趙榮

摘 要：隨著教學(xué)體制改革的逐步深入，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，越來越多新的教學(xué)模式和教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用于教學(xué)課堂。微課在初中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，促進(jìn)了教育模式的改革。它以現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，將重點(diǎn)難點(diǎn)知識以更加形象直觀的方式呈現(xiàn)在課堂上，對活躍課堂氣氛、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果發(fā)揮著巨大的作用。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用

微課以其短小、精悍且重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中被廣泛應(yīng)用。由于初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)多、邏輯性強(qiáng)，如果沿用傳統(tǒng)的授課方式，對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的知識傳授，會使很多學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和熱情，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。教師通過對微課進(jìn)行課前設(shè)計(jì)，可實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的知識導(dǎo)入、重點(diǎn)分析、知識鞏固的目的。

一、微課的意義與作用

1.微課的意義

微課是目前被廣泛采用的一種新型教學(xué)技術(shù)，它是現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的具體表現(xiàn)形式。教師利用微課將教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容通過簡短的視頻方式為學(xué)生進(jìn)行播放，一般微課主要針對某個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，重點(diǎn)突出且時(shí)間短，通常情況下不超過10分鐘。這樣短小精悍的視頻可有效抓住學(xué)生的注意力，改變原本枯燥沉悶的課堂氣氛，從而易于被學(xué)生所接受。微課通常由教師根據(jù)教學(xué)需要對其進(jìn)行課前設(shè)計(jì)，它是課堂教學(xué)模式的輔助教學(xué)技術(shù)。同時(shí)教師可利用微課進(jìn)行課前知識的導(dǎo)入，或者將課堂上遺漏需要補(bǔ)充的知識進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)及課外輔導(dǎo)用，促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.微課的作用

在目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，微課這種新型教學(xué)技術(shù)受到越來越多教師和學(xué)生的喜愛，它所發(fā)揮的作用也越來越明顯。一是活躍課堂氣氛，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。在學(xué)生印象中，數(shù)學(xué)是一門抽象、復(fù)雜、枯燥的學(xué)科，如果教師只是單純地進(jìn)行講課傳授，很難調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過微課的展示，能充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，并且將復(fù)雜的概念、圖形等以實(shí)際情境進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生一目了然，豐富了數(shù)學(xué)知識的表達(dá)形式，顯著增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的趣味性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。二是教學(xué)重點(diǎn)更加突出、具體。學(xué)生在微課的學(xué)習(xí)過程中，有利于抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生對數(shù)學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識掌握得更加扎實(shí)、牢固，使學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量顯著提高。三是可以有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。微課可以將眾多的數(shù)學(xué)知識變得更加清晰條理，可以將復(fù)雜的知識變得簡單明了，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解程度和運(yùn)用能力，使教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

二、微課在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.應(yīng)用微課開展初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)

數(shù)學(xué)概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，只有在課堂上準(zhǔn)確理解且熟練掌握所學(xué)概念，才能為后期解決數(shù)學(xué)問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必備條件。當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生理解能力和閱讀能力較弱，教師在概念教學(xué)中往往要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力，而效果卻達(dá)不到理想的標(biāo)準(zhǔn)。如何讓學(xué)生在徹底理解數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)牢固記憶的目標(biāo)，并且能夠準(zhǔn)確理解概念的內(nèi)涵，熟練運(yùn)用概念解決數(shù)學(xué)問題，基于此，數(shù)學(xué)微課可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。將有關(guān)數(shù)學(xué)概念以通俗易懂的語言，配以合理的實(shí)例講解錄制成視頻，可讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生可隨時(shí)隨地通過視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于欠缺部分，可進(jìn)行反復(fù)多次的學(xué)習(xí)，達(dá)到牢固記憶，并且能夠舉一反三，最終做到對相關(guān)數(shù)學(xué)概念的深入理解和掌握。

2.利用微課開展典型例題教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)離不開典型例題的示范和引導(dǎo)，它是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過將典型例題進(jìn)行微課制作，能讓學(xué)生形象直觀地看到整個(gè)解題思路和過程，從而將復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題逐步化解，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣增加，無形中幫助他們解決了重點(diǎn)難點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)。例如：在幾何證明題中，可以將整個(gè)解題步驟進(jìn)行播放，并將每步的解題思路進(jìn)行講解或配以文字說明，學(xué)生對整個(gè)解題過程一目了然，充分將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到解題過程中，使復(fù)雜的問題變得更加簡單，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

3.利用微課指導(dǎo)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作

在總復(fù)習(xí)時(shí)，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，不少教師往往占用學(xué)生的課外時(shí)間，布置大量的作業(yè)，即使這樣，效果仍不盡如人意。為提高復(fù)習(xí)效果，教師通過微課對數(shù)學(xué)概念進(jìn)行分類匯總，將典型例題、重點(diǎn)難點(diǎn)等進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過視頻播放的形式幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生可根據(jù)自身情況合理選擇觀看時(shí)間，可對重點(diǎn)和不足進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)觀看，既節(jié)省了時(shí)間，又理清了思路。在課堂上，學(xué)生可對微課觀看情況進(jìn)行分析討論和交流，教師在學(xué)生討論期間可詳細(xì)了解每名學(xué)生的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和評價(jià)，這樣的過程使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性都進(jìn)一步提高，進(jìn)而使復(fù)習(xí)效果顯著增強(qiáng)。

微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的廣泛應(yīng)用，有效地實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充和完善。它通過簡短的視頻形式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課前知識導(dǎo)入、課上重點(diǎn)知識講解、課后鞏固知識記憶等，滿足了當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)需要。隨著科技的不斷進(jìn)步，教育界人士將不斷加大對微課的創(chuàng)新和應(yīng)用，從而推進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

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