山東省榮成市石島實驗小學 鄒彩鳳

一、教育游戲在小學科學教學中應(yīng)用的意義

現(xiàn)代素質(zhì)教育倡導(dǎo)培養(yǎng)學生的綜合能力，在小學科學教學中采用教育游戲這一先進的教學方法，對豐富科學教學內(nèi)容與手段具有極大的積極意義，具體表現(xiàn)如下。

首先，教育游戲能夠轉(zhuǎn)變學生厭學的心理，建立對科學學科的好感。教育游戲符合小學生愛玩的心理，因此可以消除他們的厭學情緒。當教學不再是灌輸式時，學生會產(chǎn)生對學習的熱情，也可以提升教師的教學效果。

其次，教育游戲能夠提供有趣的教學內(nèi)容，打造一個高質(zhì)量的課堂。利用教育游戲開展科學教學，教師提供給學生的教學內(nèi)容更加具有趣味性和充實感，學生在整個學習過程中能夠正確認識世界萬物，養(yǎng)成積極的學習態(tài)度，有助于建立高質(zhì)量的教學課堂。

最后，教育游戲能夠培養(yǎng)學生的思維能力，使學生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。教育游戲的有效利用，會使學生在輕松愉快的氛圍中學習，有助于鍛煉他們的思維能力發(fā)展?？茖W教育的內(nèi)容范圍很廣，通過游戲開闊學生的眼界，拓展他們的認知，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

二、教育游戲在小學科學教學中的實踐策略

（一）合理選擇教育游戲，貼合學生實際生活

教育游戲的選擇是重要的一項工作任務(wù)，教師在挑選時要注意，必須與教學的內(nèi)容相一致，不能偏離教學主線。有效的游戲引入，可以幫助教師展開新課教學和調(diào)節(jié)課堂氣氛，幫助學生集中精力，全身心投入學習，提升小學科學教學的質(zhì)量。此外，游戲的選擇還應(yīng)當貼合學生的實際生活，增強學生與知識之間的親切感。

比如，在認識磁鐵時，教師可以準備很多小東西，如橡皮、膠條、塑料盒子、鐵鎖等。讓學生自己選擇東西去貼近磁鐵，看誰最后能成功將兩個物體吸到一起，從而引出磁鐵與哪些材質(zhì)的物體能夠相互吸引，以及它們相互吸引的原因。這個游戲的選擇貼近學生生活，有助于他們對新知識、新事物的認識和理解。

（二）教育游戲具有彈性，鼓勵學生積極參與

小學科學教學中的教育游戲設(shè)置要綜合考慮學生的接受和實踐能力。所以教育游戲要有一定的彈性，以促進學生學習主動性的發(fā)揮，激發(fā)對科學學科的學習熱情，使他們積極參與游戲，增長科學知識。教師可以對學生進行全面了解，將他們分成兩組，一組是善于思考、比較內(nèi)向的學生，另一組是善于動手、比較外向的學生。小學科學教學課堂可以將思考類游戲和動手類游戲綜合交叉融入教學中，充分滿足學生的需求。

比如，在認識各類葉子的科學課中，教師可以帶領(lǐng)學生走入大自然，設(shè)計游戲項目，比一比誰收集的葉子種類多?；氐秸n堂后，教師引導(dǎo)學生思考，用搶答的游戲方式進行教學，既可以讓善動手的學生積極投入游戲，也使善思的學生有更多的機會參與游戲。

（三）科學設(shè)計教育游戲，培養(yǎng)學生綜合能力

教育游戲的合理運用一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面還可以調(diào)節(jié)師生之間和生生之間的關(guān)系。游戲可以讓學生敞開心扉，同其他同學和教師參與其中，產(chǎn)生更多的交流，有助于學生形成良好的人際交往能力。此外，有些游戲需要學生相互協(xié)作才能完成，有利于學生形成與人合作的能力。

比如，在學習認識植物科學課程時，教師可以將班級成員分成小組，利用課余時間收集各種植物的名字和圖片，之后由各個小組在課堂上展示小組的成果。在這個收集的過程中，學生之間通過通力合作，友好互助，能夠建立起良好的人際關(guān)系，明白合作的重要意義，促進綜合能力的發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，教育游戲在小學科學教學中的良好運用對科學教育質(zhì)量的提升具有積極的作用。通過合理的教育游戲的融入，教師能夠順利開展教學活動，活躍班級的學習氛圍，讓學生積極參與到教學中，形成自主學習的能力，培養(yǎng)學生正確處理人際關(guān)系的能力，全面發(fā)展學生的綜合能力。