栗丹丹

(山西省陽泉市盂縣北下莊中心小學(xué) 山西 陽泉045000)

線描是眾多繪畫形式中的一種，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)線描也可為以后學(xué)習(xí)其他的繪畫形式打好基礎(chǔ)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行線描教學(xué)不僅能夠使學(xué)生掌握輪廓的概括能力，還能夠使學(xué)生了解線描裝飾的呈現(xiàn)效果，從而使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用線描進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。以下內(nèi)容即是從這幾方面對于線描教學(xué)作用的具體討論。

一、培養(yǎng)輪廓的概括能力

學(xué)生在進(jìn)行正式的繪畫之前，需要創(chuàng)作草稿，而草稿的形式就是線描的基本形式，是對形體的高度概括。所以線描教學(xué)的作用之一就是能夠培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。為了使學(xué)生的概括能力更為熟練，我在進(jìn)行教學(xué)時，經(jīng)常會讓學(xué)生運(yùn)用線描概括物體的外形輪廓，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠熟練線描的應(yīng)用方式。

如，當(dāng)我教授學(xué)生學(xué)習(xí)《文具小管家》這一課程內(nèi)容時，雖然是手工制作課程，但我還是讓學(xué)生先用線描將自己進(jìn)行手工制作的構(gòu)思表現(xiàn)出來。這樣就能夠使學(xué)生在運(yùn)用線描手法進(jìn)行構(gòu)圖時，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與表現(xiàn)力，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱臉?gòu)思用線條呈現(xiàn)在紙上，了解學(xué)生對于輪廓的概括能力。有的學(xué)生用兩個方盒和向日葵相結(jié)合概括出文具小管家的外形，有的學(xué)生用長方形、梯形和五角星相結(jié)合概括出文具小管家的外形，還有的學(xué)生用小樹的造型和方盒相結(jié)合概括出文具小管家的外形。從學(xué)生的線描草稿中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠用線描準(zhǔn)確地將自己所要制作的手工作品的外形描繪出來，可見線描能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的輪廓概括能力。當(dāng)學(xué)生的輪廓概括能力得到培養(yǎng)之后，學(xué)生就能夠運(yùn)用這一能力塑造精準(zhǔn)的造型，并在造型之內(nèi)添加裝飾圖案，使學(xué)生自主地將自己的作品變得更豐富。所以線描培養(yǎng)出的對于輪廓的概括能力能夠使學(xué)生學(xué)會探索，對于學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)具有重要的作用。

二、了解不同的裝飾風(fēng)格

近年來，隨著線描繪畫發(fā)展，線描畫已經(jīng)逐漸形成了一個獨立的畫種，運(yùn)用線條對畫面進(jìn)行裝飾，形成黑白的裝飾效果，所呈現(xiàn)出的繪畫作品不同于色彩豐富的繪畫作品，具有獨特的藝術(shù)效果。這一畫種由于其繪畫工具的簡單性、繪畫形式的豐富性，在小學(xué)生的繪畫中被廣泛應(yīng)用，學(xué)生與教師對于這種繪畫風(fēng)格也非常認(rèn)可。我認(rèn)為線描畫的裝飾風(fēng)格能夠讓學(xué)生了解藝術(shù)的不同形式，使學(xué)生認(rèn)識到黑白色彩在繪畫作品中應(yīng)該怎樣呈現(xiàn)。

所以，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，我也曾嘗試讓學(xué)生運(yùn)用線描的裝飾手法進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生學(xué)會在線描的輪廓中用黑白的線條進(jìn)行裝飾。如，我教授學(xué)生學(xué)習(xí)《線的秘密》這一課程內(nèi)容時，就引導(dǎo)學(xué)生在同一個彩陶的外形中用不同的線進(jìn)行裝飾。當(dāng)學(xué)生用線裝飾過后，再讓學(xué)生將其展示給同學(xué)們，使同學(xué)們能夠了解到不同的線條在裝飾同一形體的物體時，所呈現(xiàn)出的不同效果。其中，有的學(xué)生用斜線、波浪線、直線進(jìn)行裝飾，有的學(xué)生用三角形的線、細(xì)密的直線、圓形的線進(jìn)行裝飾。每個學(xué)生用線裝飾后，彩陶的外形都呈現(xiàn)出了不同的視覺效果，疏密有致的線條能夠帶給觀者有秩序的美感，過于稀疏的線條則給人雜亂無章的感覺。由此，就能讓學(xué)生以后再運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾時，注意到合理地進(jìn)行搭配。

三、調(diào)動創(chuàng)新的創(chuàng)作思維

運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾的另一個作用就是能夠調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維。因為線條的變化形式多樣，所以運(yùn)用線條進(jìn)行創(chuàng)作所呈現(xiàn)的效果才會有巨大的差異。這就能夠調(diào)動學(xué)生的好奇心，想要嘗試運(yùn)用多種不同的線條進(jìn)行裝飾，這樣能夠使學(xué)生的創(chuàng)作作品更具創(chuàng)新性，更具表現(xiàn)力。所以說，線描教學(xué)還可以調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維。

當(dāng)我為學(xué)生講授《生日快樂》這一課程內(nèi)容時，便引導(dǎo)學(xué)生用線描的塑造形式描繪自己過生日時的場景。有的學(xué)生創(chuàng)作的生日蛋糕就運(yùn)用不同的線條組合成了黑色的花朵，使現(xiàn)實中的奶油蛋糕與作品中的蛋糕造型形成鮮明的對比。還有的學(xué)生用線條將生日場景布置成了黑白方格的背景，人物則僅用單純的線條概括出了輪廓，使畫面的表現(xiàn)力更強(qiáng)。從學(xué)生創(chuàng)作的作品中，就可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用線描手法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時，想要充分調(diào)動自己所了解的線描形式，不斷地嘗試更新自己的畫面表現(xiàn)，增強(qiáng)美術(shù)作品的表現(xiàn)力。由此即可證明，線描教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用線描進(jìn)行教學(xué)能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，了解運(yùn)用線描概括形體的方式，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生對于輪廓的概括能力;能夠使學(xué)生在運(yùn)用線描裝飾作品時，學(xué)會用不同的線型進(jìn)行裝飾，認(rèn)識黑白線描的裝飾風(fēng)格;能夠使學(xué)生在了解線條的不同運(yùn)用方式之后，嘗試運(yùn)用不同的線型組合進(jìn)行創(chuàng)作，從而調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維。由此可見，線描教學(xué)對于小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)來說具有重要的作用。