黃小紅

【摘要】在高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)詞匯教學(xué)是非常重要的一部分內(nèi)容。高中生英語(yǔ)水平的高低主要取決于高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量的高低。但是在當(dāng)前新課標(biāo)下高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中仍然存在較多的問(wèn)題，必須要進(jìn)一步改革當(dāng)前我國(guó)的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略?；诖耍疚膶?duì)新課標(biāo)下高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)對(duì)策進(jìn)行了深入研究，具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高中英語(yǔ)詞匯 教學(xué)對(duì)策

一、引言

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言類學(xué)科，保證英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的時(shí)效性，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效提高。自我國(guó)提出新課標(biāo)政策以后，我國(guó)更為注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，只有有效改革傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)對(duì)策，才能有效提高高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率，有效提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，有助于提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的自主性。

二、新課標(biāo)下高中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)對(duì)策

1.對(duì)高中英語(yǔ)詞匯進(jìn)行有效整合，開(kāi)展整體化英語(yǔ)教學(xué)模式。目前我國(guó)高中時(shí)期的教學(xué)工作是非常緊湊的，特別是在整個(gè)高中階段中，高二學(xué)生處于承上啟下的重要時(shí)期，高中英語(yǔ)老師因受教學(xué)壓力影響，常常會(huì)將學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的拓展予以忽略，僅僅將英語(yǔ)教材內(nèi)容作為英語(yǔ)教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)，從某種程度上來(lái)說(shuō)，大大降低了高中生英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)效果。新課標(biāo)要求高中生需要掌握不少于3500個(gè)英語(yǔ)詞匯量。因此在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)老師應(yīng)有效整合高中時(shí)期的全部英語(yǔ)詞匯，適當(dāng)延伸高三英語(yǔ)單詞到高一時(shí)期和高二時(shí)期，以向?qū)W生提供更多接觸單詞的機(jī)會(huì)，有效提高高中生對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握熟練程度。例如，在進(jìn)行單項(xiàng)選擇知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)老師應(yīng)采取有效措施，指引學(xué)生積極探索不熟悉的英語(yǔ)單詞，在進(jìn)行完形填空教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)保證學(xué)生可以對(duì)文章內(nèi)的全部單詞進(jìn)行熱記。所以要想有效提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)的質(zhì)量，必須要對(duì)高中英語(yǔ)詞匯進(jìn)行有效整合，開(kāi)展整體化英語(yǔ)教學(xué)模式。

2.采用游戲教學(xué)法，有效提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的興趣。在高中時(shí)期中，學(xué)生正處于青春成長(zhǎng)時(shí)期，高中生在生活和學(xué)習(xí)中均具有比較高的熱情，如果高中英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中，能夠充分利用高中生的熱情特性，便可以有效提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的興趣。一直以來(lái)，要求學(xué)生死記硬背是我國(guó)高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的主要模式，這種傳統(tǒng)英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式是非常單調(diào)、枯燥的，大大降低了高中生對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)前新課標(biāo)提倡一種新型教學(xué)模式，在新型教學(xué)模式中的中心就是學(xué)生。所以，還原學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，采用游戲教學(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)的質(zhì)量。例如，為提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯的積極性，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可以開(kāi)展英語(yǔ)單詞字母填空活動(dòng)、英語(yǔ)詞匯”接龍比賽等。

3.提高對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方式運(yùn)用的強(qiáng)度。隨著先進(jìn)信息技術(shù)水平的不斷提高，使得我國(guó)教育模式出現(xiàn)越來(lái)越多的創(chuàng)新。因此高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)也應(yīng)該充分利用先進(jìn)信息技術(shù)，對(duì)新的英語(yǔ)詞匯教學(xué)途徑不斷進(jìn)行開(kāi)辟，以擺脫傳統(tǒng)英語(yǔ)詞匯教學(xué)方式，保證高中生能夠掌握更多的英語(yǔ)詞匯量。例如，在計(jì)算機(jī)中可以整合英語(yǔ)詞匯，向?qū)W生們提供更多的計(jì)算機(jī)操作機(jī)會(huì)，同時(shí)運(yùn)用新型教學(xué)軟件，遵守高中生的記憶規(guī)律，不斷增加學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。另外，還可以將學(xué)校的實(shí)際條件作為主要依據(jù)，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用各種軟件，以對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)進(jìn)行輔助，如PPT等，進(jìn)而有助于擺脫傳統(tǒng)英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式，促使學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)積極性的提高。

4.創(chuàng)造良好的英語(yǔ)詞匯情境教學(xué)環(huán)境。從本質(zhì)角度來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)實(shí)際上就是一種系統(tǒng)化感知義、形、音的過(guò)程。一直以來(lái)，大家普遍認(rèn)為根據(jù)英語(yǔ)讀音來(lái)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶，是一種非常有效的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法。筆者認(rèn)為因?yàn)檫\(yùn)用時(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要目的，只有將英語(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)作為立足點(diǎn)，才能創(chuàng)造良好的英語(yǔ)詞匯情境教學(xué)環(huán)境。所以，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，高中老師應(yīng)始終堅(jiān)持在英語(yǔ)句子中對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行還原，通過(guò)整合句子，以促使英語(yǔ)段落、英語(yǔ)篇章的形成，要想使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到英語(yǔ)詞匯的多義形，促使自身英語(yǔ)詞匯運(yùn)用能力的提高，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量，應(yīng)在良好的英語(yǔ)詞匯情境教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的教學(xué)。

5.采用多種途徑教學(xué)法，提高英語(yǔ)詞匯的記憶。在高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)單詞是重要的基礎(chǔ)，所以在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，為提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶，老師可以采用多種途徑教學(xué)法，包括磁帶記憶法、歌詞記憶法等。與此同時(shí)，在高中是哪個(gè)對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，英語(yǔ)老師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己不能理解的單詞，可以通過(guò)各種形式，了解這些單詞有關(guān)的知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)查詢形式、詞典查詢形式、書(shū)籍資料查詢形式等。在老師對(duì)這些單詞進(jìn)行講解過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)自己已經(jīng)查閱了解的有關(guān)資料進(jìn)行回憶，以進(jìn)一步對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶進(jìn)行有效鞏固。

三、小結(jié)

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)是非常重要的。高中英語(yǔ)知識(shí)的落實(shí)情況，在很大程度上取決于高中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)效果。所以在新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，應(yīng)對(duì)高中英語(yǔ)詞匯進(jìn)行有效整合，開(kāi)展整體化英語(yǔ)教學(xué)模式，采用游戲教學(xué)法，有效提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的興趣，提高對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方式運(yùn)用的強(qiáng)度，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)詞匯情境教學(xué)環(huán)境，這樣才能更好的英語(yǔ)詞匯教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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