陳志彥

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中思想品德教學(xué)的實效性也備受重視，這就要求思想品德教師善于開展實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生的良好品行得到踐行，其教學(xué)實效才能顯著提升。

關(guān)鍵詞：思想品德；實踐活動；實效性

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）08-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.013

思想品德課程的改革，是一項系統(tǒng)性的、全民性的改革，需要教師理念改革、教學(xué)方法改革、教學(xué)內(nèi)容改革、家長和社會因素改革。要想確保初中思想品德教學(xué)的實效性，教師要重視以下工作的開展。

一、以社會實踐活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

思想品德課程是引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀的一門重要學(xué)科。在初中思想品德教材中有很多內(nèi)容出自實際生活，學(xué)生對這些內(nèi)容是非常熟悉的。假如教師完全按照教程去授課，學(xué)生是不感興趣的。因此，在教學(xué)中要了解學(xué)生的心理需求，將課堂教學(xué)延伸成社會實踐活動，使學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識得到運用，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然就高漲起來了。例如：去革命烈士陵園掃墓、去社區(qū)福利院獻(xiàn)愛心、拜訪道德模范人物等。這些活動可以使學(xué)生與社會零距離接觸，了解各種人物的內(nèi)心，學(xué)習(xí)模范人物的高風(fēng)亮節(jié)，并將這些楷模的無私奉獻(xiàn)精神發(fā)揚光大，從而真正地意識到學(xué)習(xí)思想品德的重要性。又如：學(xué)習(xí)《法律保護(hù)我成長》時，假如教師一味地將有關(guān)的法律知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生記住這些法律條款，學(xué)生自然會感覺枯燥乏味?？梢越Y(jié)合危害青少年人身安全的社會案例開展教學(xué)，課后組織學(xué)生結(jié)合已學(xué)的法律知識，開展“學(xué)法、用法自護(hù)”實踐活動?；顒娱_始前，我將活動的有關(guān)事宜告訴學(xué)生，學(xué)生便可以帶著問題有條不紊地進(jìn)行活動。有的去網(wǎng)上搜尋案件的有關(guān)資料，有的去圖書館借閱相關(guān)的圖書……通過這樣的實踐活動，學(xué)生對所學(xué)的法律知識有了更深層次的理解，同時又學(xué)會了當(dāng)自己受到侵害時能夠用法律手段保護(hù)自己，確保自身的人身安全，進(jìn)而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、以體驗感悟誘發(fā)學(xué)生深入思考

教學(xué)活動是幫助學(xué)生進(jìn)行自主探究的有效措施。但是，作為初中思想品德教師，要注意，活動的開展要有層遞性，我們在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，活動伊始，學(xué)生的參與興趣是非常濃厚的，可是隨著活動進(jìn)程不斷發(fā)展，學(xué)生參與的激情卻在慢慢減弱。這說明我們所安排設(shè)計的教學(xué)活動不太適合學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律。因此，在活動的設(shè)計上，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的心理特征，掌握他們的思維發(fā)展規(guī)律，設(shè)計層遞性較強的教學(xué)活動，使學(xué)生思維的積極性還沒有減弱時，又出現(xiàn)了值得他們深思的下一個環(huán)節(jié)，這樣一來，學(xué)生就有所期盼，同時也保障了課堂教學(xué)的高效。例如：為了使學(xué)校教育與家庭教育取得合作共贏的效果，增進(jìn)學(xué)生與家長之間的關(guān)系，我特意開展了“持家我有責(zé)”的實踐活動，鼓勵學(xué)生放飛夢想，敞開胸懷，將自己的心里話或夢想以書信的形式表達(dá)給家長，教師做郵遞員，將學(xué)生的信件鄭重地傳遞到家長的手中，這時學(xué)生雖然已經(jīng)完成了教師布置的任務(wù)，但是，他們的思維仍在向更深層次發(fā)展，因為他們期盼著家長的回音。于是接下來的活動就順理成章，親子活動開始了，學(xué)生和家長之間進(jìn)行著心靈的訴說，即使性格內(nèi)向的學(xué)生也能與家長溝通了，在這種親子活動中學(xué)生體驗了活動開展的真正意義。

三、以事例評析引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會

我們開展思想品德課程的最終目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生與社會的融合能力。因此，在教學(xué)中，我們要以社會實例為素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考社會問題，從身邊的點點滴滴感悟處事道理。作為初中思想品德教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，并積極思考生活現(xiàn)象。在教學(xué)中，我經(jīng)常安排十幾分鐘的時間，挑選幾名學(xué)生說說自己在生活中的發(fā)現(xiàn)，談?wù)勛约旱目捶?，并對這一現(xiàn)象或該生的看法進(jìn)行簡單的討論。例如，有一位學(xué)生評析了小區(qū)里一些婦女在人工湖里洗衣服的現(xiàn)象，他從保護(hù)環(huán)境和節(jié)約用水的角度去評析，教師就可以提醒學(xué)生結(jié)合《環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)法律法規(guī)，按照法律上的規(guī)定，去分析哪些現(xiàn)象和行為是遵循了保護(hù)環(huán)境的原則的，哪些是違反了相關(guān)規(guī)定，是要被取締的。假使學(xué)生覺得生活中的事情太過瑣碎，難以提取為案例拿來評析，那么教師可以引導(dǎo)學(xué)生多去閱讀報紙，多看新聞，用書本上學(xué)到的知識去評判是非對錯。事例評析活動，是要學(xué)生通過自己的思考去感悟生活中做人的道理。

四、以道德踐行感悟人生價值

培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)于社會的高尚品德，是思想品德教學(xué)的根本任務(wù)。在這方面的教學(xué)中，我總是事先搜集各行各業(yè)的工作人員的工作場面以及一些公益活動，以專題片的形式播放給學(xué)生，讓他們初步體會廣大勞動者的辛苦。我還經(jīng)常組織學(xué)生開展交通協(xié)管、環(huán)?；顒?、關(guān)愛兒童、慰問孤寡老人等實踐活動。通過活動，學(xué)生真切地體會了“送人玫瑰手有余香”的奉獻(xiàn)快樂，從而促使學(xué)生更進(jìn)一步地服務(wù)社會。組織初中生參加這樣的活動，看起來似乎很難有充裕的時間，其實完全可以融入到日常教學(xué)中去，例如可以在課余時間安排學(xué)生參加街頭環(huán)保宣傳，組織一日愛心捐助等。此外，思想品德的課程內(nèi)容也可以與之結(jié)合起來。例如：在教學(xué)“孝親敬長是我們的天職”后，不妨在課后時間組織學(xué)生去探望敬老院，讓學(xué)生當(dāng)一次關(guān)愛老人的志愿者，陪老人在陽光下聊聊天、說說話，替老人梳頭捶背，幫老人打掃屋子，在這樣的志愿者活動中，讓學(xué)生明白每一位老人都是值得去尊敬和關(guān)愛的，讓他們在關(guān)愛老人的過程中感受到生命的短暫和時間的流逝，從而更加珍惜自己的青春年華，體會人生的真諦，懂得關(guān)愛他人、幫助他人、回報社會的道理。服務(wù)社會是思想品德教育核心內(nèi)容的體現(xiàn)，讓學(xué)生理解人生的意義。

五、結(jié)語

總之，只有將思想品德教學(xué)與社會實踐緊密結(jié)合起來，才能取得優(yōu)異的教學(xué)效果。社會是權(quán)威的育人大學(xué)，在這所大學(xué)里可以學(xué)到各種學(xué)校從未開設(shè)過的課程，它可以幫助學(xué)生樹立積極向上的人生觀、價值觀與世界觀，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫澤華.淺談如何提高初中思想品德課課堂教學(xué)實效性的若干策略[J].教育（文摘版），2016（9）.

[2] 趙曉陽.提升初中思想品德教學(xué)的實效性的方法探究[J].教育（文摘版），2016（6）.

[ 責(zé)任編輯 林 娜]