山東省郯城縣育才中學 趙龍華

一、要風趣幽默有涵養(yǎng)

作為初中班主任，工作應該要保持幽默風趣的特點，在班主任教學的時候，多與學生進行溝通，并且不能給學生一種難以接近的感覺，要做到語言幽默，能夠讓學生對班主任有親切感，而不是感到畏懼。同時多使用富有幽默感的語言能夠促進教學活動的良好開展，也能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠在更加活躍的氛圍下進行學習，這樣教學的效果會更好。在工作中班主任應該擁有屬于自己的語言特點，表達或簡練、或委婉、或激昂。不管利用怎樣的方式表達都能夠通過自己的語言魅力來感染學生，引起學生的注意，當然作為教師應該從平時就多注意這樣的技巧，特別是對于語文、歷史等方面的學科，更是要注重文學性。

二、要科學嚴謹不浮夸

在初中階段，班主任與學生接觸最多的場所就是課堂，作為學生來說，判斷教師的好壞，就是通過教師的授課，作為班主任在與學生進行溝通的時候要努力提高自己的素養(yǎng)與能力，不斷提高自身修養(yǎng)，改進原有的、落后的教學方法，從自身找不足之處，對所要講授的內容提前進行預習，做好充分的備課，適時地向學生展現(xiàn)自己的才華，讓學生能夠感受到自己的人格魅力。班主任如果是教授語文或者歷史等學科，用詞一定要準確，確保語言的嚴謹性，因為教師的一言一行都對學生有很大的影響，因此，教師如果在進行教學的時候要用詞嚴謹，既有利于塑造良好的班主任形象，又有助于班主任在進行班級工作時更加順利。

三、要因人而異，因材施教

班主任在進行教育的過程中，要區(qū)別集體教育和個別教育的不同特點，班主任在進行集體教育時，其實也是在進行個別的教育，能夠從對個別學生的教育中，讓其他的學生也感受到所出現(xiàn)的問題，這樣能夠帶動整個班集體前進。當然，作為班主任進行溝通的最好方式就是談心，多與學生進行品德、生活方面的溝通與交流，讓學生感受到教師對自己的關心。班主任對學生的溝通是為了讓學生能夠有更加全面的發(fā)展，要做到因材施教，對后進生也要進行鼓勵，并且要多與這些后進生進行溝通，及時了解他們學習以及生活方面的問題，對后進生的缺點要明確地指出來，并幫助他們進行改正。

四、采用激勵的方式

教師在對學生進行指導的時候，語言情感的運用是很重要的部分，要做到合理、真實。對表現(xiàn)比較好的學生，或者學習上有進步的學生要給予一定的鼓勵與表揚，這對學生來說也是一種動力，讓他們感受到老師關心的同時，能夠更有激情繼續(xù)學習。盡管作為教師并不是每一個句話都能夠起到很好的效果，但是其中所包含的道理能夠給學生帶來正面的影響，教師的語言是最美好、最有激勵性的語言，人與人之間的溝通包含的情感是多方面的，有敬重的、親近的、思念的，也有同情的，能夠反映出人們的多種情感，班主任應該針對學生的不同特點，選擇不同的語言進行溝通與交流，從而能夠達到促進學生成長的目的。