佚名

在網(wǎng)上閑逛時(shí)，看到這樣一條新聞：在北京東四環(huán)某小區(qū)的樓下，一位環(huán)衛(wèi)大姐用落葉在草地上擺出了四個(gè)大字：天天快樂(lè)。金黃的落葉被環(huán)衛(wèi)大姐歸置整齊，靜靜地躺在綠色的草地上，像是被園藝師精心打理過(guò)的苗圃，非常養(yǎng)眼。而每個(gè)路過(guò)的行人看到之后，都會(huì)不自覺(jué)地莞爾一笑，臉上綻開(kāi)如花般的笑容。

在看到這則新聞時(shí)，我也忍不住笑了起來(lái)，內(nèi)心突然變得很柔軟，同時(shí)涌上陣陣暖意。我想，行人之所以會(huì)露出笑容，不僅僅是因?yàn)榄h(huán)衛(wèi)大姐擺出的這四個(gè)字，更多的是被大姐這種可愛(ài)的行為所感染。想一下，一個(gè)為生活而辛苦打拼的環(huán)衛(wèi)大姐，在工作之余，竟然還能有如此閑情來(lái)做這么一件充滿童真的事，這本身就足以讓人感動(dòng)和敬佩了。

我不知道看到這幾個(gè)字的行人是不是真的能做到“天天快樂(lè)”，但我想環(huán)衛(wèi)大姐一定是“天天快樂(lè)”的。她的“笑點(diǎn)”應(yīng)該不高，她一定非常容易滿足，生活里一點(diǎn)點(diǎn)小事情就能讓她開(kāi)心起來(lái)，而這些如浪花般的點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心能夠把生活里原本存在的不快樂(lè)、瑣碎甚至庸俗都沖淡、趕跑，于是生活變得簡(jiǎn)單、透明，快樂(lè)自然能夠被無(wú)限放大。

【素材解讀】

快樂(lè)并不是天生的，也不是誰(shuí)賜予的。發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè)、表達(dá)快樂(lè)都是一種能力，如果具備了這些能力，無(wú)論身處怎樣的環(huán)境，遭遇何等黯淡的旅途，都能讓自己脫身而出，制造快樂(lè)、享受快樂(lè)，更能在平凡與瑣碎之中，用落葉擺出一串串快樂(lè)。

第6期3版參考答案

《女兒的“遺產(chǎn)”》

1.敘述了女兒在病中感覺(jué)“怕是不行”時(shí)，鄭重留給媽媽“遺產(chǎn)”——13元錢的感人故事。

2.一個(gè)“攥”字，寫(xiě)出了抓媽媽手指頭的力度，寫(xiě)出了女兒對(duì)媽媽的難割難舍的依戀。

3.縮短記敘的時(shí)間跨度，使情節(jié)更集中，結(jié)構(gòu)更緊湊。

4.成熟、節(jié)儉、無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)、善解人意等。

《跟自己比》

1.本文是針對(duì)有些人“動(dòng)不動(dòng)就跟別人比，而且無(wú)所不比”的現(xiàn)象引發(fā)議論的。

2.每個(gè)人在不同成長(zhǎng)時(shí)期的思想、行為等會(huì)有差別，不斷地將“新我”與“舊我”比一比，就能明白自己的得失，以便更好地成長(zhǎng)。

3.論證了“要跟自己比”的觀點(diǎn)（論證了“不能盲目地跟人比較”的觀點(diǎn)），更有說(shuō)服力。

4.示例：我的媽媽也一樣，總說(shuō)我不如同桌。為什么她就看不到我比以前進(jìn)步了呢？

《絲路織錦》

1.平紋經(jīng)錦、斜紋經(jīng)錦和聯(lián)珠紋錦。

2.內(nèi)容上總領(lǐng)下文，引出對(duì)織錦織法和紋樣發(fā)展變化的說(shuō)明；結(jié)構(gòu)上承上啟下，承接上文由絲綢之路引出的織錦，開(kāi)啟下文對(duì)織錦的詳細(xì)介紹。

3.中國(guó)花卉與西來(lái)動(dòng)物紋樣相結(jié)合，形成新圖樣；圖案飽滿，輪廓細(xì)膩，層次豐富。

4.D

第6期4版參考答案

《2017年蘇州市中考真題》

1.（1）以前蘇子美所記的，是滄浪亭的勝景。

（2）在這荒蕪殘破的廢墟上修復(fù)了蘇子美時(shí)的建筑。

2.記述滄浪亭的歷史變遷過(guò)程。

《2017年臨沂市中考真題》

1.（1）種植；（2）滿，充滿；（3）順著，沿著。

2.C

3.我看那些大魚(yú)枯死在池邊，不能回到該去的地方；而那一群小魚(yú)卻在又窄又淺的水池里游玩嬉戲，好像很滿足的樣子。

4.C

5.作者看到大魚(yú)“不得其所”，而小魚(yú)“有若自足”，感到兩者命運(yùn)不公，感嘆像童子一樣的用人者糊涂無(wú)知。還感慨自己不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)到更廣闊的空間施展才華。

《2017年鄂州市中考真題》

1.（1）確實(shí)這樣；（2）接近，趨向；（3）緣故；（4）通“無(wú)”，不。

2.（1）我沒(méi)有衡量（自己的）德行（能否服人），估計(jì)（自己的）力量（能否勝人），想要為天下伸張正義。

（2）賢士大夫有愿意跟從我治理天下的，我一定能讓他們顯貴。

3.A

4.從側(cè)面烘托了諸葛亮的才能；說(shuō)明了賢才的重要性。

5.劉備還處于創(chuàng)業(yè)階段，求賢的目的是興復(fù)漢室；劉邦已平定了天下，求賢的目的是守住漢室的江山。

《劉南垣公規(guī)勸》

1.A

2.BD

3.（1）有一個(gè)直指使，在飲食方面苛求下屬官吏，郡縣的官吏都感到擔(dān)憂。

（2）可見(jiàn)飲食本來(lái)沒(méi)有精細(xì)和粗劣之分，饑餓的時(shí)候什么都覺(jué)得好吃，但在飽的時(shí)候吃什么都沒(méi)有味道了。

4.劉南垣公的高明表現(xiàn)在他并沒(méi)有用老師的身份去要求學(xué)生改正，而是通過(guò)一頓飯的安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為官之道的教育，使學(xué)生更容易接受，從而真心去改正。直指使是一個(gè)能虛心接受老師的教導(dǎo)，知錯(cuò)就改的人。

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