王旭芳

內容摘要：本文結合教學應用，對于當前中職英語教學的現(xiàn)狀進行分析，對于現(xiàn)代信息技術在中職英語教學中的主要運用進行探討研究，目標是為了進一步提高中職英語教師教學水平，讓學生在課上感受到英語的趣味，激發(fā)學習的熱情。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術 中職英語教學 運用

目前來看，中職學生英語水平低，英語成績普遍不理想。教師可制定一系列符合現(xiàn)代教育標準的教學計劃，充分運用信息技術的功能，通過網(wǎng)絡渠道教學不僅讓學生成為計算機操作小能手，還能實現(xiàn)理想的教學效果。

一.中職英語教學的現(xiàn)狀分析

（一）中職學生英語基礎差，計算機操作能力有限

中職學生的計算機操作能力存在差異。家庭背景富裕的學生，從小接觸計算機的機會多，計算機操作水平好。而家庭條件一般或者受到其它因素限制的學生，很少有機會接觸計算機，操作起來就很困難。在教學過程中，教師很難滿足每個同學的學習需求，最終導致計算機操作困難的學生很少與老師得到溝通，大大降低了英語機房課堂的效率。

（二）中職英語教師教學方法不完善

當前情況來看，在中職英語教學課堂上，教師一開始往往會傳授學生許多新知識，這其實很快能讓學生產生疲勞感。一般來說學生在課堂開始的前十分鐘很有熱情，到課堂的后半部分效率會逐漸變低。而一些英語教師對于英語成績極差的學生仍然采用舊式的教學模式，讓這些差生覺得英語課堂更加枯燥無味，對于英語課外知識拓展更加排斥。普通課堂的大部分時間主要放在教師講授，學生接受上，大大減少了學生自主發(fā)揮的空間，一定程度上抑制了學生大膽創(chuàng)新的想法。

二.現(xiàn)代信息技術在中職英語教學中的主要運用

（一）現(xiàn)代信息技術融入于英語聽說教學

目前來看，絕大部分中職學生的英語聽力比較薄弱，而英語聽力水平的提高是個日積月累的過程，便成為了大部分學生學習英語的一大障礙。隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，教師應當充分利用多媒體，將多媒體融入課堂教學中。教師不僅可以在課堂上播放課本里提供的聽說配套資料，還可以根據(jù)給學生放映不同類型的英語小視頻，讓學生快速融入電影情節(jié)，掌握詞匯，比如boring，interesting，exciting，lovely等等。為了進一步提高學生自主學習英語的動力，教師還可以下載一些英語原聲電影，由于原聲電影聽覺效果好，視覺清晰，語言清楚，使學生身臨其境，不由自主模仿電影里的人物，時不時地邊說邊唱。教師還可以推薦學生通過牛津英語網(wǎng)等有用的英語學習平臺，中職學生可以利用空余時間，根據(jù)自己實際需求去學習。

（二）現(xiàn)代信息技術融入中職英語寫作教學

寫作是英語考試中必考項目，而許多中職生很排斥英語小作文。由于考試前不記憶作文常用語句，重點詞匯，導致考試時腦子一片空白，然后生搬硬套，隨便從考試試卷上挑幾個單詞，句子寫在作文里。所以教師應當重視這個事實，可以每天布置學生一篇80字作文，然后認真批改，把學生的好句挑出來，通過ppt放映，給予學生表揚.同時把學生寫的差句糾出來，讓學生自己大聲朗讀，錄一個視頻，課堂上播放給班里同學聽，讓全班同學挑出句子的問題，適當給予學生批評。

（三）現(xiàn)代信息技術融入中職英語詞匯教學

大部分中職生對于英語詞匯記憶感到頭疼，這也是英語水平得不到提高的重要因素。根據(jù)專家研究表明，如果學生只是看一遍詞匯，只能記住四分之一詞匯。如果學生只是聽一遍詞匯，只能記住七分之一詞匯。如果學生能夠邊聽邊看，能記住二分之一以上詞匯，而且遺忘率低。當現(xiàn)代信息技術融入到中職英語課堂上來，能夠給學生更加直接，生動地視覺以及聽覺效果。教師可以把單詞的文字意思轉化為圖片放映給學生看，比如在教關于交通工具詞匯時，教師可以從網(wǎng)站上下載交通工具的有趣圖片與聲音，然后讓學生及時記憶，一定程度上幫助學生看到交通工具就想起英文。

現(xiàn)代信息技術運用于中職英語教學環(huán)境中后，不僅使得英語教學課堂豐富有趣，讓中職學生體會到學習的快樂，激發(fā)學習英語的熱情，還能不斷提高中職英語教師教學質量，有助于實現(xiàn)理想教學效果。

參考文獻

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