韓紅梅

摘 要：隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式將成為英語教學(xué)所追求的理想境界。在一些課堂教學(xué)活動中，若只注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性，忽視活動的有效性，會導(dǎo)致活動流于形式，表里不一。因此，在初中英語教學(xué)中，如何設(shè)計有效的課堂教學(xué)活動是亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：英語課堂；導(dǎo)入活動 ；設(shè)計

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）08-0094-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.057

一、導(dǎo)入活動的設(shè)計

（一）活動要形式豐富，輕松有趣

可以用兒歌或歌曲的形式作為熱身活動。這類活動目的在于讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的東西，有一個初步的印象。而有韻律的兒歌、動聽的歌曲會激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容記得更牢。在尋找相關(guān)資料時要注意，兒歌或歌曲除了跟課文有關(guān)以外，還要簡單易記，且盡可能選取可以配上動作的曲子。

（二）復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容，做到溫故知新

這類活動的主要目的是讓學(xué)生做到溫故而知新。英語的學(xué)習(xí)是一個承上啟下、循序漸進(jìn)的過程，設(shè)計這類活動，可以讓學(xué)習(xí)更有連貫性，更好地接受新授內(nèi)容，在平時回答問題時，也會有更開闊的思路。這一類的活動也不是簡單地復(fù)習(xí)一點，而應(yīng)是全面整合一個方面的內(nèi)容，最好能聯(lián)系實際，增強(qiáng)其應(yīng)用性。

（三）以關(guān)鍵單詞或重點語法展開活動，為課文掃除障礙

這類活動的主要目的在于強(qiáng)化課文中的知識點，包括詞匯、語法以及句型結(jié)構(gòu)等，并解決課文的難點?；顒拥男问礁鶕?jù)課文的形式及內(nèi)容的不同，可以有很多種。這部分是一課學(xué)習(xí)的重點，因此，同一個內(nèi)容可以由易到難設(shè)計多個活動，可以讓學(xué)生掌握得更牢固。

二、呈現(xiàn)活動的設(shè)計

（一）開展口語活動

通過課文中出現(xiàn)的圖片、課文等語言材料，或其他有關(guān)聲、像、圖、文的信息資源，圍繞課文開展一系列的口語活動。這類活動一般出現(xiàn)在呈現(xiàn)部分的開始階段，讓學(xué)生通過看圖或利用其他有關(guān)聲、像、圖、文信息資源說話，對課文內(nèi)容有關(guān)的話題展開討論，通過小組討論、兩兩對話等多種活動形式，培養(yǎng)學(xué)生通過“說”來學(xué)習(xí)課文的能力。

（二）開展聽力活動

通過聽課文片段，根據(jù)課文難易層次，以問答、聽寫、判斷是非等多種競賽方式開展一系列聽力活動。這類活動打破傳統(tǒng)的“看”課文、學(xué)課文的方式，把課文內(nèi)容作為寶貴的語言材料，從難到易，以“聽”的方式開展課文教學(xué)，使學(xué)生在提問與回答、聽寫、判斷課文內(nèi)容細(xì)節(jié)與情節(jié)等活動中，扎實掌握和運用課文的知識點。

（三）開展練筆活動

寫的過程是學(xué)生學(xué)習(xí)課文時一個輸出的過程，通過“寫”可以把課文教學(xué)的難點和重點落在實處。這類活動的主要目的是貫徹課文教學(xué)聽說為主、讀寫跟上的基本思路。學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容僅僅會聽會說是不夠的，要把課文重點難點掌握好，“寫”的能力也是非常重要，它能把整個教學(xué)呈現(xiàn)得更完美。

三、復(fù)習(xí)、鞏固活動的設(shè)計

（一）調(diào)查討論，復(fù)習(xí)課文

這類活動是以課文的語法點為線索，進(jìn)行內(nèi)容上的延伸，和學(xué)生的生活息息相關(guān)，對學(xué)生的語言應(yīng)用能力很有幫助。課文教學(xué)是一個把課文內(nèi)容再創(chuàng)造的過程，教師不能只把眼光局限在文字內(nèi)容本身，要適時切題的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的思考能力。這個活動要求四五人一組，在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開更為生活化的討論。當(dāng)討論想法不一致時，甚至可以開展辯論，這既是對課文教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)的總結(jié)，又拓展了課文本身的內(nèi)容。

（二）游戲競賽

在口頭表達(dá)中復(fù)習(xí)所學(xué)知識，尤其能鍛煉學(xué)生英語聽說的能力。學(xué)生們通過“玩”的形式，做中學(xué)，學(xué)中做。學(xué)生們在緊張刺激的競賽氛圍中，互相交流、討論、幫助，從而爭獲第一。如：可以采取競賽的方式，摒棄傳統(tǒng)的“教師問，學(xué)生答”，變?yōu)閷W(xué)生之間輪流提問和回答，激勵學(xué)生們的參與熱情。

（三）開展新型教學(xué)方式

以復(fù)述課文、演繹課文、拓展課文內(nèi)容等新型教學(xué)活動方式，取代反復(fù)“讀”課文的枯燥方式，起到超越“朗讀”課文的作用，從而加強(qiáng)學(xué)生對全篇課文的綜合理解，對整篇課文進(jìn)行歸納演繹，并展開故事結(jié)尾。這部分活動往往出現(xiàn)在課文呈現(xiàn)部分的后階段。例如，課文是生動的故事性文章，非常適合于分角色表演，來鞏固學(xué)生對全篇課文的綜合理解。

（四）加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練

從聽的層面加強(qiáng)對課文內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固與復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生聽的能力。聽力練習(xí)設(shè)及范圍可以是對本課單詞的拼寫檢查，對課文大意的概括，以及針對本課語法點而進(jìn)行的拓展練習(xí)。當(dāng)然，設(shè)計有效的英語課堂教學(xué)活動還應(yīng)考慮到活動的實踐性、交際性、自主性、探究性和延展性等多種因素。相信在遵循中學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求及特點前提下，依據(jù)所學(xué)知識的難易程度和學(xué)生的實際水平，精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效?？隙苁刮覀兊挠⒄Z課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高英語課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李秀英，王義靜.“互動”英語教學(xué)模式[J].外語與外語教學(xué)，2000（12）.

[2] 劉啟成.中學(xué)英語教學(xué)中“雙主互動”教學(xué)模式及其建構(gòu)[J].教學(xué)與管理，2011（15）.

[ 責(zé)任編輯 張宏麗]