□ 王莉 王力晨（北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院 北京 100875）

1、前言

本世紀(jì)隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)推廣普及，以及高校體育課程改革的推進(jìn)，全國(guó)各地高校紛紛設(shè)立網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)課程，在各大高校，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)一經(jīng)傳播便得到了廣大師生的認(rèn)可與青睞。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)正逐漸成為高校大學(xué)生選修課、專業(yè)課以及課外體育活動(dòng)的重要內(nèi)容。由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)明起源于西方國(guó)家，真正進(jìn)入中國(guó)高校也不過(guò)十幾年，如何能夠?qū)⒕W(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在東方中國(guó)的各高校教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)光大，這是當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為此，我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)搜索和查閱了前人在網(wǎng)球教學(xué)方面研究的大量相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行整理、歸納、分類以及相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，以便了解當(dāng)前我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)與科研的實(shí)際情況，為我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)建設(shè)與發(fā)展提供相應(yīng)的幫助與參考。

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

本研究主要通過(guò)對(duì)網(wǎng)球科研文獻(xiàn)進(jìn)行研究，以 “高校網(wǎng)球教學(xué)”為搜索詞，以主題類在中國(guó)知網(wǎng)上進(jìn)行搜索，并將搜索到的453篇相關(guān)文獻(xiàn)資料作為研究對(duì)象，并對(duì)其進(jìn)行了歸類與分析。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

為了開展課題研究，本文主要借助互聯(lián)網(wǎng)，在中國(guó)知網(wǎng)上搜集文獻(xiàn)，分別對(duì)核心期刊、碩博士論文以及普通期刊進(jìn)行了查閱，主要是通過(guò)輸入關(guān)鍵字“高校網(wǎng)球教學(xué)”的方式來(lái)進(jìn)行精確匹配，最終共搜集到453篇相關(guān)文獻(xiàn)資料。

（2）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法主要是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)對(duì)所獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，以獲得規(guī)律性的知識(shí)。本課題主要是先將查閱到的所有文獻(xiàn)資料數(shù)量、前人的研究領(lǐng)域及其研究?jī)?nèi)容進(jìn)行歸類，然后借助相應(yīng)的軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

（3）邏輯分析法。

在對(duì)搜集的相關(guān)資料和獲取的具體數(shù)據(jù)進(jìn)行整合與統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用概念、判斷、推理等思維形式，對(duì)各種信息進(jìn)行細(xì)致地分析，經(jīng)過(guò)思考后，最終得出結(jié)論并提出幾點(diǎn)合理化的建議。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、研究文獻(xiàn)發(fā)表刊物分布的分析

通過(guò)對(duì)所查閱到的關(guān)于高校網(wǎng)球教學(xué)的文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得到如表1所示的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。我們不難發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)知網(wǎng)上，我們所能搜集到的期刊、論文及會(huì)議文獻(xiàn)共有453篇，其中核心期刊僅有6篇，分別來(lái)自刊物“1)南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)1篇、北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)2篇、沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)1篇、首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)1篇和山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)1篇”。僅占全部文獻(xiàn)的1.32%，而這一領(lǐng)域的普通期刊數(shù)量卻高達(dá)362篇，占比79.91%，這種數(shù)量上的對(duì)比更能夠直觀的反映出，目前關(guān)于我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)的研究還有待進(jìn)一步深入。但從這一領(lǐng)域的碩士論文來(lái)看，我們搜索到共有79篇，相對(duì)而言，碩士研究生們還是較為關(guān)注高校網(wǎng)球教學(xué)這一研究課題的，這可能是由于碩士研究生基本上都來(lái)自于高校。而關(guān)于高校網(wǎng)球教學(xué)這一具體課題開展的國(guó)內(nèi)外會(huì)議相對(duì)較少，學(xué)者們發(fā)表的相關(guān)會(huì)議論文也只有6篇，僅占0.17%。

3.2、文獻(xiàn)研究方法選用的分析

表1 查閱文獻(xiàn)研究方法

以453篇科研文獻(xiàn)為研究對(duì)象，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)了文獻(xiàn)中所采用的研究方法。從研究方法的選擇上看：453篇文獻(xiàn)全部運(yùn)用了文獻(xiàn)法，這表明“文獻(xiàn)資料法”是目前科學(xué)研究的一種重要方法；實(shí)驗(yàn)性研究方法則主要運(yùn)用于探討教學(xué)方法的研究文獻(xiàn)中，共有131篇，占總文獻(xiàn)的28.9%；而調(diào)查訪問(wèn)法的運(yùn)用主要體現(xiàn)在一些現(xiàn)狀的調(diào)查（包括教學(xué)現(xiàn)狀、師資狀況等方面）以及教學(xué)方法應(yīng)用的研究中；數(shù)理統(tǒng)計(jì)法則往往與實(shí)驗(yàn)研究法以及問(wèn)卷調(diào)查法一并使用；同時(shí)，在26.0%的文獻(xiàn)中應(yīng)用了邏輯分析法，這主要表現(xiàn)在涉及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)質(zhì)量等的文獻(xiàn)中；此外，專家訪談法、對(duì)比分析法、錄像觀察法以及其他的研究方法在高校網(wǎng)球教學(xué)領(lǐng)域的研究中使用較少，總占比不到20%；最后，由實(shí)踐可知，我們還可以看出，在這些文獻(xiàn)研究中，相比于實(shí)驗(yàn)性研究，描述性研究所占比重更大，這是由于教學(xué)實(shí)驗(yàn)法的運(yùn)用主要集中于教學(xué)方法的研究領(lǐng)域，應(yīng)用范圍不廣，其原因主要在于教學(xué)實(shí)驗(yàn)性研究困難較大，教學(xué)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是人，因此各種因素很難控制，自然也就不好研究。怎樣更好地將教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行更為科學(xué)地研究，這是我們應(yīng)該努力的地方。

3.3、研究文獻(xiàn)研究?jī)?nèi)容重點(diǎn)的分析

通過(guò)對(duì)有關(guān)高校網(wǎng)球教學(xué)的文獻(xiàn)資料的整理和歸納，本人按照文章的標(biāo)題、學(xué)者的研究?jī)?nèi)容等，對(duì)前人在這一領(lǐng)域的研究進(jìn)行歸類，大致分為六個(gè)方面，即高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀、影響高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的因素、高校網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、高校網(wǎng)球教學(xué)方法的探析、高校網(wǎng)球教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建以及高校網(wǎng)球教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心影響等方面。

圖1 六個(gè)研究?jī)?nèi)容的文獻(xiàn)數(shù)量分布圖

根據(jù)研究?jī)?nèi)容，對(duì)全部的文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸類，得到如圖1所示的文獻(xiàn)數(shù)量分布圖。由上述餅狀圖中所呈現(xiàn)出的數(shù)據(jù)，可以反映出，當(dāng)前我國(guó)在高校網(wǎng)球教學(xué)方面的研究主要集中于教學(xué)方法以及教學(xué)現(xiàn)狀兩大領(lǐng)域，研究的重點(diǎn)方向主要是各種教學(xué)方法在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用。然而，在高校網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、影響教學(xué)質(zhì)量的因素以及網(wǎng)球教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)體的生理、心理影響等方面的研究卻投入較少。本人認(rèn)為，造成這種研究比例失調(diào)的主要原因在于，一方面，目前在我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中，廣大的教育工作者對(duì)于網(wǎng)球教學(xué)方法的運(yùn)用尚處于摸索階段，研究者們便試圖通過(guò)不斷地探尋各種教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效果，力爭(zhēng)為高校教育工作者提供最合理、最有效的教學(xué)方法；另一方面，研究者們都能夠認(rèn)識(shí)到當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)的開展是存在問(wèn)題的，然而要想解決問(wèn)題，那么首先要做的就是理清問(wèn)題，看清現(xiàn)狀，因此，在教學(xué)現(xiàn)狀方面的研究也是層出不窮。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）目前，我國(guó)在高校網(wǎng)球教學(xué)方面的研究水平還有待加強(qiáng)和深入，在搜集到453篇文獻(xiàn)中，學(xué)者們?cè)诤诵目锷习l(fā)表的文章也非常少，僅6篇，碩博士論文也只有79篇，而普通期刊卻有362篇；

（2）在研究方法的選用上，除了最為常用的“文獻(xiàn)資料法”外，“實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯分析法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法”的選用也比較常見(jiàn)，而且在研究成果中，描述性研究總占比71.1%,而實(shí)驗(yàn)性研究?jī)H占28.9%；

（3）高校網(wǎng)球教學(xué)的研究，大都集中在高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀、影響教學(xué)質(zhì)量的因素、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建以及網(wǎng)球教學(xué)對(duì)大學(xué)生身體健康與人格塑造的影響等六大領(lǐng)域，且關(guān)于高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀分析與教學(xué)方法運(yùn)用的文章占據(jù)較高比重，共占 75%。

4.2、建議

（1）一方面，要加強(qiáng)體育專業(yè)院校以及師范類學(xué)校在網(wǎng)球教學(xué)領(lǐng)域的研究，重要的是提高教師及學(xué)生對(duì)這一領(lǐng)域的關(guān)注度，引起研究者的而研究興趣，這就需要整個(gè)高校營(yíng)造出良好的網(wǎng)球氛圍；另一方面，研究者應(yīng)該轉(zhuǎn)變“為了發(fā)表文章而發(fā)文章”的理念，盡可能地寫出有價(jià)值、有實(shí)際意義的文章，而不是為了獲取個(gè)人利益，帶有目的性的發(fā)文章；

（2）在針對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)方面的研究過(guò)程中，科研工作者應(yīng)針對(duì)自己的研究?jī)?nèi)容，綜合運(yùn)用各種研究方法，尤其是在采取教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的方法時(shí)，一方面要盡可能地控制實(shí)驗(yàn)中的中間變量以及其他變量，另一方面可加長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)周期，以確保實(shí)驗(yàn)研究的有效性；

（3）教師、學(xué)生以及科研工作者在今后開展研究工作時(shí)，除了在高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)方法兩大領(lǐng)域的研究再接再厲以外，還應(yīng)該更多地涉獵其他領(lǐng)域，爭(zhēng)取使高校網(wǎng)球教學(xué)的研究有一個(gè)全面、全新的突破。

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