茅曉東

摘 要：本文主要對中職數(shù)控技能大賽的特點(diǎn)進(jìn)行了研究，同時(shí)還對數(shù)控技能大賽的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，之后分析了中職數(shù)控技能大賽的賽教結(jié)合實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)控；技能大賽；實(shí)踐分析

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【文章編號】1008-1216（2018）01B-0102-02

中職數(shù)控技能大賽是一門競賽項(xiàng)目較多、社會關(guān)注度較高、對學(xué)生綜合素質(zhì)要求較高以及競賽的投入量較大的比賽，因此，這就對參賽人員的專業(yè)素質(zhì)有著較高的要求。在平常的課堂上，學(xué)生大部分學(xué)的都是理論知識，在操作的過程當(dāng)中，也與比賽的內(nèi)容有一些差別，我們應(yīng)當(dāng)對數(shù)控技能大賽培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，然后再對中職數(shù)控技能大賽的賽教結(jié)合方式進(jìn)行研究，以形成新的教學(xué)體系。

一、技能大賽與課程建設(shè)相結(jié)合

通過技能大賽的培訓(xùn)可以收獲到很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，但是這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要做到技能大賽與課程建設(shè)相結(jié)合。在建設(shè)示范專業(yè)的過程當(dāng)中，數(shù)控技能大賽主要就是圍繞著數(shù)控裝調(diào)維修工以及數(shù)控銑工等幾個(gè)項(xiàng)目，校企的一些主要的課程包括“零件數(shù)控銑削編程以及加工” “數(shù)控機(jī)床診斷” “零件數(shù)控車削編程以及加工” 這幾門。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度，并對學(xué)習(xí)以及工作保持良好的興趣，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)勤奮、自信、堅(jiān)持的學(xué)習(xí)態(tài)度?？梢詫⒓寄艽筚惻c課程結(jié)合起來，使學(xué)生在上課的過程中也能夠很好地學(xué)習(xí)比賽過程中的操作知識，讓學(xué)生在比賽的過程當(dāng)中更加熟練。

二、利用“項(xiàng)目教學(xué)法”使工作過程的課程體系構(gòu)建起來

中職數(shù)控技能大賽與人員涉及到很多個(gè)方面，例如，技術(shù)人員、中職的學(xué)生以及企業(yè)的員工等。因此這就需要大量的投入，例如，個(gè)人投入、學(xué)校投入、企業(yè)投入以及社會投入等這幾個(gè)方面。因此，在課程開發(fā)的過程當(dāng)中，首先需要考慮到的一點(diǎn)就是職業(yè)崗位，然后再把工作崗位當(dāng)成一個(gè)載體，設(shè)定適當(dāng)?shù)那榫埃龅浇虒W(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生在完成獨(dú)立的項(xiàng)目時(shí) ，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生更好地去完成項(xiàng)目。對于項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)由簡到難，由單一到綜合，通過這樣的一個(gè)過程，讓知識、實(shí)踐以及理論結(jié)合在一起，幫助學(xué)生更好地完成項(xiàng)目。

三、在教學(xué)的過程中融入競賽培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，然后再利用信息化的手段，讓學(xué)生在學(xué)完理論知識之后能夠親自動(dòng)手去進(jìn)行操作，這對于學(xué)生基本功的訓(xùn)練是十分有利的。在教學(xué)的過程當(dāng)中，要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，只有基礎(chǔ)知識掌握得好，今后的操作才能夠得心應(yīng)手，這樣的方式也更加容易讓學(xué)生接受。只有這樣，才能夠很好地去解決在平常的操作過程當(dāng)中遇到的一些問題。例如，在授課的過程中，教師可以適當(dāng)向?qū)W生傳授一些比賽的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠有充分的準(zhǔn)備，從而更好地去完成比賽。

四、利用多媒體教學(xué)

在過去的教學(xué)過程中，教師主要的講課方式就是簡單直白地陳述，這種方式比較乏味且具有片面性，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生也不能準(zhǔn)確地理解教師所講授的內(nèi)容。隨著科技的發(fā)展，教師可以利用多媒體的方式來開展教學(xué)，播放一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的影像視頻，使教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的情景展現(xiàn)在學(xué)生面前， 方便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識，同時(shí)還能夠讓學(xué)生直觀地感受到實(shí)驗(yàn)操作的過程，幫助學(xué)生更好地去實(shí)踐。通過這樣的方式，幫助學(xué)生在比賽的過程中發(fā)揮出更好的水平。

五、模擬競賽過程

在編程以及加工課程的學(xué)習(xí)過程中，可以適當(dāng)?shù)啬M一些競賽的情景，讓學(xué)生來進(jìn)行操作，這樣能夠更好地使學(xué)生對項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以收獲到很多的知識。教師也應(yīng)當(dāng)在平常的大賽中總結(jié)一些教學(xué)方法，不斷地完善改進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成果。專業(yè)素質(zhì)最基本的要求就是數(shù)控機(jī)床高級工的操作，這不僅要求教師擁有專業(yè)的知識，同時(shí)還要注重對其質(zhì)量的控制以及操作的熟練程度，還有對于軟件的應(yīng)用能力。通過模擬競賽的過程，例如，在進(jìn)行數(shù)控裝調(diào)維修時(shí)，教師可以模擬出這個(gè)畫面，這樣能夠讓學(xué)生對比賽有一個(gè)直觀的感受，學(xué)生在正式參加比賽時(shí)也能夠更加得心應(yīng)手。

六、將理論知識與技能大賽相結(jié)合

中職數(shù)控技能大賽較多，分好幾個(gè)種類，其中主要包括加工中心操作工、數(shù)控車工、數(shù)控裝調(diào)維修工以及數(shù)控銑工等幾個(gè)方面。除此之外，還有以團(tuán)體形式參加大賽的，例如，加工中心組合、車銑復(fù)合以及高速多軸加工等幾個(gè)方面。這些比賽主要就是考驗(yàn)選手的編程能力以及對于軟件的熟悉程度以及應(yīng)用水平，選手在進(jìn)行操作理論的考核時(shí)，同時(shí)還要注重提升自身的理論水平。數(shù)控技能大賽最基本的要素就是學(xué)生對于理論知識的掌握，在選拔的過程當(dāng)中是十分注重這一點(diǎn)的。除此之外，在技能大賽當(dāng)中主要就是考驗(yàn)選手對于各種技能的熟練程度，只有擁有扎實(shí)的基本功，才能夠熟練地對設(shè)備等進(jìn)行操作，才能夠達(dá)到“熟能生巧”的境界，只有這樣，才能夠更好地去解決在平常的操作過程當(dāng)中遇到的一些問題。

七、加強(qiáng)學(xué)生對于產(chǎn)品項(xiàng)目的訓(xùn)練

在熟練技能大賽訓(xùn)練的過程中，很重要的一點(diǎn)就是以產(chǎn)品或者項(xiàng)目為主的訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練方式效果也是最為明顯的。其主要內(nèi)容就是要讓指導(dǎo)教師根據(jù)循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行操作，首先，可以從一個(gè)簡單的零件開始，然后再進(jìn)行跟蹤及輔導(dǎo)。職業(yè)素質(zhì)主要就是指學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度以及對工作具有良好的興趣，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)勤奮、自信、堅(jiān)持的品質(zhì)。經(jīng)過這樣的一個(gè)過程，參賽選手對于各種零件的操作也漸漸熟練，能力也能夠得到顯著的提升。與此同時(shí)，參賽選手經(jīng)過這一系列的過程，能夠在完成產(chǎn)品的同時(shí)增強(qiáng)自身的成就感，這對于以后的環(huán)節(jié)訓(xùn)練來說是十分有利的。這樣也能夠幫助學(xué)生更好地參加比賽。

八、 加強(qiáng)學(xué)生的專題訓(xùn)練

中職數(shù)控技能大賽參賽人員涉及到很多個(gè)方面，例如，技術(shù)人員、中職院校的學(xué)生以及企業(yè)的員工等。這是一個(gè)很好的平臺，能夠方便員工以及學(xué)生之間對于數(shù)控技術(shù)的交流，所以它被越來越多的人關(guān)注以及認(rèn)可。每一屆大賽所涉及到的知識點(diǎn)以及技能點(diǎn)又會有所差別，針對這種情況，參賽選手應(yīng)當(dāng)進(jìn)行專項(xiàng)專題的訓(xùn)練，有針對性地去培養(yǎng)自身的理論知識。

例如，可以進(jìn)行關(guān)于宏程序的專題訓(xùn)練或者一些軟件應(yīng)用的專題培訓(xùn)等，除此之外，還要加強(qiáng)對于一些重點(diǎn)難點(diǎn)的專項(xiàng)訓(xùn)練。同時(shí)，針對某一項(xiàng)技能，還可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練，這樣能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化自身的理論知識，這對于學(xué)生的專項(xiàng)訓(xùn)練是十分有利的，能夠幫助學(xué)生得到全面的發(fā)展。對于學(xué)生參加比賽也是十分有利的。

總而言之，通過對賽教結(jié)合實(shí)踐的分析，我們認(rèn)識到教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的感受，和學(xué)生交朋友，在平常的學(xué)習(xí)過程中，要多注重學(xué)生的實(shí)踐，將理論知識與實(shí)踐結(jié)合在一起，在大賽培訓(xùn)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，一步一步地掌握好理論知識，這樣在以后的操作過程中才能夠更加得心應(yīng)手。

參考文獻(xiàn)：

[1]李松.技能競賽對數(shù)控專業(yè)建設(shè)的促進(jìn)[J].人才資源開發(fā)，2015，（2）.

[2]聶士菊，王興.反思：淺談對數(shù)控編程與操作課程的一些反思[J].教育教學(xué)論壇，2011，（35）.

[3]尤紅海.淺談中職數(shù)控技能大賽對數(shù)控技能教學(xué)的影響[J].職業(yè)，2017，（30）.

[4]崔滋恩.技能成就夢想 選拔數(shù)控精英——第三屆全國數(shù)控技能大賽全國決賽開幕式在大連舉行[J].CAD/CAM與制造業(yè)信息化，2008，（11）.

[5]崔滋恩.創(chuàng)新、扎實(shí)、有條不紊——第三屆全國數(shù)控技能大賽主要籌備工作回顧[J].CAD/CAM與制造業(yè)信息化，2008，（7）.

[6]李蕾.數(shù)控專業(yè)“理實(shí)身心一體化”教學(xué)模式的實(shí)踐研究[J].職業(yè)，2017，（8）.

[7]孫傳.數(shù)控專業(yè)職業(yè)資格過程評價(jià)的實(shí)踐探究[J].職業(yè)，2017，（22）.

[8]唐幸軍.技校數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革路徑探索[J].職業(yè)，2016，（11）.

[9]張蕾.淺談職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)的教學(xué)策略[J].科技展望，2016，（17）.endprint