□海南省?？谑杏⒉判W(xué) 符碧玲

我是教師網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)項(xiàng)目“賽埔一期”的成員。賽埔，顧名思義，就是賽過黃埔，它追求的是“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的最高境界！而我們賽埔一期，的的確確火了一把，瘋狂了一把。也就是從那個(gè)時(shí)候起，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)扎根在我心中，我不由愛上了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，也愛上了后來(lái)網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)衍生出來(lái)的“國(guó)培”項(xiàng)目。因?yàn)椴粏问歉惺艿骄W(wǎng)絡(luò)無(wú)人匹敵的魅力，更重要的是和劉良華、周彬、張文質(zhì)、余文森、肖川等一批教育界的專家、精英實(shí)現(xiàn)零距離的接觸，讓我深深感受到：教育是一種使命，培訓(xùn)是一種幸福！

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)除了專家的引領(lǐng)，其實(shí)效性更要取決于培訓(xùn)對(duì)象自身的主動(dòng)意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。這就好比一桌的美味佳肴，就餐者如果認(rèn)為不合胃口或不想吃，那也只能是虛擺設(shè)。可我們不得不面對(duì)這樣一個(gè)事實(shí)：大多數(shù)培訓(xùn)對(duì)象把培訓(xùn)作為一項(xiàng)任務(wù)、一種壓力、一種負(fù)擔(dān)。他們不是主動(dòng)地參與，而是被動(dòng)地參加，從“國(guó)培”學(xué)員完成作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量就可見一斑了。在教師職業(yè)道德與實(shí)踐導(dǎo)行這個(gè)培訓(xùn)專題中，專家設(shè)計(jì)的是“結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)劷處煂?duì)學(xué)生的愛的意義”的作業(yè)。從部分學(xué)員作業(yè)來(lái)看，真情實(shí)感流露的不多，體現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)的經(jīng)歷不多，關(guān)注到學(xué)生個(gè)性差異與終身發(fā)展的也不多。這說(shuō)明在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，能始終以“智慧和激情”伴隨自己教學(xué)實(shí)踐的教師并不多。因?yàn)闆]有了真實(shí)的經(jīng)歷和深刻的反思，哪來(lái)的成功感悟！而且，如果培訓(xùn)只是為了應(yīng)付完成作業(yè)，而沒有從培訓(xùn)的過程中獲得成就感、幸福感，那真的就是一種壓力和負(fù)擔(dān)了！

當(dāng)然，教師平時(shí)的教育教學(xué)工作十分繁瑣，常常有身心俱疲的感覺。在這種客觀條件下，要全身心地投入網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，確屬不易！但這絕不能也不應(yīng)該成為應(yīng)付培訓(xùn)的借口。繞來(lái)繞去，還是培訓(xùn)對(duì)象自身主動(dòng)性的問題。我不由得又想起“賽埔一期”刻骨銘心的時(shí)光，同樣是繁瑣的教學(xué)工作，同樣是一個(gè)接一個(gè)的培訓(xùn)專題，同樣是一次又一次的考核，可我們很多學(xué)員不管是在網(wǎng)上還是網(wǎng)下，總是津津樂道于自己的培訓(xùn)所得，都有一種“不吐不快”的感覺！那種自然流露的顛瘋狀態(tài)，那種發(fā)自內(nèi)心的緊迫感和自豪感，都是極具感染力的。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都珍惜這樣的培訓(xùn)，更期盼和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)一起見證成長(zhǎng)，一起見證教育觀念發(fā)生變化后帶來(lái)的幸福！

從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)對(duì)象必須樹立自身的主動(dòng)意識(shí)，以一種開放、包容的胸懷，一種積極、熱情的態(tài)度，來(lái)參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在激發(fā)培訓(xùn)對(duì)象主動(dòng)性方面也應(yīng)積極探索，以“問題”意識(shí)多尋找教師在平時(shí)教育教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，真正為他們提供解決難題的服務(wù)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)能扮演這樣一個(gè)“專家”角色時(shí)，培訓(xùn)對(duì)象自然能欣然接受，并最終與之相伴同行了！

其實(shí)，培訓(xùn)對(duì)象也比較關(guān)注培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容，形式和內(nèi)容是相輔相成的?！皣?guó)培”主要是通過網(wǎng)上視頻來(lái)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，但視頻畢竟是虛擬的，它缺少一種零距離接觸的真實(shí)感，更缺少由現(xiàn)場(chǎng)感帶來(lái)的“氣場(chǎng)”和感召力。所以，從培訓(xùn)對(duì)象來(lái)說(shuō)，更喜歡并認(rèn)同專家的現(xiàn)場(chǎng)專題講座。當(dāng)專家的引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，以及專家的個(gè)人魅力、風(fēng)格不斷沖擊著我們的視覺和聽覺時(shí)，我們自然會(huì)感同身受，與專家一起同悲同喜、同憂同歡，并不斷實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，最終轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員們一篇篇精彩而睿智的“博文”。此時(shí)，幽默風(fēng)趣的劉良華教授，仿佛又在和我們娓娓道來(lái)他和高師妹的故事，還有他的教育電影情節(jié)；年輕氣盛的周彬博士，仿佛又在和我們探討“何為幸福教師”；儒雅風(fēng)范的肖川教授，仿佛又在帶領(lǐng)我們一起為教育大聲吶喊；特立獨(dú)行的張文質(zhì)，仿佛又在教育的十字路口為我們指明方向；紳士情懷的余文森教授，仿佛又在剖析他對(duì)教育的解讀……誰(shuí)說(shuō)專家就高高在上？在我們看來(lái)，他們就是志同道合的同事，就是相濡以沫的同伴。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)不再虛無(wú)飄渺，而是這般的令人振奮、激發(fā)斗志時(shí)，那它的力量就是無(wú)窮無(wú)盡的。

也許有人會(huì)問，這些專家講的東西和我們的教學(xué)一線相差太遙遠(yuǎn)了，培訓(xùn)的內(nèi)容就應(yīng)該是可操作性強(qiáng)的，最好是拿來(lái)就能用的。而這種功利的心理，是很難挖掘教師自身的教育資源的。只有教師自身有汩汩不斷的教育源泉，教學(xué)才能煥發(fā)出生命的光彩。而這汩汩的教育源泉從哪來(lái)？就是專家不斷掀起的“頭腦風(fēng)暴”和“思想革命”！當(dāng)培訓(xùn)對(duì)象樹立了自己的教育信仰，就能自覺地在理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾中穿行！這也正是榜樣的力量！

我想，不管是“賽埔”還是“國(guó)培”，其肩負(fù)的都是重任，都希望能真正引發(fā)每位教師對(duì)教育的思考和追求。在當(dāng)今這個(gè)更加功利、物欲橫流的社會(huì)，我們教育正面臨著越來(lái)越多的尷尬，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)作為一種通識(shí)培訓(xùn)、普及培訓(xùn)，正以它不可替代的功能和輻射作用，擔(dān)負(fù)起了不斷給予教育力量的歷史使命！也正因?yàn)檫@樣，我們真的希望網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)能讓更多的一線教師火起來(lái)，成為廣大一線教師的一種生活習(xí)慣，而不是生活中的另一種郁悶、另一種煩惱！

在積極參與網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)的同時(shí)，我也在用心經(jīng)營(yíng)自己的博客，通過博客把自己的研訓(xùn)所得加以記錄和分享。以前，特別喜歡一首合唱歌曲——《美麗的書》，只是因?yàn)榍{(diào)旋律優(yōu)美，既容易跟唱還可以使人在唱的當(dāng)時(shí)變得很溫柔。現(xiàn)在，我把“博客”也當(dāng)作是一首《美麗的書》，是因?yàn)椤安┛汀钡拇_記錄著自己或生動(dòng)、或幸福、或無(wú)奈、或感悟、或傾聽、或發(fā)現(xiàn)的故事。而且，在我看來(lái)，它們就是我美麗的教育人生的記錄和痕跡。我想，“博客”既是個(gè)人表達(dá)的需要，也是交流教育教學(xué)、尋求同伴互助、專家引領(lǐng)的“伊甸園”，它必然少不了思考和專注，于是，我的個(gè)人博客的主題詞便是——不深思則不能造其學(xué)。

在“博客”上，常聽到“女人因博客而美麗”的聲音。我想，這種美麗是因?yàn)榫辰绲奶嵘?、素養(yǎng)的提升，使思想和行動(dòng)上更加趨于成熟而帶來(lái)的美麗。而我，也感受到了這種成熟和美麗。我還把上“博客”和當(dāng)語(yǔ)文老師結(jié)合在一起。因?yàn)?，我們總要在課堂上和學(xué)生說(shuō)話，也要通過語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生愛讀書、愛表達(dá)。那么，我首先得是個(gè)能用語(yǔ)言清楚表達(dá)自己思想的人，其次還得是一個(gè)能站在學(xué)生角度，知道如何審題、下筆的語(yǔ)文老師。這樣，學(xué)生才能對(duì)我這個(gè)人、對(duì)我的課堂教學(xué)留下一點(diǎn)點(diǎn)印象。如果通過我能讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科，那將是我最大的成就。而“博客”正是一塊“磨刀石”，也是一塊“試劍石”。今后，我打算把“博客”介紹給孩子們，讓師生在這里更自由地、更坦誠(chéng)地交流、學(xué)習(xí)與進(jìn)步。到那時(shí)，必定是“天塹變通途”。

博客，還使我廣交同行，結(jié)識(shí)專家。在這個(gè)屬于我們共同的天地里，我們沒有高低、貴賤之分，只有對(duì)教育教學(xué)、對(duì)人生的交流和感悟，只有彼此之間的鼓勵(lì)、關(guān)注和引領(lǐng)。在經(jīng)受一次次心靈激蕩的同時(shí)，精神世界也越來(lái)越廣闊，視覺和嗅覺也越來(lái)越靈敏。一方小天地，竟然讓遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的人心靈相通、心意相知，讓近在咫尺的人靈魂互訪、思想碰撞，這是多么奇妙、多么真實(shí)的感受??！只要你愿意表達(dá)自己，博客已經(jīng)打破了一切的隔閡和界限！所以，在我心中，它就是一本貼身放著、隨手可翻閱的書！是一本能讓我高翔遠(yuǎn)行的書！

今天，是一個(gè)訊息爆炸的時(shí)代。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教師，更要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，專業(yè)提升不能再是云淡風(fēng)輕的事情。積極參與“國(guó)培”，通過網(wǎng)絡(luò)研修，提升專業(yè)素養(yǎng)，我們責(zé)無(wú)旁貸。在這個(gè)過程中，我們勢(shì)必能思接千載、融匯貫通、敢為人先！