邵小益

摘 要：初中生正處在生理心理發(fā)展的初級(jí)階段，身體和心理都發(fā)生了很大的變化，在一定程度上影響著體育課程教學(xué)的開展，如何合理選擇教學(xué)內(nèi)容成為教師需要研究的課題。隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，越來越多的教師加強(qiáng)了對(duì)體育與健康課程的重視程度，具體可從合理選擇教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)幾個(gè)方面進(jìn)行努力。

關(guān)鍵詞：初中體育；健康教育；快樂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）08-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.101

體育與健康課程作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的一部分。體育與健康只是自然科學(xué)中的一個(gè)分支，但是，都是人生得以健康長壽的基礎(chǔ)，體育與健康課程的有效開展推動(dòng)著時(shí)代的發(fā)展，是人生健康的需要，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”“中國夢”這一宏遠(yuǎn)目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、科學(xué)把握，合理選擇教學(xué)內(nèi)容

體育與健康課程并不僅僅是體育課與健康課簡單的合并，而是強(qiáng)調(diào)體育課程要以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為最終目的，要始終堅(jiān)持“健康第一”的教學(xué)原則，在實(shí)踐過程中關(guān)注學(xué)生如何通過身體活動(dòng)去鍛煉身體，提高體能，提升學(xué)生的自我鍛煉能力，并樹立“終身體育”的意識(shí)。另外，在體育教學(xué)中，將身體活動(dòng)與身心健康這兩條主線并舉；要講究教育方式方法，在選擇內(nèi)容時(shí)，教師需要綜合權(quán)衡，選擇一些文化價(jià)值高的內(nèi)容；同時(shí)也要把握好繼承與發(fā)揚(yáng)的關(guān)系，要能科學(xué)合理地對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)沿用和再加工，同時(shí)也要將更多的注意力放在關(guān)注學(xué)生生活體驗(yàn)上。也可以把鄉(xiāng)土特色搬到體育課堂中，抑或引入潮流元素；要面向全體學(xué)生，切實(shí)提高全體學(xué)生的整體健康指數(shù)，同時(shí)也要體現(xiàn)因人而異、區(qū)別對(duì)待的教育原則。這樣能夠確保生生受益，并且全體學(xué)生都能得到相應(yīng)發(fā)展。

二、加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，讓學(xué)生參與到集體學(xué)習(xí)當(dāng)中

體育是一門合作性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流能有效提升學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生之間、生生之間的情感，在合作中還能分享彼此之間成功的喜悅。為此，教師要積極指導(dǎo)學(xué)生，讓他們都能自由合作訓(xùn)練，學(xué)習(xí)與交流彼此間的項(xiàng)目技巧與技能，在互動(dòng)中增強(qiáng)彼此之間的情感，而且能讓每一個(gè)學(xué)生都融入到集體中來，在歡笑中學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生之間的合作意識(shí)。在體育與健康教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生樹立小組合作的集體意識(shí)，建立師生之間平等、友好的民主關(guān)系，教師也可以以伙伴的身份參與到實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變角色與學(xué)生一起努力進(jìn)行體育訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，使學(xué)生在健康快樂的氛圍下掌握更多的體育知識(shí)，提升自身的綜合素質(zhì)。

三、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，合理、科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容

初中可以說是學(xué)生人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，很多學(xué)生在這個(gè)階段身體和心理都產(chǎn)生巨大變化，不同的學(xué)生興趣愛好、性格特點(diǎn)也不同。這就需要體育教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理、科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容。例如，在興趣方面，很多男生可能更喜歡有活力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如足球、籃球、排球、田徑等；而女生則有可能更加喜歡一些有氧運(yùn)動(dòng)，能表現(xiàn)出肢體優(yōu)美、有韻律的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，比如健美體操。也可從學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，有些學(xué)生天生比較活潑開朗、好動(dòng)、喜歡與人交談，有些學(xué)生的性格比較內(nèi)向，害怕與人互動(dòng)，教師可以在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)增加一些能增進(jìn)學(xué)生之間互動(dòng)交流的活動(dòng)。如，接力賽等，這些運(yùn)動(dòng)都能有效促進(jìn)學(xué)生之間的良好互動(dòng)，而且還能培養(yǎng)他們之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使一些內(nèi)向的學(xué)生逐漸外向開朗起來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育與健康課堂的優(yōu)化，讓學(xué)生領(lǐng)略其魅力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體魄。

四、豐富拓展教材內(nèi)容，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用更利于豐富拓展教材內(nèi)容，使被動(dòng)、枯燥的教材內(nèi)容變得鮮活，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣更濃。這里以“籃球”為例，需要學(xué)生掌握“原地投籃”。為達(dá)到教學(xué)目的，首先要求每位學(xué)生分別投籃15次，之后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的投籃動(dòng)作去思考投籃動(dòng)作中存在的一些問題。這種引導(dǎo)更利于學(xué)生口頭敘述自己對(duì)籃球的真實(shí)想法，更利于激起他們對(duì)籃球?qū)W習(xí)的探究熱情，使學(xué)生在籃球練習(xí)中身心和諧發(fā)展。此外，教師也要適當(dāng)留出一些自主空間給學(xué)生，使學(xué)生能結(jié)合自己的喜好練習(xí)投籃方式與動(dòng)作，從而在真實(shí)體驗(yàn)中將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為自己的認(rèn)知，提升自身的籃球技能水平。而且這樣的教學(xué)更利于建立和諧健康的師生關(guān)系，學(xué)生也能放下戒備，敞開心扉，主動(dòng)親近、主動(dòng)提問，師生共同努力不斷提升教與學(xué)水平，既能順利完成體育與健康教育的教學(xué)要求，還確保了學(xué)生的健康成長。

五、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量

在體育教學(xué)中，實(shí)踐是主要部分也是重要部分，在體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，既能培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，另外，通過體育實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生也能順利通過中考的體育考試，比如跑步、跳遠(yuǎn)、跳繩等。而且適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)還能促進(jìn)學(xué)生身心得到健康發(fā)展。因此，體育教師要想讓學(xué)生都能在中考時(shí)高質(zhì)量地完成考試任務(wù)，結(jié)合理論部分加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練是必不可少的。學(xué)生也能在不斷的訓(xùn)練中充分發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)天賦，而且還能使那些不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生愛上運(yùn)動(dòng)，提高體育素養(yǎng)。

綜上所述，體育課本身具有很強(qiáng)的趣味性，快樂教學(xué)始終是體育課程所追求的目標(biāo)。初中體育教師應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生能在快樂中增長知識(shí)，掌握技能；在快樂中發(fā)展體力，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，讓每一位學(xué)生都能在體育課上擁有健康快樂的心情。

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