汪漪

【摘 要】 中國(guó)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，為了符合新時(shí)代的新要求，教育事業(yè)也進(jìn)行了大量的改革?？平膛d國(guó)的理念依然持續(xù)至今，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用很好地印證了這個(gè)理念。多媒體技術(shù)來(lái)源于科學(xué)的進(jìn)步，從屬于信息技術(shù)一類，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)則是教育事業(yè)的重要組成?？茖W(xué)的進(jìn)步源于教育的進(jìn)步，同時(shí)科學(xué)的進(jìn)步還服務(wù)于教育事業(yè)，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；課堂有效性；發(fā)展策略

目前，各個(gè)地區(qū)的學(xué)校已經(jīng)接受了多媒體技術(shù)的到來(lái)，可以說(shuō)現(xiàn)在的課堂上，教師已經(jīng)將多媒體視作最有利的教學(xué)輔助工具了。然而對(duì)于一些比較落后的偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)教學(xué)，這種含有科學(xué)技術(shù)性的教學(xué)方式還未得到良好的落實(shí)。只有多媒體得到廣泛的應(yīng)用，獲得大多數(shù)教育者和學(xué)習(xí)者的肯定，這種教學(xué)輔助工具才有可能進(jìn)一步發(fā)展，最后普及到那些落后的地區(qū)。在這里，筆者就以最廣泛的使用人群為例，淺析如何促進(jìn)多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

一、課前充分準(zhǔn)備，減少操作失誤

雖然多媒體課件為語(yǔ)文教師的教學(xué)帶來(lái)了許多的便利，但是教師依然要認(rèn)認(rèn)真真地做好課前準(zhǔn)備工作，提高學(xué)生的課堂效率。由于多媒體技術(shù)的發(fā)展還不是特別成熟，教師在多媒體的使用上還無(wú)法進(jìn)行進(jìn)一步的精簡(jiǎn)，需要教師自己去鉆研相關(guān)的操作。計(jì)算機(jī)技術(shù)是使用多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)，但又不完全等同于多媒體技術(shù)的操作，語(yǔ)文教師只有掌握了良好的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，才有可能提高多媒體技術(shù)的利用效率。這要求語(yǔ)文教師在上課之前做好一些準(zhǔn)備工作，不僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理地安排，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用也要細(xì)心地規(guī)劃。比如，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中需要用到視頻教學(xué)，那么教師就需要事先計(jì)劃好是在課堂上連接網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)觀看，還是提前下載好后存入電腦進(jìn)行播放，要將各種可能出現(xiàn)的狀況都設(shè)想一下，防止耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師需要考慮如果是現(xiàn)場(chǎng)搜索視頻，是否真的可以搜索到一模一樣的視頻，是否是免費(fèi)觀看，廣告會(huì)不會(huì)占用太多時(shí)間等。如果是提前下載好的視頻，那么教師要考慮該視頻能不能在班級(jí)的多媒體上播放，格式相不相容等等?？偠灾?，教師務(wù)必要做好充分的準(zhǔn)備，預(yù)防各種常見(jiàn)的突發(fā)狀況的出現(xiàn)。

二、利用電子白板，有效地展示知識(shí)點(diǎn)

電子白板的使用為語(yǔ)文教師的教學(xué)任務(wù)減輕了一定的負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要在黑板上陳列許多知識(shí)點(diǎn)，比如小學(xué)學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，教師需要將整首詩(shī)以及拼音等都書寫在黑板上再一一教學(xué)，事實(shí)上，教師這樣做的原因也是為了提高學(xué)生的課堂注意力。書本教材上也會(huì)有具體內(nèi)容的展示，但是如果教師讓學(xué)生低頭看書聽(tīng)講的話，學(xué)生很容易走神，課堂效率也會(huì)低下。而教師通過(guò)陳列知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生抬頭看黑板，就可以減少學(xué)生的小動(dòng)作，帶動(dòng)學(xué)生積極參與課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種方式雖然有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是卻會(huì)為語(yǔ)文教師帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān)，不僅要維護(hù)好課堂教學(xué)紀(jì)律，還要付出一定的體力勞動(dòng)去書寫內(nèi)容和擦黑板，費(fèi)時(shí)費(fèi)力?，F(xiàn)如今，電子白板可以一定程度上替代黑板的效果，有些內(nèi)容量很大的知識(shí)點(diǎn)，教師可以利用多媒體的電子白板進(jìn)行展示，當(dāng)然在這期間，語(yǔ)文教師也要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些黑板的陳列，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái)寫在黑板上，起到強(qiáng)調(diào)的作用。例如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩(shī)時(shí)，教師可以將整首詩(shī)的內(nèi)容和拼音投影到電子白板上，但是對(duì)于那些書寫復(fù)雜的漢字，如“疑”、“霜”等寫在黑板上，細(xì)心地指導(dǎo)學(xué)生的寫法，加強(qiáng)學(xué)生的記憶?？傊Z(yǔ)文教師可以通過(guò)電子白板來(lái)減少不必要的勞動(dòng)，但是也不能完全依賴于電子白板，需要對(duì)電子白板的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤?，將核心?nèi)容陳列在黑板上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、加入視頻教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎，但是由于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展還無(wú)法完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求，所以多數(shù)學(xué)校將傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，在語(yǔ)文課堂上，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，比如通過(guò)播放視頻來(lái)進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的課堂注意力。教師可以在課堂上播放一些其他名師的講課視頻，讓學(xué)生領(lǐng)略到不同的教學(xué)風(fēng)格。但是在觀看視頻后，教師需要向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，詢問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)，幫助自己進(jìn)一步改善語(yǔ)文教學(xué)。最后，語(yǔ)文教師也要對(duì)視頻教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，完善不足的地方。偶爾讓學(xué)生體驗(yàn)不同的教學(xué)方式可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，為下一次的課堂教學(xué)帶來(lái)動(dòng)力。

四、利用多媒體，營(yíng)造合適的情景

情景模式可以幫助學(xué)生提高自己的想象力。教師可以通過(guò)播放音樂(lè)、展現(xiàn)圖片、講故事等方式為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)打造不同的情景，引導(dǎo)學(xué)生想象文章的環(huán)境和人物的情感，幫助學(xué)生更好地吸收本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

多媒體技術(shù)的使用建立在教師具備良好的計(jì)算機(jī)技術(shù)之上，這樣才能保證機(jī)器設(shè)備避免因操作不當(dāng)而受到損害，延長(zhǎng)使用壽命，從而提高課堂的效率，減少學(xué)校的費(fèi)用支出。在課堂上，語(yǔ)文教師應(yīng)該合理利用多媒體課件，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。為了提高課堂的趣味性，教師也可以進(jìn)行視頻教學(xué)，活躍課堂氛圍。除此之外，語(yǔ)文教師也可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容制定合適的情景模擬，提高學(xué)生的想象力和記憶力。

【參考文獻(xiàn)】

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