摘要：在政治學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)與學(xué)生之間進(jìn)行良好的溝通，了解學(xué)生的需求，結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事選擇適合的課堂教案，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，與學(xué)生討論互動(dòng)，是我們探究的核心。同時(shí)運(yùn)用一些打破常規(guī)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也是非常具有實(shí)際意義的，是實(shí)現(xiàn)課程改革目的的具體體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中政治教學(xué);課堂有效性

中圖分類號(hào)：G633.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2018）11-0023

高中階段的學(xué)生面臨著高考的沉重壓力，每天高負(fù)荷的學(xué)習(xí)使他們負(fù)擔(dān)沉重，如何提高他們的政治學(xué)習(xí)效率，減輕他們的負(fù)擔(dān)是我們?cè)谛滦驼谓虒W(xué)中需要探討的內(nèi)容之一。同時(shí)高中階段是一個(gè)人從少年時(shí)期向青年時(shí)期的過(guò)渡階段，他們對(duì)社會(huì)上所發(fā)生的事情開始慢慢形成自己的思維，構(gòu)建自己的三觀體系。因此，在新的課堂下，如何更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地引導(dǎo)他們，就變得非常重要。

一、必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣學(xué)習(xí)法是最有效的學(xué)習(xí)方法之一。因此，在政治教學(xué)中，如何把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，最重要的就是讓他們產(chǎn)生興趣。比如在日常教學(xué)中，可以通過(guò)故事來(lái)講理論。因?yàn)檎螌W(xué)習(xí)理論知識(shí)較多，有些學(xué)生天生就對(duì)理論學(xué)習(xí)很反感，在教師講解時(shí)，他們的思想非常不集中，即使沒(méi)有到“左耳進(jìn)，右耳出”的地步，但也沒(méi)有差太多。針對(duì)這一問(wèn)題的改進(jìn)方法就是，搜索一些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的故事，讓故事吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)講故事的方法學(xué)習(xí)政治理論，讓他們先理解再記憶，在無(wú)形中就消除了學(xué)生對(duì)枯燥理論學(xué)習(xí)的厭煩，同時(shí)這種學(xué)習(xí)方法也讓他們對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟更深，甚至能舉一反三。

另外就是通過(guò)開展辯論的方法學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)中，安排一定的時(shí)間組織全體學(xué)生對(duì)本堂課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分組討論，結(jié)合一些經(jīng)典的多選題，讓學(xué)生討論。而每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，班級(jí)課堂都會(huì)異常活躍，平常不活躍的學(xué)生也積極參與。這時(shí)，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都在思考，都在試圖運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去解答和佐證，這是一場(chǎng)真真正正的知識(shí)競(jìng)賽。

二、通過(guò)有效溝通建立和諧師生關(guān)系

師生關(guān)系融洽對(duì)課堂學(xué)習(xí)的意義在于能夠在學(xué)生心目中產(chǎn)生對(duì)某一學(xué)科教師的喜愛，更加投入、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而也會(huì)更愛這一科的學(xué)習(xí)。在心理學(xué)上，這種現(xiàn)象被稱作暈輪效應(yīng)。在主觀性欣賞的過(guò)程中，不斷通過(guò)自己的認(rèn)知和感受去喜愛，進(jìn)而喜歡關(guān)于它的一切。比如，我們常常在學(xué)校聽見學(xué)生說(shuō)：“我要認(rèn)真聽，今天是張老師的課，張老師人好講課也很有意思?！边@就是一個(gè)關(guān)于教師個(gè)人魅力吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的案例，因?yàn)閺埨蠋熎匠＝o學(xué)生的感覺(jué)好，進(jìn)而學(xué)生覺(jué)得張老師講課也非常風(fēng)趣有意思，最終使學(xué)生帶有很大的熱情去認(rèn)真聽講，完全達(dá)到了我們教學(xué)的初衷。

而在政治教學(xué)中，由于學(xué)科本身的枯燥性，常常讓學(xué)生感到抽象又無(wú)法與自己的經(jīng)歷進(jìn)行有效論證。會(huì)使學(xué)生感覺(jué)知識(shí)離自己很遙遠(yuǎn)，有很強(qiáng)的距離感。這時(shí)就需要教師通過(guò)一些指導(dǎo)來(lái)緩解學(xué)生的這種感受。同時(shí)，在與學(xué)生的溝通中，了解學(xué)生關(guān)注的時(shí)事焦點(diǎn)。并在政治教學(xué)中把這些焦點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生多發(fā)表自己的意見，而教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，建立起和諧的課堂氛圍。

三、充分的備課是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)

政治教學(xué)對(duì)邏輯能力的要求非常高，而教師如何在上課前掌握好整個(gè)講述邏輯的關(guān)鍵就在于有效的備課。首先，教師要對(duì)自己所需要講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融會(huì)貫通，舉一反三。結(jié)合時(shí)事新聞不斷修訂，以適應(yīng)新的形勢(shì)。同時(shí)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中會(huì)提出的問(wèn)題進(jìn)行換位思考，多從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度準(zhǔn)備資料，避免課堂上的尷尬局面。其次，要掌握講課與學(xué)生自主性的度。在新常態(tài)下，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與課堂有效性相結(jié)合，并不是說(shuō)把課堂交給學(xué)生。教師要在備課中尋找教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的共鳴點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的做法。但是應(yīng)以教導(dǎo)知識(shí)為主，不能由于各種活動(dòng)，影響到教師教導(dǎo)知識(shí)，那就本末倒置了。最后，一定要注重多媒體的運(yùn)用。要在短短的40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要給學(xué)生留下足夠的自主學(xué)習(xí)空間，時(shí)間非常緊張。這時(shí)，我們就可以使用PPT進(jìn)行教學(xué)，PPT教學(xué)相較于傳統(tǒng)教案，更加生動(dòng)和直觀，可以使用圖片和音頻教學(xué)，大大提高教學(xué)效率。

同時(shí)教師豐富的知識(shí)和探索精神也是良好備課的基礎(chǔ)，教師要通過(guò)不斷地自我學(xué)習(xí)掌握最新的理論和教學(xué)方法，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極地研究找到更合適的內(nèi)容，把它們形成教案并服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而知識(shí)淵博的教師，更能讓學(xué)生感覺(jué)到尊敬，類似于明星效應(yīng)，使其更加喜愛教師，并從心底接受教師所講述的內(nèi)容，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

其實(shí)，政治教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)是相通的，關(guān)鍵就在于如何找到最合適的教學(xué)點(diǎn)，把教師和學(xué)生雙方更好地結(jié)合起來(lái)。在政治教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)效果，就必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)去準(zhǔn)備和引導(dǎo);把和諧融洽的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的催化劑，使學(xué)習(xí)更加輕松;最重要的是教師要擁有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和富有探索精神才能培養(yǎng)出善于思考的學(xué)生，使學(xué)生不由自主地在知識(shí)的海洋里遨游，最終達(dá)到高中政治的教學(xué)初衷。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：李景輝;1963.12;男;漢族;貴州甕安人;職務(wù)/職稱：貴州省甕安中學(xué)教務(wù)處主任、政治高級(jí)教師;本科學(xué)歷;研究方向：民族地區(qū)思想政治教育教學(xué)。

（作者單位：貴州省黔南州甕安縣甕安中學(xué) 550400）