張英海

【摘 要】政治課理論多、抽象，不易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！傲己玫拈_端是成功的一半”，導(dǎo)入方法得當(dāng)，可達(dá)到事半功倍的效果。我在多年的教學(xué)實踐中努力進(jìn)行了探索，運(yùn)用了“設(shè)置懸念導(dǎo)入、借突發(fā)事件導(dǎo)入、巧用名言警句導(dǎo)入、故事寓言導(dǎo)入、引入幽默導(dǎo)入、時政播報導(dǎo)入”等方法，取得了比較好的效果。

【關(guān)鍵詞】政治課;導(dǎo)入方法;淺談

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币惶帽容^滿意的政治課，固然取決于多種因素，但如何開好頭很重要。它好比一出戲的序幕，一本書的序言。如果開頭導(dǎo)入新穎，就會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到事半功倍的效果;反之，學(xué)生會覺得索然無味提不起精神，減弱學(xué)習(xí)知識的動力。因此，教師在講新課前，定要針對學(xué)生的心理特征，結(jié)合教材特點(diǎn)，精心設(shè)計導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生一開始就有強(qiáng)烈的興趣、足夠的求知欲進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，導(dǎo)入有法而無定法。如何使一堂課開頭形式多樣。下面就結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)劦目捶ā?/p>

設(shè)置懸念導(dǎo)入。不少讀者喜愛看武打和偵破小說，其原因之一是作品總設(shè)有懸念，使讀者急于知道故事的結(jié)局，吸引著讀者把書看完。教育過程也是如此，教師利用這種心理，在教學(xué)中設(shè)立懸念，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提高教學(xué)效果，特別是對于枯燥乏味的思想政治課。例如：我在講高一思想政治課前言時，沒有急于按教材安排去講解內(nèi)容，而是先給學(xué)生提出了諸如“同學(xué)們你們身上帶錢了嗎？你們帶錢干什么？”“你想不想當(dāng)企業(yè)家？”“你想炒股嗎？”“你參加平安保險了沒有？”“你知道‘12315熱線電話是干什么的嗎？”“你家在銀行存款了嗎？”等問題，同學(xué)們的興趣一下被提了起來，開始議論紛紛?？吹贸鰜?，他們想通過老師來了解這些問題，我乘機(jī)告訴他們：“我們學(xué)習(xí)了高一思想政治課以后就會得到這些問題所涉及的有關(guān)知識?！睆?qiáng)烈的求知欲使他們對思想政治課產(chǎn)生了興趣。正如蘇霍姆林斯基所說：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的‘火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥?！睉夷罹褪屈c(diǎn)燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索。

借突發(fā)事件導(dǎo)入。我們知道教學(xué)是一個極其復(fù)雜而又動態(tài)的過程，出現(xiàn)一些事料未及的突發(fā)事件是常有的，特別是上課鈴響后的幾分鐘，學(xué)生由于課間休息精力放松，無法一下子集中起來，常會出現(xiàn)一些惡作劇現(xiàn)象，這時教師如果做法不適宜，處理不當(dāng)，開不好頭，就會影響整堂課的教學(xué)，還會破壞教師形象，影響師生關(guān)系。如何有效、機(jī)智、巧妙地處理這種開課前的突發(fā)事件并開好頭呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)將計就計，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的方法能達(dá)到這一目的。如在學(xué)習(xí)“把握事物的因果聯(lián)系”一課時，我剛進(jìn)教室就聽見一學(xué)生“哎喲”一聲，聲音相當(dāng)大，引起全班學(xué)生哄堂大笑。面對這一情況，我沒有驚慌，而是鎮(zhèn)定地走上講臺，學(xué)生的目光都齊刷刷地盯向我，看我怎么處理，這時我平和地詢問大家：“你們?yōu)槭裁葱?？”他們回答：“因為某某同學(xué)在喊叫?！蔽矣謫柲俏煌瑢W(xué)：“你為什么喊叫？”他回答：“我的同桌在我大腿上擰了一把?！苯?jīng)過簡單的問答以后，我說：“噢，出現(xiàn)哄堂大笑、喊叫的結(jié)果原來都是有原因的，那好，今天我們就學(xué)習(xí)因果聯(lián)系。”這樣就很巧妙地處理了突發(fā)事件并自然地導(dǎo)入了新課，為一堂課的成功創(chuàng)設(shè)了良好的開端。

巧用名言警句導(dǎo)入。思想政治課教學(xué)中如果與教材內(nèi)容聯(lián)系起來，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用名言警句來開頭，可以使學(xué)生感到新奇，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我在講“人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn)”一節(jié)課時，先在黑板上書寫了“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中”（雷鋒）“一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么”（愛因斯坦）“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”（范仲淹）三句名言。后讓學(xué)生做簡要分析、總結(jié)包含的哲理，在此基礎(chǔ)上我聯(lián)系教材內(nèi)容指出這些名言的共同點(diǎn)，是在談人生的價值。那么人生的真正價值是什么呢？學(xué)生帶著對名言的欣賞、思考進(jìn)入了新課學(xué)習(xí)。

故事寓言導(dǎo)入。在講課之前，講述與課文內(nèi)容緊密結(jié)合的并且生動有趣的語言故事，也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：我在講“量變引起質(zhì)變的道理看問題”一課時，給學(xué)生講了佛家《百喻經(jīng)》中“愚人吃餅”的故事。故事說，有一個人餓了，狼吞虎咽地吃了一個餅子，覺得沒飽，又吃了一個，一連吃了六個，還是沒飽。于是拿起第七個餅子吃，吃到一半飽了。這個人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聰明地說：“我今天飽了，是因為吃了這半個餅子，前面吃的六個餅子，都是白白浪費(fèi)。如果早知道這半個餅子就能吃飽，我應(yīng)該只吃這半個就行了?！睂W(xué)生聽了故事哈哈大笑，我就此設(shè)問：“請同學(xué)們想想，這個人吃飽的原因是不是如他所說？在哲學(xué)上給我們什么啟示？”緊接著指出：要明白個中道理，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系原理。很自然地導(dǎo)入了新課。

引入幽默導(dǎo)入。如在學(xué)習(xí)“股份有限公司”這一節(jié)課時，我抓住股份有限公司“發(fā)行股票”這一最基本特征引入“爹”與“被套”的幽默笑話導(dǎo)入新課，效果很好：某股民看著滿盤飄綠的大盤，眉頭越皺越緊。這時有個朋友過來搭訕，問賺了多少？他苦笑了一下回答：“還賺呢，這兩天我是買了一個跌，再買一個還是跌?！鄙砼怨擅衤犓f買一個“爹”再買一個還是“爹”，覺得好笑都大笑起來。他悟到自己失口，十分尷尬?；氐郊依?，悶悶不樂，往床上一躺便蒙頭大睡。兒子過來喊爹吃飯，他沒好氣地吼一聲：“爹爹爹，以后少喊我爹。”兒子莫名其妙，妻子也感到納悶，說：“誰招你惹你了，發(fā)什么神經(jīng)？你想睡也不脫那張皮，看看把被套弄的，我剛剛換上的被套……”沒等妻子說完，他一骨碌爬起來大吼：“別吵了，又是‘跌，又是‘被套，還讓人活不活啦！”學(xué)生在笑聲中輕松地進(jìn)入了新課學(xué)習(xí)。

時政播報導(dǎo)入。與學(xué)生課后交流，學(xué)生對政治課是這樣認(rèn)識的，理論知識多、抽象、難懂，提不起他們的學(xué)習(xí)興趣。那老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能使他們對政治課感興趣？他們認(rèn)為，無論是經(jīng)濟(jì)與生活、政治與生活、文化與生活，還是哲學(xué)與生活，都有“生活”一詞，政治課就應(yīng)該與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，及時地獲取“生活”信息，用這些知識去分析、解決現(xiàn)實生活中的實際問題。但現(xiàn)實情況是，大多數(shù)學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)，又由于時間原因、學(xué)校條件限制，學(xué)生無法上網(wǎng)，看不到電視，獲取信息的渠道很有限，這與信息時代的要求不相符合。他們渴望知道當(dāng)前發(fā)生的國內(nèi)外重大事件，對時政更感興趣，這也是政治課的特點(diǎn)，也是政治科高考的要求。所以，在上新課前，老師利用七、八分鐘左右的時間，把當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)新聞、重大時政像播音員一樣介紹、播報給學(xué)生，并引導(dǎo)他們用所學(xué)學(xué)科知識去分析、探討，這樣就抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，帶著興趣導(dǎo)入了新課。

如在高三復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)到《政治與生活》第三課第一框題“政府：國家行政機(jī)關(guān)”內(nèi)容時，結(jié)合2018年3月第十三屆全國人大一次會議通過的國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案，給學(xué)生及時播報了這一方案內(nèi)容：這次改革與2013年改革相比，正部級減少8個，副部級減少7個，除國務(wù)院辦公廳外，國務(wù)院組成部門26個。然后，具體播出了組成部門的名稱，讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)卣臋C(jī)構(gòu)名稱進(jìn)行對比，找出不同。再引導(dǎo)學(xué)生用“國家職能與國家機(jī)構(gòu)設(shè)置”的知識進(jìn)行簡單分析，找出原因。這次國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革貫徹落實黨的十九大和十九屆三中全會精神，落實堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的要求，適應(yīng)新時代我國社會主要矛盾變化，聚焦發(fā)展所需、基層所盼、民心所向，按照優(yōu)化協(xié)同高效的原則，既立足當(dāng)前也著眼長遠(yuǎn)，優(yōu)化了國務(wù)院機(jī)構(gòu)設(shè)置和職能配置，理順了職責(zé)關(guān)系。通過改革，國務(wù)院機(jī)構(gòu)設(shè)置更加符合實際、科學(xué)合理、更有效率。又如復(fù)習(xí)第四課第二框“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”時，不失時機(jī)地播報了相關(guān)“國家監(jiān)督委員會”的時政;復(fù)習(xí)“人民代表代會”知識點(diǎn)時，結(jié)合全國人民代表大會的職權(quán)，及時播報了“我國憲法修改”的時政;復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)與生活》稅收知識時播報了“改革國稅地稅征管體制”的時政等，導(dǎo)入效果很好。

當(dāng)然，思想政治課導(dǎo)入的方法很多，但不論采用哪種導(dǎo)入方法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這才是關(guān)鍵。因此在設(shè)計導(dǎo)入時我們還應(yīng)注意方法的針對性、科學(xué)性、適用性，要把方法與教材內(nèi)容、學(xué)生實際結(jié)合起來，不要脫離教材內(nèi)容、學(xué)生實際而一味追求新奇。只有恰當(dāng)設(shè)計、運(yùn)用導(dǎo)入方法，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生先聲奪人、引人入勝的效果。