王松

摘 要：在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，課堂氣氛單調(diào)乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，隨著教育事業(yè)的不斷深化改革，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。主要針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)方法多樣化進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；多樣化；探究

體育課程一直以來(lái)在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中都起到了重要的作用，其是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵科目。然而在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，教師往往在教學(xué)觀念上過(guò)于傳統(tǒng)，進(jìn)而使得教學(xué)方法過(guò)于單一，在實(shí)際的體育課程教學(xué)過(guò)程中，通常都是以教師為主體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法充分發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)，進(jìn)而使得教學(xué)效果不佳。隨著教育事業(yè)的不斷深化改革，為了更好地增強(qiáng)體育教學(xué)的效果與質(zhì)量，則需要在教學(xué)模式上進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式則可以達(dá)到新時(shí)期的教學(xué)目的。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多樣化教學(xué)模式的必要性

小學(xué)階段的體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式不僅可以使得學(xué)生的主動(dòng)性得以提升，同時(shí)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之提高，進(jìn)而達(dá)到體育教學(xué)的效果與質(zhì)量。多樣化教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)觀念，促進(jìn)教師革新教學(xué)思維，同時(shí)使得教學(xué)方法得以創(chuàng)新，從而在教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)教學(xué)實(shí)際應(yīng)用效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)水平，并且在此過(guò)程中不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。隨著教育事業(yè)的不斷深化改革，應(yīng)用新型教學(xué)模式也是對(duì)教學(xué)體系的變革，并在此過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量。

二、多樣化教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的措施

1.開(kāi)展分組教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要是根據(jù)不同的喜好進(jìn)行體育活動(dòng)的選擇，在此背景下，單一的教學(xué)方式定會(huì)無(wú)法滿足整體學(xué)生的差異性需求，此時(shí)，則需要利用分組教學(xué)的模式進(jìn)行體育課程的教學(xué)。通過(guò)分組教學(xué)的模式則可以根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)在此過(guò)程中得到更好的激發(fā)，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)學(xué)校的體育資源給予學(xué)生相應(yīng)的選項(xiàng)，包括足球、籃球、乒乓球、羽毛球等多個(gè)方面的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生自行根據(jù)愛(ài)好進(jìn)行選擇，在學(xué)生選擇過(guò)后，教師則可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同組別進(jìn)行相應(yīng)體育活動(dòng)的教學(xué)。通過(guò)這種教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更高，并且學(xué)習(xí)效果也會(huì)隨之增強(qiáng)，進(jìn)而將體育課程的作用價(jià)值充分地發(fā)揮出來(lái)。[1]

2.游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用

小學(xué)階段的學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要是根據(jù)興趣進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，往往對(duì)于較為單調(diào)乏味的課程所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣較低。因此，在多樣化小學(xué)體育教學(xué)中必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中為其提供更好的學(xué)習(xí)氛圍。在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用游戲化的教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升。通常情況下在小學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，而傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)中內(nèi)容單調(diào)乏味，此時(shí)則可以利用游戲化的模式，在此過(guò)程中，不僅使得趣味性增強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生在游戲的過(guò)程中也可以完成課前的相關(guān)準(zhǔn)備熱身活動(dòng)。

3.應(yīng)用多媒體教學(xué)

在小學(xué)的體育教學(xué)中，戶外的教學(xué)固然重要，但同時(shí)也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生了解人體的身體特點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)方面的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展，目前多媒體教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)之中，在體育的教學(xué)中同樣可以利用多媒體教學(xué)模式來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果，教師可以針對(duì)一些體育鍛煉中的注意事項(xiàng)以及相關(guān)問(wèn)題的處理辦法通過(guò)視頻的方式進(jìn)行講解，同時(shí)可以為學(xué)生播放一些體育運(yùn)動(dòng)方面的賽事，學(xué)生在觀看過(guò)程中，不僅具有十足的興趣，并且對(duì)于相關(guān)理論知識(shí)的理解及記憶也會(huì)隨之加深，從而提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。[2]

4.注重安全教育及心理教學(xué)的實(shí)施

在進(jìn)行小學(xué)體育的多樣化教學(xué)過(guò)程中，必須重視對(duì)學(xué)生安全方面的教育。在體育教學(xué)中，小學(xué)生的身體素質(zhì)有限，面對(duì)一些強(qiáng)度較大的體育活動(dòng)往往會(huì)存在一定的安全隱患，多樣化教學(xué)的過(guò)程中，安全隱患依舊存在。此時(shí)則需要教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)存在的安全隱患以及安全問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，避免問(wèn)題的產(chǎn)生。與此同時(shí)，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理波動(dòng)較大，在此階段則必須重視對(duì)學(xué)生的心理教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于小學(xué)生先天的身體素質(zhì)是不同的，在進(jìn)行體育測(cè)試的過(guò)程中，存在部分學(xué)生由于身體素質(zhì)偏低而成績(jī)較低，對(duì)于這部分學(xué)生，教師應(yīng)該對(duì)其給予一定的鼓勵(lì)，而不能對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，避免學(xué)生產(chǎn)生消極的厭學(xué)心理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我疏導(dǎo)能力，在多樣化的體育教學(xué)模式中，做到既能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也能提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中十分重要，在此課程的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)方式存在一定的問(wèn)題，使得學(xué)生的全面發(fā)展受阻。通過(guò)多樣化的教學(xué)模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性得以提高，教學(xué)質(zhì)量及效果隨之提高，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李榮.快樂(lè)體育在小學(xué)教學(xué)中的有效實(shí)施[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2015（3）：96.

[2]郭可雷.“小學(xué)體育興趣化”“初中體育多樣化”理論研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，31（1）：104-112.