曾佐希

文言文閱讀是中國(guó)高考獨(dú)特的風(fēng)景，是高考考查的重點(diǎn)，更是考生掌握的難點(diǎn)。雖然如今分省命題難易不一，總體上講，文言文閱讀在取材上一般都選用較為接近口語(yǔ)的淺顯形式的文言文，既非冷僻，又非過(guò)熟。文言文命題原則上可以分為三大塊。第一塊是詞義辨析，包括實(shí)詞的詞義、虛詞的詞義及用法；第二塊是句意理解，主要是斷句和翻譯，包括文言的句式、古今異義等；第三塊是文意分析，主要有篩選信息、歸納要點(diǎn)、概括中心等。下面我們就從這三個(gè)板塊入手來(lái)體味文言。

一、文言詞義巧辨析

文言詞義辨析，包括實(shí)詞的詞義、虛詞的詞義及用法。

2000版《語(yǔ)文教學(xué)大綱》規(guī)定要掌握100個(gè)文言實(shí)詞，其實(shí)，在文言文考查中，未必就只限于這100個(gè)實(shí)詞，實(shí)詞的考查往往與選文有關(guān)，選文中關(guān)鍵實(shí)詞對(duì)理解文章至關(guān)重要的或容易搞錯(cuò)的，便是考查點(diǎn)。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，虛詞考查比較穩(wěn)定，限定的18個(gè)虛詞，各省高考幾乎都在這個(gè)范圍內(nèi)命制。18個(gè)必須掌握的虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

●命題方式

文言實(shí)詞命制一般選擇4個(gè)較為常見(jiàn)的文言實(shí)詞，放在上下文中，要求考生分辨對(duì)它們的解釋孰正孰誤。

文言虛詞一般采用給出四組8個(gè)例句，每組內(nèi)部?jī)蓛杀容^、考查異同的方式。為了降低難度，同時(shí)也想把考生在中學(xué)學(xué)過(guò)的已有知識(shí)與現(xiàn)在面臨的新問(wèn)題串連起來(lái)，在用來(lái)比較的8個(gè)例句中，一般有4個(gè)例句是從中學(xué)課本中選來(lái)的。這樣做便于考查學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移并解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

●答題規(guī)范

實(shí)詞和虛詞的辨析，最好的方法是把所在句子翻譯出來(lái)。

實(shí)詞最好把所給的解釋放回原句中對(duì)應(yīng)翻譯，這個(gè)時(shí)候簡(jiǎn)單一點(diǎn)的錯(cuò)誤都可辨析出來(lái)。難度大一點(diǎn)的，會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)句子翻譯都順暢的情況，要判斷誰(shuí)是誰(shuí)非，最好回到文中，根據(jù)上下文來(lái)對(duì)應(yīng)落實(shí)。有了上下文的參照，就可以發(fā)現(xiàn)有的意義不可取了。

虛詞本來(lái)是沒(méi)有實(shí)義的，通過(guò)翻譯，根據(jù)上下文意可以很快判斷虛詞的用法。

●技能升華

[實(shí)詞詞義判斷法]

1.字形推斷法(形訓(xùn)法)

漢字屬于表意體系的文字，且形聲字占80%以上，“形旁”給我們推斷詞義帶來(lái)有利的條件。常見(jiàn)形旁的詞義指向： 形旁從“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”者詞義與五行有關(guān)， 從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳”者與兵器有關(guān)， 從“馬、牛、羊、豕 、犭、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”者與動(dòng)物有關(guān)， 從“讠（言）、辶（走）、忄（心）、彳（行）”者與人的行為有關(guān)……

高考曾出現(xiàn)的“袖空牒竊印”中的“牒”，就是形聲字，“片”是其形旁，甲骨文中取“木”之右半為“片”，本義就是“木片”。眾所周知，古代發(fā)明紙張之前人們都把字寫在木片或竹片上，所以“片”又被引申為“文件、文書”之義，因此凡是以“片”為形旁的字如“版”、“牌”、“牘”等都有“文件、文書”的意思。有從字形去分析判斷的意識(shí)，問(wèn)題往往就能迎刃而解了。

2.語(yǔ)境推斷法

高考考查的實(shí)詞90%以上是具有多義性的，因此在翻譯時(shí)要緊緊抓住上下文，理解推斷。如1993年六省一市高考試題13題要求選擇文末“子訪得之”的“訪”字的意思：

A.咨詢B.探望 C.尋求 D.訪問(wèn)

聯(lián)系上下文內(nèi)容，李衡臨終告訴兒子，自己生前曾購(gòu)置有“千頭木奴”，只有“尋求”一義合適，其余三個(gè)義項(xiàng)均不合文意。

3.課文遷移法

試題中出現(xiàn)的一些實(shí)詞解釋，其實(shí)課文中已出現(xiàn)過(guò)，可聯(lián)系課文相應(yīng)遷移。如：1994年高考“揚(yáng)州辟?gòu)氖吕簟蓖n文的“連辟公府不就”中的“辟”；1997年高考“飛騎因番請(qǐng)見(jiàn)，先涕泣不自勝”同課文的“沛公不勝杯杓”中的“勝”。

4.成語(yǔ)印證法

成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語(yǔ)，加以印證，對(duì)判斷文言詞義會(huì)有很大的幫助。如課本出現(xiàn)的：勢(shì)拔五岳掩赤城（出類拔萃，超出）；腥操并御,芳不得薄兮（日薄西山，接近）。又如高考題中曾出現(xiàn)的一些詞語(yǔ)：在官清恪，未嘗聞私（恪守不渝，謹(jǐn)慎而恭敬）； 或妄嗔怒(輕舉妄動(dòng)，胡亂)。

5.對(duì)句判斷法(語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷法)

古人行文常講究對(duì)稱，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)往往在意義上相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)。我們可據(jù)之進(jìn)行判斷。例如：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。“跬”與“小”對(duì)應(yīng)，從“足”即推斷為小步、半步。

又如1991年高考18題“頑魯者亦當(dāng)矜憐”中的“頑魯”義：

A.愚笨而魯莽 B.固執(zhí)而粗魯 C.頑皮而愚蠢 D.愚昧而愚蠢

孤立地看似乎都講得通，但由于這句話同下面“賢俊者自可賞愛(ài)”構(gòu)成整句。因此，你只需了解“賢”、“俊”在古文中是“有才能”之義，就很容易能選出D項(xiàng)這一正確的答案。

6.語(yǔ)法分析推斷法

根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多是由動(dòng)詞充當(dāng)，定語(yǔ)是形容詞充當(dāng)，狀語(yǔ)是由副詞充當(dāng)。根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷它的詞性，進(jìn)而推知它的詞義。如《鴻門宴》中“范增數(shù)目項(xiàng)王”中的“目”字，它前有狀語(yǔ)，后帶賓語(yǔ)，用如動(dòng)詞，既不能理解成“眼睛”，也不能僅理解為“看”，應(yīng)該理解為“用眼睛示意”。2000年高考試題13題“取樵炊灶”中的“樵”前跟動(dòng)詞，因此應(yīng)是名詞，譯為“柴薪”。

除了以上一些常見(jiàn)的方法之外，一些參考書上還列出了“通假推斷法”、“詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)推斷法”、“比較推斷法”等 。翻譯文言實(shí)詞還要特別注意同形異義現(xiàn)象和通假現(xiàn)象。

●虛詞易混點(diǎn)

雖然虛詞一直是考生失分最多的點(diǎn)之一，但18個(gè)虛詞，如能掌握相關(guān)例句，一般不是問(wèn)題。最難的是“而”、“以”、“與”三個(gè)虛詞里面最易混淆的用法。

1．“而”用作連詞，表示上下文的各種關(guān)系，其中兩個(gè)動(dòng)詞相連，表承接關(guān)系和修飾關(guān)系的區(qū)分是最令考生頭痛的。

承接關(guān)系，是指前后兩個(gè)動(dòng)作有一定的先后，一般可以把“而”翻譯為“于是”、“就”、“接著”。修飾關(guān)系，是指前一個(gè)動(dòng)作是后一個(gè)動(dòng)作的伴隨狀態(tài)，作狀語(yǔ)，起修飾后一個(gè)動(dòng)詞的作用，可譯為“著”、“地”。如《鴻門宴》中：置之地，拔劍撞而破之。顯然，“撞”后才“破”，“而”表承接關(guān)系。又如《勸學(xué)》中：吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也?！摆枴笔菫榱恕巴?，是踮著腳跟望，“而”連接狀語(yǔ)和動(dòng)詞，表修飾關(guān)系。

2．“以”作介詞和連詞都有“因?yàn)椤钡囊馑?，考得?xì)的時(shí)候，命題人會(huì)從這個(gè)角度命題，考生常常犯糊涂。

“以”作介詞，表示原因，是一個(gè)句子里面的事。“以”引出一個(gè)對(duì)象，形成介賓結(jié)構(gòu)，表原因，譯為“因?yàn)椤薄ⅰ坝捎凇?。如《廉頗藺相如列傳》：趙王豈以一璧之故欺秦邪？“以”就是介詞。

“以”作連詞，表示因果關(guān)系，常用在表原因的分句前，可譯為“因?yàn)椤?。如《信陵君竊符救趙》：諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。顯然這里的“以”是因果復(fù)句里表原因，作連詞。

3．“與”作介詞和連詞都有“和”、“跟”、“同”的意思?！芭c”作介詞，是為主語(yǔ)引出一個(gè)對(duì)象，形成介賓結(jié)構(gòu)，如《促織》：而翁歸，自與汝復(fù)算耳！“你爸同你算賬。”“與”作介詞。“與”作連詞，前后兩個(gè)詞是并列的，平起平坐。如《勾踐滅吳》：然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也?！爸\臣和爪牙之士”是一體的，“與”作連詞。

●基本測(cè)試

指出下列加點(diǎn)詞的意義和用法。

1．君徑造袁所寓之法華寺

2．不肖人也，不足愛(ài)也

3．吾亦望汝副其心

4．忠不必用兮，賢不必以

5．戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)

6．沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)（《鴻門宴》）

7．勾踐載稻與脂于舟以行（《勾踐滅吳》）

8．填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國(guó)也》）

9．項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門宴》）

10．故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（《祭十二郎文》）

11．人非生而知之者，孰能無(wú)惑（《師說(shuō)》）

12．所謂華山洞者，以其乃華山之陽(yáng)名之也（《游褒禪山記》）

13．罰所及，則思無(wú)以怒而濫刑。

●參考答案

1．造，到、去。2．愛(ài)，珍惜。3．副，符合。4．以，被任用。5．腰，動(dòng)詞，腰戴。6．與，介詞，和，跟，同。7．與，連詞，和。8．而，連詞，表修飾關(guān)系。9．而，連詞，表修飾關(guān)系。10．而，表承接關(guān)系，可不譯。11．而，表承接關(guān)系，可譯為“就”。12．以，連詞，表因果關(guān)系，因?yàn)椤?3．以，介詞，表原因，因?yàn)椤?/p>