等。根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教師可以將抄寫的內(nèi)容制作成詩歌、趣味填空題以及圖像等，從而提高英語寫作技能訓(xùn)練活動(dòng)的趣味性。

二、加強(qiáng)續(xù)寫、改寫與仿寫訓(xùn)練，提高學(xué)生英語寫作技能

一篇完整的英語文章是由詞、句組合而成的，是文章的基礎(chǔ)，通常情況下字不離詞、詞不離句、句不離篇。詞句是匯成英語文章的基本條件，學(xué)生只有掌握了句子的各種類型，并且具備足夠的詞匯量，才能寫出自己想要表達(dá)的英語文章。對(duì)于聽寫與抄寫來說，續(xù)寫、改寫與仿寫有著一定的難度，因?yàn)槔m(xù)寫、改寫與仿寫的主體不是簡(jiǎn)單的單詞，而是句子與簡(jiǎn)單的篇章。為了有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)習(xí)中的困難點(diǎn)進(jìn)行全面詳細(xì)的了解與掌握，這樣才能夠組織有針對(duì)性的英語寫作技能訓(xùn)練活動(dòng)，從而提高寫作訓(xùn)練活動(dòng)的實(shí)效性。教師要給學(xué)生提供充足的知識(shí)、語言與思路，豐富活動(dòng)內(nèi)容。例如教師可以拓寬學(xué)生想象力，可以續(xù)寫與編寫自己感興趣的主題，包括編寫故事、童話、兒歌、動(dòng)畫等等，使得英語課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在訓(xùn)練學(xué)生寫作技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

三、加強(qiáng)各種形式寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語寫作技能

教學(xué)在開展英語寫作技能訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)各種寫作形式的訓(xùn)練，主要包括看圖作文、話題性作文、思維導(dǎo)圖式作文、框架式作文、表格式作文與關(guān)鍵詞作文等訓(xùn)練形式來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、思維組織能力以及發(fā)散思維能力等，實(shí)現(xiàn)英語寫作技能訓(xùn)練的科學(xué)性與合理性。教師在開展英語寫作技能訓(xùn)練之前，要為學(xué)生準(zhǔn)備大量的知識(shí)源、關(guān)鍵內(nèi)容、圖表、表格等，與此同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以采用情境教學(xué)模式，提高英語寫作技能訓(xùn)練的趣味性。例如，教師可以采用角色扮演的方式來練習(xí)學(xué)生的寫作能力。教師首先擬定一個(gè)主題或者事故提綱，不同的學(xué)生扮演不同的角色。讓學(xué)生將自己所組織的語言寫成文章，然后再組合進(jìn)行表演，其他同學(xué)可以將表演者語句結(jié)構(gòu)中的問題記錄下來，待表演結(jié)束之后，教師組織學(xué)生共同探討，并在旁作出正確的引導(dǎo)。讓學(xué)生組成小組，自己擬定事故提綱，自己組織語言。以《再會(huì)鵲橋》為例，角色可以分為牛郎、阿嬌、旁白、織女、王母、玉帝等諸多角色，小組學(xué)生自己分配角色，然后生動(dòng)、有趣的演繹出來。此類新穎的英語寫作技能訓(xùn)練方式，能夠使得學(xué)生能夠真正喜歡上英語寫作。

想要提高英語寫作技能訓(xùn)練的科學(xué)性與合理性，就需要教師嚴(yán)格遵循英語寫作教學(xué)的原則，豐富寫作訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容、創(chuàng)新寫作訓(xùn)練活動(dòng)模式，在輕松、愉快、自由的學(xué)習(xí)氛圍下，讓學(xué)生進(jìn)行抄寫、聽寫、續(xù)寫、仿寫、改寫等形式的練習(xí)，領(lǐng)略到英語寫作的魅力。培養(yǎng)學(xué)生英語語言思維的創(chuàng)造性、發(fā)散性、深刻性以及廣闊性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語寫作技能訓(xùn)練的枯燥與乏味；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，不斷增強(qiáng)英語寫作技能訓(xùn)練效果；提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語，促進(jìn)英語教學(xué)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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編輯 段麗君