汪琴

摘要：在職業(yè)學校中，數(shù)學學習是相當重要的，同時數(shù)學也是與生活息息相關(guān)的。因此，有必要了解中職數(shù)學教育當前的發(fā)展情況，要讓學生意識到數(shù)學學習對生活的重要性，讓他們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，提出數(shù)學問題。事實上，數(shù)學源于生活，也將為生活所用。學習數(shù)學知識有利于學生的長遠發(fā)展。為了提高學習效果，就應該使數(shù)學教學生活化。本文主要針對這一點，提出如何使中職數(shù)學教學生活化的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：中職教育;教學生活化;數(shù)學教學

中圖分類號：G633.6? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）11-0080

中等職業(yè)學校的學生文化知識比較薄弱，很多學生的學習成績并不是很好，這就導致他們的數(shù)學成績越來越差。面對這種現(xiàn)狀，如何讓學生能夠從生活中學到數(shù)學，將數(shù)學知識與生活中的具體細節(jié)相結(jié)合，讓他們認識到數(shù)學對于生活的重要性，從而使他們在輕松愉快的氛圍中進行數(shù)學學習是非常重要的。要想使數(shù)學教學生活化就要從以下幾點入手。

一、創(chuàng)設(shè)生活情景，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學

生活情景的創(chuàng)設(shè)更能夠吸引學生的注意。在中職學校中，由于學生的整體數(shù)學學習成績偏弱，因此學生普遍呈現(xiàn)出對數(shù)學學習不感興趣的情況。因此，教師在具體教學中，要與學生進行溝通，找出他們感興趣的點，聯(lián)系生活實際進行教學。用這種方法，就可以很好地激發(fā)學生的數(shù)學興趣。教師可以把數(shù)學教學與一些社會熱點問題相結(jié)合，讓學生感覺到平凡的生活中也蘊含著奇妙的數(shù)學知識。同時，教師在教學活動中還可以通過講述相關(guān)數(shù)學家的故事、與課題相關(guān)的數(shù)學游戲等，讓學生能夠在活動中收獲一定的數(shù)學知識。同時，教師還應當給學生提供交流合作、小組探討的機會。例如，在教授數(shù)列的時候，可以通過相關(guān)的小故事讓學生觀察到數(shù)字的變化規(guī)律，從而引出相應的數(shù)學知識。也可以通過疊疊樂、金字塔游戲的方式，讓學生在動手操作的過程中體會到數(shù)列這一知識點的用途及特點。在學習集合的知識點時，可以把班里的學生劃分成不同的小組，通過相關(guān)指令，讓學生體會到集合的特點。

二、師生共同合作，進行數(shù)學游戲

在新課改背景下，學生變成了學習主體。因此，傳統(tǒng)的教師教授知識，學生被動接收知識的模式已經(jīng)不能適應當前的教育發(fā)展需求。教學應該是教師教和學生學相互結(jié)合的過程。因此，教學生活化離不開學生的參與與教師的引導。只有讓學生主動參與到相應的教學活動中，才能真正收獲到知識。例如，在教授概率時，可以把概率與生活中常見的買彩票聯(lián)系起來。在課堂上，模擬彩票的制作過程。通過卡片游戲，讓學生猜測抽中某種顏色卡片的機率。在猜測過程中，鼓勵學生進行討論和探索，讓他們能夠提出自己的解決辦法。最后，在課堂臨近結(jié)尾時，讓學生思考某種彩票的中獎概率該如何計算。通過這種活動，可以很好地抓住學生的興趣點，讓學生能夠體會到概率這一知識點的實用性，從而增加學生的學習積極性和主動性。

三、在生活中探討數(shù)學，提高應用思維

數(shù)學學習就是為生活而服務的，所以可以在具體生活中探討數(shù)學知識，這主要是因為數(shù)學也是日常生活中的一部分。因此，教師需要讓學生認識到數(shù)學來源于生活本身，但是又要為生活所用，要服務于生活。因此，教師需要積極組織一些以生活為背景的數(shù)學實踐活動，讓學生積極參與到這些活動中，讓他們認識到自己所學的數(shù)學知識可以解答生活中的很多疑問與問題，讓他們體會到數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。在參與活動的過程中，不但能夠提高學生對數(shù)學的自信心，還能夠讓他們積極主動地把數(shù)學知識運用到實踐中，提高運用數(shù)學知識的實踐能力，強化數(shù)學思維。

職業(yè)教育的目標是為了給社會的相關(guān)崗位輸送合格的專業(yè)人才。因此，就業(yè)是其主要目的之一。從職業(yè)學校走出來的學生，很多都走上了與專業(yè)相關(guān)度很強的工作崗位。為適應社會發(fā)展的具體要求，職業(yè)學校的數(shù)學教學就應當側(cè)重于實用性。在教學內(nèi)容上，要有所針對性，突出實用性特點。在數(shù)學教學中，需要把數(shù)學知識與他們的專業(yè)技能相結(jié)合。要努力使數(shù)學學科知識理論能夠聯(lián)系實際，這也更加符合人才培養(yǎng)目標。

四、從生活中提煉數(shù)學，把生活問題數(shù)學化

要做到這一點，就需要學生能夠在生活中積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠善于用學過的數(shù)學知識解答生活中遇到的數(shù)學問題。讓學生在每堂課都能學習到新的數(shù)學知識，能夠聯(lián)想到這一知識點可以運用到生活中的哪類問題中，從而提高解決問題的能力，強化數(shù)學思維，把數(shù)學從書本上的概念和公式轉(zhuǎn)換成解決實際問題的有利工具，這也是學習數(shù)學的真正目標。而且，還需要培養(yǎng)學生的具體操作能力。在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，計算器的出現(xiàn)使學生在日常生活中遇到問題時習慣于借助計算器和手機。但是簡單的計算并不能滿足實際生活中出現(xiàn)的一些較為復雜數(shù)學問題的解答需求。因此，教師要鼓勵學生提高口算能力，不要依賴于計算器和手機來進行計算，同時，還需要讓學生認識到運用數(shù)學知識解答生活中問題的樂趣和成就感。如在生活中，手機運營商總是會推出不同的資費套餐，此時學生就可以參考自己的消費水平，通過計算，找出最適合自己的資費套餐，這就需要運用到一定的數(shù)學知識。

數(shù)學來自于生活本身。因此，數(shù)學教學也需要從生活入手。作為中職學校的數(shù)學教師，應當把生活和數(shù)學學科知識相結(jié)合，提高學生的學習興趣和主動性。要結(jié)合學生自身的學習特點以及對應的生活經(jīng)驗，從學生的角度找出學生感興趣的點，讓數(shù)學知識和生活情景高度融合，使學生在利用數(shù)學知識解決生活實際問題后能產(chǎn)生自豪感和成就感。同時，數(shù)學和其他學科也有著很重要的關(guān)系，教學也需要鼓勵學生，主動探索，利用所學的數(shù)學知識，去解決更多的問題。

參考文獻：

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[2] 程憲花.關(guān)于中職數(shù)學教學生活化的研究[D].山東師范大學，2007（1）.

（作者單位：貴州省貴陽市開陽縣職業(yè)技術(shù)學校 550300）