摘 要：現(xiàn)代社會(huì)日新月異，大家都崇尚“快”，無(wú)論做什么事都想立竿見(jiàn)影、馬上見(jiàn)到成效，對(duì)教育孩子更是如此。我是一位幼兒園里的“老師媽媽”，同時(shí)也是一個(gè)六年級(jí)“問(wèn)題學(xué)生”的家長(zhǎng)，無(wú)論在工作中還是教育自己的孩子時(shí)，常感到力不從心、焦頭爛額。

關(guān)鍵詞：良好心態(tài)；陪侍；成長(zhǎng)

偶然讀到《牽著蝸牛去散步》這篇文章，一種莫名的感動(dòng)涌上心頭，摻雜著淡淡的憂傷，想起自己“調(diào)皮搗蛋”的兒子和所從事的幼教工作心中感觸很多。

我們的幼教工作不就像“牽著蝸牛去散步”嗎？那些孩子與蝸牛多么相似??！他們學(xué)東西是那樣的慢，特別是你想盡辦法去教他們時(shí)，他們卻總是漫不經(jīng)心，依然我行我素，想干啥就干啥，不聽(tīng)從你的組織，這時(shí)我們就會(huì)不停地埋怨他們。于是，我拉著他，扯著他，責(zé)備他，呵斥他。其實(shí)我們錯(cuò)了，這原本就是孩子們的天性，畢竟他們是稚嫩的、無(wú)知的。他們的成長(zhǎng)就像蝸牛爬行，需要慢慢來(lái)、一步一步來(lái)，不能太急于求成。她們畢竟才三、四歲呀，不同于大孩子、不懂得那么多的規(guī)矩。但他們還得忍受著我的責(zé)備甚至呵斥繼續(xù)往前趕。我們看不到表現(xiàn)差的孩子那燦爛的笑臉，聽(tīng)不到他們清脆的笑聲，更顧不到他們無(wú)瑕的童心，當(dāng)幼兒流著淚拼命往前趕，趕不上的時(shí)候，我們時(shí)?？床坏剿麄兊暮顾床坏剿麄冄劭衾餄M是委屈的淚水。

《牽蝸牛去散步》這篇短文雖然篇幅短小，但卻蘊(yùn)含著大道理。讀完后我想：如能換一種眼光看待孩子的表現(xiàn)，換一種心態(tài)面對(duì)幼兒的錯(cuò)誤呢？就當(dāng)幼兒是蝸牛，老師就是那個(gè)牽扯著他去散步的人，于是我們放慢腳步，聞一聞路邊的花香，聽(tīng)一聽(tīng)林間的鳥(niǎo)叫和蟲(chóng)鳴，還有那溪水的歡唱。要知道有些風(fēng)景也許我們一生只能看到一次，孩子的許多錯(cuò)誤，仔細(xì)想想那就是孩子的天性，把孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)放在第一位，豈不是一位啟迪智慧的最佳引領(lǐng)者嗎？多看看孩子燦爛的笑臉，多聽(tīng)聽(tīng)孩子無(wú)邪的笑聲，然后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)上帝是叫孩子牽扯著我們?nèi)ド⒉剑?/p>

一、 請(qǐng)寬容對(duì)待孩子

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤、淘氣、闖禍時(shí)，我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？我一直在思考這個(gè)問(wèn)題。在以往的工作實(shí)踐中，我們教師往往從成人的角度，如根據(jù)自己的情緒狀態(tài)和對(duì)幼兒的看法和態(tài)度去解決所謂的問(wèn)題。隨著對(duì)孩子的深入理解和觀念的轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為教師要克服自身言行的隨意性，對(duì)孩子要多一些寬容和理解。

記得去年我上中班在給孩子們講“愛(ài)護(hù)玩具”時(shí)告訴他們：“每種玩具都有自己的家，大家要愛(ài)護(hù)玩具，保持玩具家的干凈、整潔?！闭f(shuō)著，只見(jiàn)在玩玩具的小魚(yú)搬起玩具盒，把里邊的臟東西全倒在了地上。當(dāng)時(shí)我心里想，我的話還沒(méi)有說(shuō)完，還沒(méi)有讓整理玩具盒呢？他就自己行動(dòng)，真不守紀(jì)律，所以立刻批評(píng)了他。只見(jiàn)他眼睛不看我，腦袋扭向一邊，表示出非常反感的樣子。平日他好勝心強(qiáng)，各方面能力特別是生活自理能力都強(qiáng)于其他孩子，我在全班小朋友面前批評(píng)他，傷了他的自尊心。于是我立刻改為鼓勵(lì)的口吻：“小魚(yú)是懂事的好孩子，想把玩具盒整理干凈，只是忘記把垃圾放在什么地方了。快來(lái)，老師和你一起撿起來(lái)，要不然別的小朋友就沒(méi)有玩具完了?！闭f(shuō)著小魚(yú)蹲下用小手慢慢撿起垃圾。在我不斷的鼓勵(lì)下，把地上的垃圾全撿了起來(lái)。事后我和小魚(yú)談心，知道是老師鼓勵(lì)的語(yǔ)氣及肯定的態(tài)度才使他心動(dòng)。在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，我是從他的角度看問(wèn)題，讓他感到老師理解他，和他有共同語(yǔ)言，這樣，在他心情愉快的時(shí)候，抓住教育時(shí)機(jī)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為不對(duì)并愿意改正。

通過(guò)這件事我體會(huì)到，老師親切的態(tài)度、幽默的話語(yǔ)、信任的眼神，都會(huì)使孩子獲得愉悅的感受，而孩子們也正是在這寬容、諒解的氛圍里，才會(huì)消除抵觸心理，獲得尊重、理解，從而接受教師的正面教育。通過(guò)這一件小事，讓我知道教育孩子一定要寬容，不能盲目地批評(píng)與指責(zé)，應(yīng)該有效地正面教育幼兒，讓他們主動(dòng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

二、 給孩子更多的愛(ài)和陪伴

我們天天都在講“要愛(ài)孩子”，那么，究竟怎么樣才算是愛(ài)孩子呢？我們大人為孩子設(shè)計(jì)了太多的幸福未來(lái)：給他攢錢(qián)，給他買(mǎi)房，給他買(mǎi)車(chē)，讓他上最好的學(xué)校，接受最好的教育，將來(lái)好擁有一份美好的人生。為此，我們拼命上班賺錢(qián)，有些父母一個(gè)星期一個(gè)月甚至是一年連孩子的面都見(jiàn)不上，哪里談得上給孩子當(dāng)下的幸福。其實(shí)有很多孩子，只盼著爸爸媽媽在身邊，他們期盼著爸爸媽媽與自己玩，哪怕是最簡(jiǎn)單的藏貓貓，也會(huì)讓他們樂(lè)此不疲，哪怕是隨手撿起一根小樹(shù)枝，也會(huì)是他們最好的玩具。與其讓孩子將來(lái)接納父母所給予的幸福，不如給孩子當(dāng)下的幸福，讓孩子真正接受成長(zhǎng)的快樂(lè)，遠(yuǎn)比給予他將來(lái)的幸福要實(shí)在的多。

例如：讓孩子自己撅著屁股在沙坑里自由自在地玩一上午，讓孩子滾著一個(gè)破舊的輪胎在院子里撒歡，讓孩子和小伙伴們一起痛快地玩?zhèn)€夠……這就是給孩子當(dāng)下的幸福，我們也本就應(yīng)該讓孩子享受他這個(gè)年齡段應(yīng)該享受的事情。所以，當(dāng)看見(jiàn)孩子不顧剛穿上的新衣，專(zhuān)注的趴在地上看螞蟻時(shí)，請(qǐng)不要阻止他，當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時(shí)，請(qǐng)不要指責(zé)他，當(dāng)孩子天馬行空的給你描繪他的理想時(shí)，請(qǐng)不要嘲笑他，因?yàn)?，這就是孩子眼中的幸福。這種幸福，人人能給予，簡(jiǎn)單又隨機(jī)，那何樂(lè)而不為呢！

作為一名幼兒園老師，我也希望我所教的孩子都能感受到當(dāng)下幸福。老師應(yīng)該以自然的、不著痕跡的、以孩子們?cè)敢饨邮艿姆绞絹?lái)引導(dǎo)孩子，用看似不動(dòng)聲色的動(dòng)作、言語(yǔ)，卻是包含了許多對(duì)孩子們的尊重、理解和愛(ài)。細(xì)細(xì)想來(lái)，也的確如此。想想我曾經(jīng)教過(guò)的孩子們，玩?zhèn)€橡皮泥，因?yàn)楹ε滤麄儼炎雷优K，我不許他們這樣，不許他們那樣；擺個(gè)雪花片，因?yàn)楹ε滤麄兲?，又不許他們這樣，不許他們那樣；上樓玩?zhèn)€輪胎，因?yàn)楹ε率瘴矔r(shí)太費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又不許他們這樣，不許他們那樣……好像有很多個(gè)時(shí)候都是在說(shuō)著“不”。一個(gè)個(gè)“不”字，磨滅掉孩子多少個(gè)小小的幸福。作為一名幼兒教師，只有把愛(ài)的陽(yáng)光和雨露撒向每一個(gè)幼兒，才有可能迎來(lái)“春色滿園”的美景，我們必須牢記：每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一棵草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。

很多家長(zhǎng)都怕自己的小孩輸在起跑線上，其實(shí)，人生不是短跑，也不是中長(zhǎng)跑，是一場(chǎng)馬拉松——馬拉松從來(lái)沒(méi)人搶跑，因?yàn)榻^不會(huì)“輸在起跑線上”，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。有一種說(shuō)法可能朋友們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)：十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，從這句話也可以看出，教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在日常教育孩子的過(guò)程中擁有足夠的耐心、寬容和愛(ài)心。

每個(gè)幼兒都是一株幼苗，我們不能渴求所有的幼苗都開(kāi)出美麗的花朵，我們應(yīng)該停下腳步，掌握孩子自身的成長(zhǎng)規(guī)律，不恐慌不急躁，任由孩子的小手牽著我們的大手且慢且行！

作者簡(jiǎn)介：

劉麗榮，貴州省黔南布依族苗族自治州，荔波縣朝陽(yáng)幼兒園。