施春芳

摘 要 寧波市鎮(zhèn)海區(qū)九龍湖中心學(xué)校近年來抓住校園擴(kuò)建的機(jī)會，未雨綢繆，提早規(guī)劃，以教師的實(shí)際需求為依托，以“三用”為突破，抓住重點(diǎn)，凸顯特色，切實(shí)推進(jìn)智慧校園建設(shè)，給農(nóng)村學(xué)校帶來新的生機(jī)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞 教育信息化；數(shù)字化校園；智慧校園；農(nóng)村學(xué)校；校園電視臺；電子班牌；校園文化

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）15-0073-03

1 前言

寧波市鎮(zhèn)海區(qū)九龍湖中心學(xué)校位于鎮(zhèn)海區(qū)西部農(nóng)村山區(qū)九龍湖鎮(zhèn)田顧村，與風(fēng)景秀麗的九龍湖旅游區(qū)相鄰。作為一所建筑環(huán)境、設(shè)施設(shè)備及教育教學(xué)水平相對落后的農(nóng)村學(xué)校，九龍湖中心學(xué)校結(jié)合校園擴(kuò)建、改建良機(jī)，在省市區(qū)教育信息化相關(guān)規(guī)劃的指引下，大力推進(jìn)智慧校園建設(shè)，給學(xué)校帶來新的變革與發(fā)展。

2 準(zhǔn)確定位，形成共識，夯實(shí)智慧校園建設(shè)基礎(chǔ)

高度重視，形成共識 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視?！盵1]2012年校園擴(kuò)建之初，學(xué)校組織全體班子成員和全體教師分層分批多次深入學(xué)習(xí)國家、省、市、區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃，分析當(dāng)前所處的社會背景——社會信息化大環(huán)境，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每個普通教師一致認(rèn)為：沒有智慧校園就沒有校園現(xiàn)代化，沒有智慧校園就不能破解學(xué)校發(fā)展的難題。由此學(xué)校確立智慧校園建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)，將創(chuàng)建寧波市數(shù)字化校園、智慧校園分步列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃之中，校長作為CIO，首次設(shè)立學(xué)校新的中層職能部門——信息中心，配備主任一名。

精心部署，描繪藍(lán)圖 確定智慧校園建設(shè)目標(biāo)之后，學(xué)校邀請專家，結(jié)合校園擴(kuò)建規(guī)劃，經(jīng)過多次實(shí)地勘察、圖紙規(guī)劃設(shè)計(jì)，根據(jù)18個班級規(guī)模實(shí)際情況，確定學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施。其中，信息中心總控室一間、計(jì)算機(jī)教室一間、微格教室一間、校園電視臺一個，開設(shè)校園網(wǎng)站系統(tǒng)、校園音響系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、電子圍欄系統(tǒng)、訪客登記系統(tǒng)、電子大屏系統(tǒng)、家?；ヂ?lián)系統(tǒng)、電子班牌系統(tǒng)、校內(nèi)聯(lián)系系統(tǒng)等九大系統(tǒng)。借助“三室一臺九大系統(tǒng)”服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)工作，為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、校務(wù)管理、家?；ヂ?lián)等構(gòu)筑起強(qiáng)大的交互平臺，打破傳統(tǒng)教育的時空局限，扎實(shí)推進(jìn)智慧校園建設(shè)。

突破關(guān)鍵，提升素養(yǎng) 學(xué)校得到上級教育部門的大力支持，規(guī)劃藍(lán)圖逐漸變成現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵問題就是如何提升教師的信息素養(yǎng)。經(jīng)過針對廣大教師的需求調(diào)研，學(xué)校以“三用”（即“能用”“會用”“愿意用”）為突破，合理安排教師培訓(xùn)內(nèi)容，拓展培訓(xùn)方式，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。首先是提升管理隊(duì)伍的信息技術(shù)能力。加強(qiáng)對校級干部和信息中心主任為核心的學(xué)校信息化管理隊(duì)伍的培訓(xùn)，包括信息化環(huán)境建設(shè)能力、信息化實(shí)施執(zhí)行能力和技術(shù)保障整合應(yīng)用的指導(dǎo)能力。其次是提升教師群體信息技術(shù)能力。通過基礎(chǔ)培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等手段，掃清學(xué)科教師信息技術(shù)應(yīng)用層面的障礙，如組織“班班通”教學(xué)、交互式電子白板、網(wǎng)絡(luò)教研、微課制作、曬課、優(yōu)課錄制等的應(yīng)用培訓(xùn)。

3 抓住重點(diǎn)，凸顯特色，全面實(shí)施智慧校園建設(shè)

貼近學(xué)校實(shí)際需求，自主開發(fā)功能模塊 日常教學(xué)管理中經(jīng)常遇到煩瑣或重復(fù)機(jī)械的工作任務(wù)，學(xué)校結(jié)合各部門的具體需求，自主設(shè)計(jì)并開發(fā)相應(yīng)軟件，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的增效作用。

1）代調(diào)換課系統(tǒng)。通過代調(diào)換課系統(tǒng)（圖1），改變了教導(dǎo)處書面通知的形式，代課調(diào)課換課等工作更加人性化。教師自主申請?zhí)顖蟠{(diào)換課信息，完成后短信即時提醒教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師，再由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師審核，審核完成短信即時通知相關(guān)教師，并在模塊頁面中顯示相關(guān)信息。學(xué)期末，系統(tǒng)后臺自動生成各人的學(xué)期代課總數(shù)。

2）值周評分系統(tǒng)。通過值周評分系統(tǒng)（圖2），改變原先扣分單送班級開展學(xué)校三項(xiàng)競賽的形式，評分反饋更加及時。教師通過在線評分，評分后系統(tǒng)自動以短信形式及時通知相關(guān)班主任做好相關(guān)教育工作。

3）設(shè)備報修系統(tǒng)。通過設(shè)備報修系統(tǒng)，教師不用再口頭告知設(shè)備損壞情況，設(shè)備維修更加高效。教師發(fā)現(xiàn)設(shè)備問題，通過在線填報，系統(tǒng)以短信形式及時通知相關(guān)負(fù)責(zé)人；維修狀態(tài)更改后，系統(tǒng)再以短信形式告知報修教師。

4）安全日報系統(tǒng)。通過安全日報系統(tǒng)（圖3），快速有效地實(shí)現(xiàn)一日三報制度，正副班主任根據(jù)填報權(quán)限，分三個時間段填報信息，全校班級填報完成后將自動生成統(tǒng)計(jì)信息，有效預(yù)防校園安全事故。

此外，還有工作計(jì)劃、總結(jié)，周行事歷安排，學(xué)校資源庫，學(xué)生家校互聯(lián)平臺等，大大提高了學(xué)校管理效率。

打造校園電視臺，圓農(nóng)村學(xué)生電視夢 2014年9月，學(xué)校成立校園電視臺，配備有五臺攝像機(jī)、四臺照相機(jī)和一套虛擬演播系統(tǒng)，并將校園電視臺命名為“初陽電視臺”。“少而好學(xué)，如日出之陽”（漢代劉向《說苑·建本》），意寓少年兒童如初升的太陽那樣鮮亮靈動，充滿生機(jī)。學(xué)校也是希望通過這縷初生的暖陽溫暖每個農(nóng)村學(xué)生的童年，圓他們一個電視夢。

1）組建骨干隊(duì)伍，部門協(xié)同合作。初陽校園電視臺由學(xué)校德育副校長直接任臺長，信息中心予以技術(shù)支持，每年在海選的基礎(chǔ)上組建采、編、播工作的骨干隊(duì)伍，其中包括八名小主持、四名小攝像師和12名小記者[2]。初陽電視臺堅(jiān)持“廣納賢才、選拔精尖、學(xué)生主導(dǎo)、教師引領(lǐng)”的發(fā)展模式。這支由學(xué)生組成的骨干隊(duì)伍在專業(yè)教師帶領(lǐng)下成立初陽工作室，分別負(fù)責(zé)電視臺的新聞采編部、編導(dǎo)工作坊、后期制作室和宣傳統(tǒng)籌組，各部門相互合作。

2）欄目大力革新，品牌精優(yōu)推進(jìn)。初陽電視臺經(jīng)過四年的發(fā)展，共播出25期節(jié)目。為了讓廣大學(xué)生更加樂于參與，初陽工作室的成員不斷探索和創(chuàng)新欄目，幾經(jīng)改版，最終設(shè)置了《出彩小龍人》《九小風(fēng)向標(biāo)》和《初陽小講堂》三個固定欄目。

《出彩小龍人》是電視臺的品牌欄目，所有節(jié)目都是從學(xué)校組織的以學(xué)生自薦或是班級推薦方式報名參與的“九小大舞臺”系列活動中精選出來的，有學(xué)生表演手指轉(zhuǎn)籃球、拉丁舞，也有學(xué)生表演古箏獨(dú)奏、架子鼓等，極大地提升了農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。

《九小風(fēng)向標(biāo)》重點(diǎn)報道學(xué)校重大新聞、各種大型活動，也表揚(yáng)校內(nèi)涌現(xiàn)出的好人好事，揭露校園內(nèi)出現(xiàn)的不文明行為或現(xiàn)象，倡導(dǎo)文明禮儀。

《初陽小講堂》介紹日常生活中的一些小常識，增長知識、豐富見聞，講述學(xué)生在成長過程中的煩惱或開心事，以及心理健康方面的知識。

3）師生齊愛初陽，收獲別樣精彩。正是因?yàn)樾@電視臺播放的節(jié)目來自學(xué)生實(shí)際，由學(xué)生采編制作，親近生活、形式生動、角度新穎，自開播以來廣受全校師生的喜愛，每次播放的時候，他們都會自覺安靜專注地收看。初陽校園電視臺不僅活躍了校園生活，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，更成為學(xué)校校園文化的品牌。近年來，在全體主創(chuàng)人員的齊心努力下，初陽電視臺曾榮獲浙江省“十佳優(yōu)秀校園電視臺”稱號，參評的校園新聞多次在省里獲一、二等獎。在第十四屆中國中小學(xué)校園影視評比活動中，初陽電視臺榮獲“全國優(yōu)秀百佳校園電視臺”榮譽(yù)稱號，選送的作品《校園土豆文化節(jié)》獲全國校園新聞專題一等獎。

建設(shè)電子班牌，推進(jìn)校園文化建設(shè) 學(xué)校每個班級都配備了電子班牌。電子班牌的應(yīng)用，能夠使隱性的學(xué)校辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等校園文化因素顯性化，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，形成具有良好風(fēng)貌、文明有禮的校園文化環(huán)境。在內(nèi)容選擇上，學(xué)校不僅關(guān)注整體校園面貌的呈現(xiàn)，更涉及各個班級的建設(shè)，力爭出現(xiàn)百家爭鳴、各有所長的情況，設(shè)定了幾大塊內(nèi)容。

1）班級榮譽(yù)展示。班級的基本情況、成員組成及班級特色以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來，在每次集體或者個人活動后，及時用電子班牌呈現(xiàn)獲得的榮譽(yù)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

2）班級活動展示。每學(xué)期學(xué)校都會組織如慶國慶、迎元旦、慶六一、紅五月、月度出彩小龍人評選等活動，各個班級通過電子班牌積極展現(xiàn)班級風(fēng)采，進(jìn)行宣傳報道。

3）學(xué)生課余生活。學(xué)生的課余生活是豐富多彩的，運(yùn)用電子班牌以圖文、視頻等形式展現(xiàn)他們有益的課余生活，是一種良好的德育滲透方式，引導(dǎo)學(xué)生健康向上地生活。

4）德育主題活動。學(xué)校每月都有主題性的活動，如三月份的愛心月、四月份的安全月、五月份的藝術(shù)節(jié)、六月份的防溺水、九月份的閱讀節(jié)、十月份的科技月等，以電子班牌形式呈現(xiàn)相關(guān)主題內(nèi)容，并隨時展示配合學(xué)校的主題性教育、班級在主題下的征文、手抄報等活動，不僅豐富了教育手段，也使得效果事半功倍。同時，電子班牌時常播放一些時事新聞，在潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣。

電子班牌作為信息技術(shù)環(huán)境的一個應(yīng)用載體，其更好的日常輻射、滲透功能，既可代替班級黑板報、墻體宣傳等，又可應(yīng)用于普及科學(xué)知識，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生管理能力、探究能力和信息素養(yǎng)[3]，值得學(xué)校進(jìn)一步實(shí)踐探索。

4 客觀分析，冷靜反思，推進(jìn)智慧校園持續(xù)發(fā)展

近年來，學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，交互式電子白板全普及，學(xué)生管理一卡通系統(tǒng)全應(yīng)用；通過校本培訓(xùn)開展各級各類教育信息化相關(guān)培訓(xùn)30余次；課題“農(nóng)村小學(xué)生電子繪本創(chuàng)作實(shí)踐與研究”和“以電子班牌為載體的農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究”在市級獲獎；部分學(xué)生在市級信息技術(shù)競賽中嶄露頭角……智慧校園建設(shè)拓展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富了學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容，提高了師生信息素養(yǎng)，也進(jìn)一步促進(jìn)了作為農(nóng)村學(xué)校的九龍湖中心學(xué)校的發(fā)展。

智慧校園的快速發(fā)展還面臨很多問題，例如：教師的信息素養(yǎng)跟不上時代發(fā)展的新要求；信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合不夠；家庭網(wǎng)絡(luò)環(huán)境跟不上學(xué)生基于空間學(xué)習(xí)的個性化需求。教育部在《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中提出“到2020年，基本建成‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)、與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系；基本實(shí)現(xiàn)教育信息化對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用”的發(fā)展目標(biāo)[4]。作為農(nóng)村學(xué)校，九龍湖中心學(xué)校與此目標(biāo)差距還很大，但是也堅(jiān)信，在區(qū)域整體規(guī)劃與應(yīng)用驅(qū)動下，學(xué)校腳步扎實(shí)、同心協(xié)力，全面開展信息技術(shù)與教育教學(xué)的應(yīng)用與融合，離此目標(biāo)就會越來越近。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）[EB/OL].http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/info_list/201407/xxgk_171904.html.

[2]寧波市鎮(zhèn)海區(qū)九龍湖中心學(xué)校.初升暖陽 助力農(nóng)村孩子的電視夢[J].浙江教育技術(shù)，2016（1）：22-23.

[3]尹恩德.電子班牌在教育教學(xué)中應(yīng)用初探[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（14）：41-42.

[4]中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A16/s3342/201606/t20160622_269367.html.