摘 要：在新課改的大背景之下，教學(xué)的作用已經(jīng)不僅僅是在傳道、授業(yè)、解惑，更多是需要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維和創(chuàng)造的能力。況且初中階段的學(xué)生還沒有完備全面的人生觀和世界觀，因而教師在進行政治教學(xué)的時候就需要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生們正確認識世界，并對學(xué)生們的價值觀進行正確的引導(dǎo)。在現(xiàn)代社會發(fā)展的階段當(dāng)中，學(xué)生們的思想很容易受到網(wǎng)絡(luò)和社會多元化的影響，而且由于初中生明辨是非的能力并不是特別強，并不能夠以較強的自控力和自制力拒絕誘惑，所以教師就應(yīng)當(dāng)從政治課程出發(fā)來幫助學(xué)生們培養(yǎng)正確的三觀，這樣能夠?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)和工作起到矯正和輔助的作用。

關(guān)鍵詞：初中；政治教學(xué)；問題；解決措施

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和全球化的推進，我們能夠接觸到的文化更加多元，多樣化的文化對于人們的思維和意識帶來了一定的沖擊。青少年的思維方式和價值觀還處于塑造的階段當(dāng)中，因而他們的心智還不夠成熟，對于所接觸到的文化和思想并不能夠做出較為準確的判斷，這也就導(dǎo)致了他們的思維和行為會出現(xiàn)一定的偏差。在這種社會大背景之下，教師們就更加應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)來使學(xué)生們的思想更加健康和先進。況且中學(xué)生的思維正處于形象化向抽象化思維轉(zhuǎn)變的過程當(dāng)中，因而此階段的政治教學(xué)更多是應(yīng)該幫助學(xué)生們以正確的立場和觀點認識世界，這樣才能夠幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以教師就應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有教學(xué)情況進行反思并適當(dāng)改進，這樣才能夠真正做到與時俱進。

一、 初中政治教學(xué)中存在的問題

（一） 教學(xué)方法單一

教學(xué)方法會直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂參與的積極性，合作化和探究性的課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生們自主思維和學(xué)習(xí)的能力。但是就目前課堂教學(xué)的實際情況來看，有一些教師仍然堅持傳統(tǒng)“填鴨式”的課堂講授的教學(xué)方式，在此種情況下學(xué)生們只會認為政治課無非就是簡單的記憶和背誦，從而對政治課產(chǎn)生了枯燥感或者是厭惡感。在這種教學(xué)方式之下，課堂更多呈現(xiàn)出的是一種呆板的模式，教學(xué)與學(xué)生的日常生活相脫離，這樣不僅不符合新課標以學(xué)生為課堂教學(xué)中心的思想，同時還不利于調(diào)動學(xué)生們課堂參與和學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（二） 理論脫離實際

教材是教師教學(xué)和學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要基礎(chǔ)和依據(jù)，但是在實際當(dāng)中許多教師僅僅一味的教教材，而不能夠以教材作為平臺和藍本來指導(dǎo)學(xué)生生活和實踐，從而導(dǎo)致了政治課程陷入了簡單的理論怪圈當(dāng)中，不能夠?qū)χR進行適當(dāng)?shù)难由?。在目前社會快速發(fā)展的階段當(dāng)中，不論是人的思想還是認識都需要真正做到與時俱進才能夠符合社會發(fā)展的要求。況且教材內(nèi)容本身就存在一定的滯后性，而政治課程又是與時勢和社會發(fā)展緊密接軌的，因而教材內(nèi)容已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生認識發(fā)展的需求。這種教材滯后性，教學(xué)的局限性導(dǎo)致政治教學(xué)中理論和實踐存在嚴重的脫離，這種知識和認識的斷層并不能夠使教師進行針對性的教學(xué)，也不能夠幫助學(xué)生們將政治學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。

二、 初中政治教學(xué)存在問題的解決措施

（一） 開展多樣化教學(xué)

教學(xué)方法是否多樣會直接影響到學(xué)生們的參與性和在課堂中的角色，從目前初中階段政治課程的安排來看，其考試是以開卷的方式進行，因而學(xué)生們需要記憶的部分并不是很多，更多考察的是學(xué)生們對于知識的理解和運用的能力，所以教師就需要通過多樣化的教學(xué)方式鍛煉學(xué)生們的思維能力，這樣才能夠使他們在學(xué)習(xí)中更加積極的調(diào)動知識儲備進行思考。教師就可以將學(xué)生們進行分組，在提出一個問題之后首先讓學(xué)生們在小組當(dāng)中討論，然后對于小組觀點和意見進行整合和匯總，這樣能夠使學(xué)生們都參與到課堂討論當(dāng)中。比如在學(xué)習(xí)情緒控制相關(guān)內(nèi)容的時候，就可以讓學(xué)生們在小組中說明自己控制情緒的方式，這樣不僅能夠增進同學(xué)之間的了解，同時還能夠推進課堂。當(dāng)然也可以以活動課或者是競賽的方式推進課堂，這樣符合中學(xué)生好動的狀態(tài)和渴望通過勝利贏得認可的心理。

（二） 理論與實際密切聯(lián)系

政治知識和內(nèi)容與國家和社會發(fā)展緊密相連，因而教師就需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時勢發(fā)展，可以讓學(xué)生們在課前預(yù)習(xí)并收集一些與教材知識相關(guān)的事件，將一些比較重要和突出的事件在課堂當(dāng)中借助多媒體教學(xué)方式展示，在這個過程當(dāng)中教師可以讓學(xué)生們談一談他之所以收集該事件的原因，該事件和所學(xué)內(nèi)容存在怎樣的聯(lián)系呢。這樣不僅能夠培養(yǎng)中學(xué)生們關(guān)心國家大事和生活的習(xí)慣，同時還能夠較好將教材和生活相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生們對知識靈活運用的能力。

三、 小結(jié)

政治教學(xué)的效果會直接影響到學(xué)生們的思維發(fā)展和對時人時事的評價和認識，因而教師應(yīng)該拓寬課堂教學(xué)的格局，不能夠僅僅停留在教材內(nèi)容和知識的講授上，而是需要關(guān)注學(xué)生們的思維發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。目前初中政治教學(xué)當(dāng)中仍然存在許多的問題，這些問題既不符合新課程改革對學(xué)生素質(zhì)教育的要求，又不能夠幫助學(xué)生們更好的適應(yīng)社會發(fā)展和需求。所以教師們應(yīng)當(dāng)正視政治教學(xué)當(dāng)中存在的問題，將促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀和價值觀作為教學(xué)主要方向和目標，這樣才能夠更好的提高課堂教學(xué)的實際效果。

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作者簡介：

王建國，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，元寶山區(qū)實驗中學(xué)。endprint