摘 要：近年來，我國在注重學生知識與能力的同時更加注重素質教育，而德育作為素質教育的重要組成部分，對學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成產(chǎn)生著重要的影響。然初中階段又是學生性格和觀念養(yǎng)成的重要階段，所以，在這一階段，班主任要充分認識到德育工作的重要性，并且積極探索多種方法和策略來提高德育工作的有效性。

關鍵詞：班主任；德育工作；班風建設；德育活動；家校溝通

在初中階段，學生由于年齡和認知能力的限制，在行為方式和思想觀念上難免會出現(xiàn)一些問題，在這種時候如果沒有正確的引導，對學生未來的發(fā)展將會非常不利。所以，班主任作為班級的管理者，一定要樹立德育觀念，加強班級的德育建設，為學生營造出積極向上的班級氛圍，進而促進學生綜合素質的提升。需要注意的是，班主任在進行德育工作時候要考慮到學生的年齡特點和階段特性，否則很有可能適得其反。所以，本文從以下幾個方面入手來對如何提高初中班主任德育工作的有效性進行探究，以期能夠為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

一、 加強班風建設

班風是一個班級的指向標，也是班級中學生精神風貌的象征，對學生的行為和觀念影響巨大。所以，在初中階段，班主任要想做好德育工作，就要在班風建設上多下功夫。而且，樂觀向上、積極進取的班風不僅有利于學生思想水平的提升，對學習學習習慣的形成也有著重大影響。

在班風建設中，班主任僅僅起到發(fā)起人的作用，而實際內(nèi)容的建設還需要學生來完成。比如班風中的學風建設，在班主任的日常交流中，經(jīng)常會聽到這樣的內(nèi)容，即某個班的學生真愛學習，有些拓展知識我本來打算留在之后的課程中講，這個班的學生就已經(jīng)自主學習了?；蛘吣硞€班整個班的學習態(tài)度都很散漫，課堂效率很低，真讓人頭疼，等等。之所以會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，與整個班級的學風是分不開的。積極向上的學風會影響到班級中的每一位學生，如：課間休息的時候，我發(fā)現(xiàn)班上的很多學生都還在學習，問及原因，學生說其他同學都在學習，自己不想被落下，也不想拖班級的后腿。由此可見，學風對學生的學習態(tài)度和學習狀態(tài)影響有多大。而學風僅僅是班風中的一部分，若紀律之風、團結友愛之風、輿論之風等都能像積極向上的學風一樣建設起來，對學生的影響可想而知。所以，在德育工作中，加強班風建設是刻不容緩的。

二、 開展德育活動

要想讓德育的觀念深入到學生心中，僅僅依靠德育內(nèi)容的普及是遠遠不夠的，還需要德育活動的開展。在活動中，學生親身踐行德育的要求，不僅能對德育內(nèi)容了解得更加透徹，還能對自己的行為方式產(chǎn)生深遠的影響。所以，在初中階段的德育工作中，班主任要結合實際情況多多開展德育活動，讓學生的綜合素質在輕松愉快的氛圍中得到提升。

若僅僅將愛國主義、理想、集體主義、人道主義與社會公德等講給學生聽，學生很難將這些內(nèi)容轉化成實質的觀念存在腦海中，更別說轉化成實際的行動了。所以，開展德育活動，讓學生在實際行動中踐行德育內(nèi)容是非常有必要的。如：為了讓學生深刻地體會到社會公德的重要性，我?guī)ьI學生觀察了學校附近的一些垃圾回收情況。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)有的垃圾桶形同虛設，很多人都把垃圾扔在了垃圾桶的周圍，卻不愿多走一步路將垃圾扔在桶內(nèi)。鑒于這種情況，我讓學生以小組為單位認領一片區(qū)域，用寫標語、勸告等方式改善這片區(qū)域內(nèi)的垃圾亂扔現(xiàn)象。通過這次活動，學生親身體會到了社會公德的重要性，不僅自己有了公德心，還學會了用自己的實際行動去影響他人。所以，類似的德育活動班主任應該在條件允許的情況下多多開展。

三、 做好家校溝通

德育工作不僅僅局限在學校內(nèi)，還應當滲透到學生生活的方方面面。在這一點上，只有班主任的努力是遠遠不夠的，還需要家長的配合。班主任要經(jīng)常與學生家長進行溝通，以便及時了解學生的一些情況，進而有針對性地開展德育工作。

之前有些家長反映學生在學校和在家中的表現(xiàn)完全不一樣，如：有的學生在學校積極勞動，回到家中不僅不幫助家長做家務，還將自己的衣服、鞋子等亂擺亂放。會出現(xiàn)這種情況還是因為德育工作的不到位，而班主任若沒有與學生家長建立長期有效的溝通，也就根本不會了解到這些情況，這對學生的德育是非常不利的。與之相反，班主任和家長通過溝通發(fā)現(xiàn)了學生身上存在的問題，可以及時的幫助學生改善和避免，如：針對學生在學校與在家中言行不一致的問題，我作為班主任在和家長溝通后決定采取類似的言行不一致的行為讓學生切身感受一下這種行為帶來的嚴重后果，即：在臨近的一次家長會上，家長答應來參加，但實際卻不來，在學生感到失望難過的時候再對他進行教育。事后，據(jù)家長反映，學生在家中的表現(xiàn)改善了許多。由此可見，做好家校溝通對班主任的德育工作和學生的發(fā)展來說都非常重要。

總而言之，在新課改的要求下，德育被越來越多的提及，并且越來越受重視。所以，在初中階段，提高德育工作的有效性是班主任管理工作中不容忽視的一部分，這就要求班主任要用發(fā)展的眼光看到德育工作，為國家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才。

參考文獻：

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[2]楊臻.探究提高初中班主任德育工作實效性的有效策略[J].科學咨詢（教育科研），2018（02）：63-64.

作者簡介：

陳良，河南省南陽市，淅川縣第二初級中學。