李連芝，龐靜濤，劉福泉

(滄州醫(yī)學高等?？茖W校，河北 滄州 061001)

引言

多媒體技術在現(xiàn)代教學中已廣泛應用，幫助老師更好地進行某些課程的傳授，因為它具有更加充分的空間，使得一些比較抽象、晦澀難懂的內(nèi)容，可以比較清晰明白的方式展現(xiàn)出來，特別是一些非語言類的東西，采取多媒體教學以后，類似于跆拳道的一些動作指導，以畫面的方式展現(xiàn)出來，讓學生更加容易接受。從深層次上講，多媒體可以不受時間空間的限制，充分應用現(xiàn)代高科技，使一些比較復雜的動作，能夠在電腦上分解呈現(xiàn)出來，幫助學生更好地去模仿。在跆拳道課上，這是一種新型的教授方式，是基于原來傳統(tǒng)體育教學模式的一次突破。

1 我國跆拳道事業(yè)現(xiàn)狀

對于大多數(shù)人而言，跆拳道并不是一個陌生的字眼。我們接觸它最多的時候，是在各種比賽項目中。從某個角度來說，跆拳道是一項復雜多變的運動，它需要運動員充分并且靈活地運用自己的肢體，同時從理論的層面出發(fā)，用心地掌握相應的技術、戰(zhàn)術等等[1]。最重要的是能夠堅持不懈，多花點兒時間去練習，才能具有突出的訓練成果。

從我國跆拳道的現(xiàn)狀可以知曉，很多方面其面臨的局面，跟散打是一樣的。對比我們國家在很多方面的突出表現(xiàn)，這些問題顯得亟待解決。從一個方面講，我們的跆拳道水平在亞洲還能差強人意，可是跟歐美一些國家比較起來，差得還很多。因此我們要懂得向歐美國家的一些先進的跆拳道教學方法學習，取長補短，來促進自己能力的不斷發(fā)展?？墒菑牧硪环矫嬷v，跆拳道畢竟是現(xiàn)代才傳入到我們國家的，其還具有很大的發(fā)展空間。我們深信，我國跆拳道的未來是美好的，畢竟我們有姚明，有林書豪等等，這些證明我們中國人擁有能夠做到讓世界為之驚詫的能力。因此應該充分利用多媒體教學設備，來幫助我們在跆拳道教學領域取得更進一步的發(fā)展。

2 當前設備存在的弊端

我們當下的跆拳道教學中，出現(xiàn)很多值得反思的問題。其中，最突出的就是：實踐課多、理論課少，有的學校甚至沒有開展該方面的理論課。有的人會覺得，跆拳道課屬于體育課的范疇，主要內(nèi)容就是掌握動作要領，因此只要多訓練就可以了。其實這樣的想法是不正確的。很多實踐內(nèi)容都需要理論知識做鋪墊，理論知識是非常重要的，對于實踐，具有指導意義[2]。

傳統(tǒng)的理論指導，采取的授課模式比較單一，老師大部分口述，采取的相應教學設備也只是黑板，粉筆，書本，做得比較好的，可能會應用到幻燈片，展現(xiàn)給同學的就是一些數(shù)據(jù)，文字，靜態(tài)畫面等等，而一些比較重要的錄像資料，無法像多媒體那樣，能夠為學生傳達出一個清晰的認識；在某種程度上，很難使理性思維與感性認識達到完美統(tǒng)一。這樣就降低了學生對于知識的理解能力。

現(xiàn)在的社會是一個發(fā)展的社會，日新月異，不進步就意味著被淘汰。而一些比較傳統(tǒng)的教學手段根本無法與時俱進。跆拳道教學中，最重要的一個環(huán)節(jié)是老師的親身示范，而如果特殊情況，室外環(huán)境不太合適時，必然影響到體育教學的質(zhì)量，這樣就會削弱跆拳道教學的執(zhí)行力。這使得學生的聽課效果不理想。教師在教學中出現(xiàn)問題，如不能及時跟學生進行交流與溝通，必然影響教學的正常進程。而且對于跆拳道而言，要理解很多抽象的動作概念，如果一味地口述，學生很難理解，只能憑空去想象，這樣很容易進入誤區(qū)，從而影響自己的學習進程。

3 多媒體在跆拳道教學中的應用特點

多媒體教學最突出的特點就是不受時間、空間的影響，因此它可以具有相應的時間跟空間跨度，而且可以將很多的靜態(tài)圖像轉化為動態(tài)圖像，并且結合在一起。在教授的過程中，可以對一些比較重要的地方用特殊的圖標、點劃等加以標注，達到更加清晰以引起學生的注意，同時強化學生的記憶，更好地幫助學生去理解。

與傳統(tǒng)教學方法相比，多媒體的應用，可以幫助學生減少從信息轉化為知識這一過程的時間。相對于傳統(tǒng)的老師照本宣科的線性結構，多媒體的非線性的教授方法，可以幫助學生更好地理解與吸收。跆拳道比較看中的是肢體的配合以及協(xié)調(diào)性。同時很多時候相應的動作，應該內(nèi)化為自己的一種潛意識。從而在這種不斷的連貫性中來完成相應的動作規(guī)范。另外，還要求運動員運用辯證思維的方法，在正式的跆拳道實踐中，充分地應用到自己的肢體，靈活運用相應的戰(zhàn)術以及策略。從更長遠來看，這考驗了運動員自我意識的強弱。多媒體實際應用中，其中大量信息能夠幫助學生多角度、多方面和多思維，去理解相應的動作要領以及規(guī)范。

從學生的角度出發(fā)，多媒體的應用有助于少走彎路，從一定程度上改善自己的思維模式，對于自己今后的學習會有進一步的促進作用；而且還能掌握一定的學習方法，對自己其它科目的學習，產(chǎn)生相應的促進作用。因此多媒體教學應該在教學中得到大力的推廣應用。

4 跆拳道教學中應用多媒體設備的深遠影響

多媒體應用了高科技，因此它的應用符合時代的要求。多媒體技術如今已經(jīng)越來越多地應用到生活中的很多方面，對比傳統(tǒng)教學方法，它促進了跆拳道教學工作的進一步開展，在其它方面，也帶來了新的改革機遇。如今的社會是一個多元化的信息中心，多媒體技術具有相應的可操作性，同時出發(fā)點是相對于學生而言的，最后的受益者是廣大學生。從其它授課角度而言，多媒體具有本身的不可比擬性，豐富靈活的動態(tài)畫面，有助于對相關動作的理解吸收。多媒體課件的應用，應該跟教學目的相一致，因此其有關內(nèi)容應該結合當前教學相關內(nèi)容。其最終目的，就是讓學生能夠充分地理解與分析有關體育動作要領。對于教師，其具體的授課內(nèi)容在原來的基礎上應該有所擴展，要秉承以學生為中心的原則，適當?shù)匮a充一些課外相關知識，來擴大學生對知識的了解，幫助學生更好地理解與分析。

4.1 提供多種信息形式，擴展和放大信息空間

著名的心理學家特瑞拉經(jīng)過研究，曾經(jīng)得出這樣的理論：人類的學習83 %通過視覺，11 %通過聽覺，而通過嗅覺、觸覺和味覺獲得信息，僅占6 %。也就是說人類有94 %的信息是通過視覺和聽覺獲得[3]。在跆拳道教學中如果廣泛采用多媒體技術，可以有效擴大教學內(nèi)容的范圍，使之不再受時間、空間等因素的制約，更可以彌補語言表述上的缺陷，讓教授的動作變得一目了然。另外，在多媒體教學中還可以讓靜態(tài)的圖像變?yōu)閯討B(tài)顯示，即可以讓動作連續(xù)、加速播放，也可以就某個復雜動作進行慢放甚至停止。對于一些快速連續(xù)的跆拳道技戰(zhàn)術組合，還可以利用多媒體計算機虛擬技術進行三維立體的動作分解、減速處理，再配以箭頭、亮點閃爍提示，以引起學生注意幫助理解吸收。

4.2 縮短了學生將信息轉變?yōu)橹R的過程

傳統(tǒng)模式下的跆拳道理論教學，教師們基本都是就某一章節(jié)，以教材為依據(jù)進行“照本宣科”式的講解，這樣的信息組織結構即為傳統(tǒng)的線性順序結構。但最新的研究表明，人類的思維方式并非是線性的順序結構，而是呈發(fā)散式的非線性結構。例如跆拳道教學比賽時技戰(zhàn)術的成功運用，是在不斷的移動和攻防轉換中實現(xiàn)的，這個過程是瞬息萬變的，除了進攻技術要過硬外，防守技術也不能太差，移動還要靈活多變。我們評價一個學生跆拳道技術水平高低，主要是看他能否將所學的各種技術在實戰(zhàn)中熟練應用。多媒體技術這種多層次、多角度、多方位、非線性的信息傳輸與交流，正符合跆拳道運動的特點，可以幫助學生們建立并改善思維，在思維的過程中更直觀的看到每種情況的后果，以最佳路徑去實現(xiàn)目標，完全符合現(xiàn)代大學生“碎片化”的學習方式。

4.3 符合時代發(fā)展的要求

當今社會是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，多媒體技術在教學中的廣泛應用與發(fā)展，為跆拳道運動帶來了新的契機。新時代的大學生更易接觸新鮮事物，愿意嘗試新的教學方法。我們一定要借助現(xiàn)代化的教學方法與手段，增強教學的直觀性，利用多媒體的可重復性讓學生反復練習，并注意與學生的互動，這樣才能適應時代發(fā)展的要求。這也是傳統(tǒng)體育教學中急需解決的問題。

5 多媒體未來的發(fā)展空間

多媒體涵蓋很多先進的科學技術，因此不同類型的授課內(nèi)容會應用到不同類型的連接方式，以及一些相關的文件結構。在具體的講授過程中，教師應該多采用視頻方式，可以從視覺的角度來幫助學生更好地理解、記憶與分析。

在教學中，教師的地位是不可替代的。相關動作要領的講解、分析，需要他們一定的動作指導。關鍵時刻，還需要老師在講解要領時，帶有相關的示范。這樣才能從一定程度上為學生建立表象的概念，使之能夠在以后具體的實踐過程中，更好地去完成一些動作。

即使借助于多媒體教學的相關設備，還是需要師生在具體的教學環(huán)節(jié)中去不斷完善。我們當下的多媒體教學環(huán)境，還存在著很多的不足。由于當下某些因素的影響，還不能開展局域網(wǎng)教學，因此必然會給真正的教學帶來一些影響。多媒體教學還有很多需要完善的地方，需要大家的共同努力。

6 結語

相信多媒體在跆拳道中的應用，會更進一步給跆拳道教學，帶來促進作用。