◆姜玉曉

(山東省榮成市第二十中學(xué))

對于物理學(xué)這門學(xué)科來說，生活中有很多的物理學(xué)現(xiàn)象，生活中有很多的難題可以通過物理學(xué)來解決。因此，在教學(xué)中教師可以非常充分的聯(lián)系現(xiàn)實生活來進(jìn)行教學(xué)活動。在初中物理學(xué)的教學(xué)中，教師要密切關(guān)注物理學(xué)這門學(xué)科的新發(fā)展新趨勢。尤其物理學(xué)科知識與現(xiàn)實生活的發(fā)展是密切聯(lián)系的，要將這些內(nèi)容收集起來，并結(jié)合這些趨勢和發(fā)展情況，與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，讓學(xué)生感受到物理學(xué)給現(xiàn)實生活帶來的巨大變化。關(guān)于如何開展生活化的初中物理教學(xué)活動，筆者談自己幾點認(rèn)識。

一、如何實現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)生活化的特點

初中物理教學(xué)的開展，需要將科學(xué)的思想方法科學(xué)與社會的關(guān)系等理念，滲透在教學(xué)中。而這些的時間實際上需要教師在觀念里有一種大生活的觀念，將生活與物理學(xué)科學(xué)、社會學(xué)等聯(lián)系起來，形成一個整體。生活中有很多的物理學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生自己可能注意不到，這就需要教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生們，認(rèn)真觀察仔細(xì)體會，將生活中的物理現(xiàn)象提煉出來，將課堂你生活結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索和研究能力。

在授課中最為簡單的生活化教學(xué)的方式是將生活中的例子引入到教學(xué)中來。教師在平時要注意收集生活中的物理學(xué)實例，將這些事例整理出來，講課的時候根據(jù)教學(xué)的需要自然的糅合進(jìn)去，這樣一來，學(xué)生對教師所傳授的物理學(xué)基礎(chǔ)知識也更容易理解，而且這些知識在他們面前變得更加親切。例如當(dāng)在講解運動的特點，相對性的時候，可以讓學(xué)生回想自己坐車的時候，就會有相應(yīng)的體會，經(jīng)常對面的車動了，我們沒有動，可是卻感覺自己的車在往前走一樣。這樣的例子就會讓學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)出來，他們在學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，會更加的投入，學(xué)習(xí)的效果自然也會更好。

二、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以生活作為教學(xué)的切入點

在教學(xué)中，教師的教學(xué)思想和教學(xué)理念也要轉(zhuǎn)變成以生活化為基礎(chǔ)。將生活作為基本的視角，對于整個的教學(xué)過程進(jìn)行改造，將生活的現(xiàn)實情境，引進(jìn)到教學(xué)的整個設(shè)計中來，一方面可以吸引學(xué)生注意，同時也可以增加學(xué)生的興趣，這對學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，探索性的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力都是大有好處的。帶著一種生活化的教學(xué)的思路，教師的整個教學(xué)過程就會發(fā)生一系列的變化。比如，在講解《摩擦力》這門課程中，在課堂開講前，我們事先準(zhǔn)備兩個裝滿水的礦泉水瓶，一個涂上食用油，一個不涂，然后讓兩個學(xué)生走到講臺前，叫他們分別拿一個瓶子后，一個迅速從手滑掉，一個還在手中，然后，問這個兩個學(xué)生是怎么回事，他們回答了，有油的，滑掉了，沒油的，就掉不下來。這樣的小實驗，運用的都是生活中的常見物品，而現(xiàn)象卻完全不同，所以教師可以提問，讓大家思考為什么，涂上油的瓶子會掉下來，還沒有油的瓶子不會掉下來，學(xué)生們自然就會展開討論，而討論的結(jié)果卻因為他們沒有學(xué)習(xí)相關(guān)的知識達(dá)不成一致的意見。這正好可以將學(xué)生的好奇心吸引出來，為接下來的教學(xué)打下一個基礎(chǔ)，做一個很好的鋪墊。

三、借助生活實際，將學(xué)生對物理學(xué)的興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生帶著對物理世界的好奇和探索欲開展學(xué)習(xí)活動

現(xiàn)實生活是初中物理教師開展教學(xué)活動，取之不盡用之不絕的資源寶庫。在現(xiàn)實生活中，有很多初中學(xué)生可以隨手獲取到的學(xué)習(xí)材料。在初中的物理知識中有關(guān)于電的知識，也有關(guān)于運動，摩擦力磁鐵等相關(guān)知識。而這些知識在我們生活中有很多現(xiàn)象可以與之匹配，例如，電，誰家都會有電，都會用到電。家里的線路既有串聯(lián)也有并聯(lián)。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)知識之前，對這些事沒有什么概念的。所以，在學(xué)完之后，他們也就能夠理解為什么有的時候家里開的電器太多，功率太大，電閘一下子就跳了。家庭當(dāng)中一般也會能夠見到磁鐵，經(jīng)常在喇叭上可以找到磁鐵。玩磁鐵，就可以體會到異性相吸，同性相斥。對磁鐵的基本屬性，學(xué)生也就能夠很好的掌握。想這樣的例子，生活中，數(shù)不勝數(shù)，尤其初中物理是整個物理學(xué)科的入門級別。初中物理學(xué)中的知識跟我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密，所以，教師在講解的時候，學(xué)生也更容易理解。將來當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)到更加高深的物理學(xué)知識，與我們現(xiàn)實生活距離較遠(yuǎn)的知識的時候，他們也就能夠適應(yīng)這種節(jié)奏。

總之，現(xiàn)實生活是開展初中物理教學(xué)的，素材的源泉，初中物理學(xué)知識相對來說比較簡單，而且這些知識一般都可以通過現(xiàn)實生活中的事例進(jìn)行講解，這樣一來，學(xué)生就更容易明白，也可以加深對這些知識的理解深度。

參考文獻(xiàn)：

[1]于淼.初中物理生活化教學(xué)的現(xiàn)狀研究[D].沈陽師范大學(xué)，2016.

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