段紹文

摘要： 隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體以其強(qiáng)大的功能，逐漸地走進(jìn)了人們的生活。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校的普及，要求我們高中數(shù)學(xué)教師發(fā)揮多媒體教學(xué)的各種優(yōu)勢(shì)，把枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)變成圖、文、聲、像并茂的以及動(dòng)態(tài)變化的、活潑生動(dòng)的課堂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多媒體以其強(qiáng)大的功能，向傳統(tǒng)的教學(xué)提出了挑戰(zhàn).同時(shí)為更好地發(fā)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一種重要的現(xiàn)代化教育工具。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響。在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)運(yùn)用多媒體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高課堂教學(xué)效果。但是，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)也存在誤區(qū)，因此，如何在課堂教學(xué)中優(yōu)用、巧用多媒體技術(shù)是非常重要的研究課題。

一、多媒體教學(xué)應(yīng)注意與新的教育理論相結(jié)合

1.多媒體教學(xué)中注意設(shè)計(jì)真實(shí)的背景。建構(gòu)主義理論認(rèn)為知識(shí)是在真實(shí)的學(xué)習(xí)情景中獲得的。教學(xué)中要運(yùn)用多媒體提供豐富的、真實(shí)的背景資料，它反映知識(shí)在實(shí)際中運(yùn)用的方法，它要求考慮實(shí)際問(wèn)題的復(fù)雜性并從中進(jìn)行探索，以便學(xué)生形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.多媒體教學(xué)中有必要設(shè)計(jì)真實(shí)的過(guò)程，提供真實(shí)的活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)如何處理信息和運(yùn)用方法。有很多多媒體程序設(shè)計(jì)中的所謂啟發(fā)式教學(xué)，是一廂情愿的。隱含在程序之中的過(guò)程、暗示、線索和事實(shí)的總和構(gòu)成了正確的解決方案，學(xué)生即使沒(méi)有真正的解題思路和方法，也可以從程序的前一部分中推導(dǎo)或感覺(jué)出問(wèn)題的解答過(guò)程。這似乎是達(dá)到了教學(xué)目的，但實(shí)際上是沒(méi)有效率的。因?yàn)閷W(xué)生是按照老師設(shè)計(jì)好的思路去思考和解決問(wèn)題。

3.多媒體程序要設(shè)計(jì)學(xué)生的合作過(guò)程，設(shè)計(jì)學(xué)生的反思過(guò)程，設(shè)計(jì)學(xué)生的表述過(guò)程。情景學(xué)習(xí)的研究表明：學(xué)習(xí)是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，學(xué)生之間的合作具有明顯的效果。因此對(duì)于多媒體交互式教學(xué)，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些過(guò)程和內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行討論，合作解決，以提高多媒體教學(xué)的效率。許多多媒體程序在設(shè)計(jì)時(shí)忽略了留給學(xué)生必要的反思時(shí)間，這是一個(gè)失誤。實(shí)際上學(xué)生在這一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)整個(gè)問(wèn)題涉及的知識(shí)和方法，對(duì)自己解決問(wèn)題的思維過(guò)程、運(yùn)用知識(shí)和方法的過(guò)程進(jìn)行必要的反思，通過(guò)對(duì)比自己和老師、同學(xué)解決問(wèn)題的不同點(diǎn)進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)思考和運(yùn)用，調(diào)整原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到升華。

二、多媒體課件的使用

采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說(shuō)、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容圖畫特性。將抽象的、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的內(nèi)容化。使教學(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀，可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀性、形象性、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。必然極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得傳統(tǒng)方式無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。例如，在講解與空間四邊形有關(guān)的問(wèn)題時(shí)，如果只利用模型讓學(xué)生觀察，在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖，大部分學(xué)生在課后解決相關(guān)的問(wèn)題的時(shí)候，總自然而然的認(rèn)為空間四邊形兩條對(duì)角線是相交的.我在教學(xué)中利用三維立體幾何畫板導(dǎo)入基本圖形，現(xiàn)場(chǎng)制作旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的空間四邊形圖形，現(xiàn)場(chǎng)添加線條，在旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生感受空間立體圖形的形象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察和思維能力，從而使他們?cè)谟^察過(guò)程中留下空間四邊形兩條對(duì)角線不相交的深刻印象，在解決其它有關(guān)問(wèn)題時(shí)不致出錯(cuò)，同時(shí)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了異面直線的概念，為后面的異面直線的教學(xué)奠定了基礎(chǔ).由此可見(jiàn)，多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的.

三、進(jìn)行知識(shí)的形象演示和重點(diǎn)的揭示

1.通過(guò)利用多媒體教學(xué)，可以把和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻和音頻課件進(jìn)行分層顯示，這樣在課堂教學(xué)過(guò)程中?？梢暂p松地做到知識(shí)的深入淺出，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.多媒體教學(xué)可以使課堂圖文并茂，讓學(xué)生更有選擇性地進(jìn)行比較，引發(fā)他們進(jìn)行多角度思考，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的發(fā)散思維，鍛煉一題多解，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)更有好處。

四、多媒體課件的制作

課件是多媒體教學(xué)的一個(gè)最重要的組成部分。沒(méi)有它，多媒體教學(xué)就不能順利完成。因此，多媒體課件制作就成為一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題?，F(xiàn)在比較常用的制作課件的軟件包括：Flash、Authorware、Director、Powerpoint、幾何畫板、Visual Basic等。我就比較喜歡用Flash。另外互聯(lián)網(wǎng)上也有很多優(yōu)秀的教學(xué)課件，教師應(yīng)該多下載，結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)際情況修改和整理以提高自己的技術(shù)和教學(xué)效率。但有些是無(wú)法修改的（因?yàn)闆](méi)有源代碼）。從這里也說(shuō)明了教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性。只有從根本上提高自身的技術(shù)，才能更有效的發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。

總之，多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐時(shí)間還很短，雖然對(duì)于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一次深刻的變革，但還在探索、實(shí)驗(yàn)和研究階段。我們要借助這一現(xiàn)代化的工具真正豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉娟. 高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中認(rèn)知負(fù)荷的研究[D].山西師范大學(xué)，2015.

（作者單位：江西省九江市都昌縣第一中學(xué) 332600）