徐國(guó)卿

摘要：語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。而在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，復(fù)習(xí)課是其中的重要組成部分之一。通過(guò)復(fù)習(xí)課鞏固課堂知識(shí)，讓經(jīng)由所學(xué)的內(nèi)容爛熟于心是真正掌握知識(shí)點(diǎn)的重要表現(xiàn)，但是有些學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)失去了新鮮感，有些學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有復(fù)習(xí)的必要，自己已經(jīng)完全掌握了，而復(fù)習(xí)的過(guò)程往往都是機(jī)械而重復(fù)法，所以學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的過(guò)程都不夠重視，甚至?xí)霈F(xiàn)消極對(duì)待的現(xiàn)象。因此教師急需尋找高效的小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的教學(xué)方式，本文將結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，詳細(xì)闡述如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；復(fù)習(xí)課教學(xué)；教學(xué)有效性

復(fù)習(xí)課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一直占據(jù)著重要的位置，復(fù)習(xí)課的有效性直接影響到整個(gè)課文教學(xué)的效果，這就有足夠的理由來(lái)引起教師的重視。復(fù)習(xí)課是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)，可以及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，課堂教學(xué)是學(xué)生理解課文內(nèi)容的初始步驟，而復(fù)習(xí)課就是學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)課程并進(jìn)行深刻感受的過(guò)程。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，小學(xué)生的感性思維和對(duì)課文的感悟會(huì)得到大大提升，這對(duì)于正處于身心發(fā)展階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之處。這對(duì)學(xué)生接下來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情緒和心態(tài)都產(chǎn)生重要的影響。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課都是比較枯燥的，這也是小學(xué)生比較排斥復(fù)習(xí)課的原因，教師可以積極思索復(fù)習(xí)課的多種形式來(lái)豐富其表現(xiàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而可以達(dá)到一個(gè)高效的復(fù)習(xí)效果。下文就將敘述小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課具體方式。

一、設(shè)計(jì)有趣的小互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

應(yīng)新課改要求，教師要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們?cè)谧灾魈剿髦姓莆瘴淖謱W(xué)習(xí)的規(guī)律和語(yǔ)文課文的情感表達(dá)，不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生答案。這就要求教師在日常教學(xué)中轉(zhuǎn)變以往教條的復(fù)習(xí)課進(jìn)行方式，轉(zhuǎn)而在復(fù)習(xí)課中加入一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。例如，在進(jìn)行《狐貍和烏鴉》這一課文的復(fù)習(xí)課時(shí)，老師可以讓學(xué)生開展一個(gè)以課文為基礎(chǔ)的舞臺(tái)劇表演，將全班分為若干小組，每個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成劇本改寫，演員安排和臨時(shí)排練，然后以小組為單位，教師隨機(jī)安排課文鍛煉進(jìn)行表演，表現(xiàn)最佳的小組勝出。教師可以適當(dāng)給予小獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是針對(duì)小學(xué)生愛玩、愛表演的天性，讓他們能更深入體會(huì)到課文的核心內(nèi)容和思想，感受到狐貍的狡猾和烏鴉的驕傲得意。這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高復(fù)習(xí)課的效率。

二、及時(shí)梳理字詞知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用合理方式豐富學(xué)生的詞匯

在小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)課中，字詞的整理和鞏固一向是其主要構(gòu)成部分，小學(xué)語(yǔ)文的字詞學(xué)習(xí)層層遞進(jìn)，無(wú)論是學(xué)習(xí)到哪一篇課文都需要前后學(xué)習(xí)的字詞作為依托。因此梳理字詞，理清多音字和近形字是語(yǔ)文復(fù)習(xí)課進(jìn)行的一大重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)課進(jìn)行過(guò)程中，教師要有重點(diǎn)地對(duì)字詞的難點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行疏通，并聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容，承前啟后，讓學(xué)生清楚理解每個(gè)字詞的組成部分、具體書寫方式、內(nèi)容含義及其表達(dá)形式，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要教會(huì)學(xué)生針對(duì)每個(gè)字詞養(yǎng)成相應(yīng)的總結(jié)和思考的能力。字詞的復(fù)習(xí)不是孤立的，而是要具有發(fā)散性。我在字詞復(fù)習(xí)中，常常讓學(xué)生來(lái)做一個(gè)詞語(yǔ)游戲一一生字開花。即：根據(jù)生字的特點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生多組幾次詞，更重要的是讓學(xué)生發(fā)散思維，去想由這個(gè)生字詞想到哪些成語(yǔ)哪些古詩(shī)句、哪些俗語(yǔ)警句等。這樣孩子們由一個(gè)生字可以積累好多新詞認(rèn)識(shí)好多成語(yǔ)、俗語(yǔ)、古詩(shī)、名言警句。這樣的字詞教學(xué)大大豐富了孩子們的詞匯。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)欲愿，又能提高字詞的復(fù)習(xí)效率，豐富學(xué)生的詞匯量，為接下來(lái)的課文教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、注重生活中的語(yǔ)文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察

教師需要引導(dǎo)學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文內(nèi)容，善于用課堂中所學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到日常生活中以增強(qiáng)對(duì)課堂內(nèi)容的認(rèn)知，使學(xué)生能夠深切感受到語(yǔ)文不是書上冰冷的文字，而是生活中的應(yīng)用學(xué)科，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心，這也是復(fù)習(xí)課重要內(nèi)容之一。復(fù)習(xí)的最終原則是講究學(xué)習(xí)和實(shí)踐的雙重學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)才能讓復(fù)習(xí)課事半功倍，達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。單獨(dú)的講題和練習(xí)是相對(duì)枯燥的復(fù)習(xí)方式，我們要講練結(jié)合，并在教師的指導(dǎo)規(guī)范下進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文內(nèi)容存在于日常生活的方方面面，能夠引導(dǎo)學(xué)生更加注重觀察和表達(dá)，最后能全面準(zhǔn)確地掌握所學(xué)的知識(shí)，有效解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重難點(diǎn)。例如在《在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見儀式上的答詞》的復(fù)習(xí)課作業(yè)的布置中，教師可以以“生活中的演講”為題，讓學(xué)生深入日常生活中搜尋演講的形式和內(nèi)容并記錄在案。有些學(xué)生在參加婚禮和壽宴的過(guò)程中感受演講方式并積極記錄，了解演講的組成和口語(yǔ)表達(dá)方式，提高對(duì)該課內(nèi)容復(fù)習(xí)的有效性。

綜上所述，復(fù)習(xí)不僅是為了鞏固以往的知識(shí)點(diǎn)，也是為新知識(shí)的學(xué)習(xí)起到一個(gè)承上啟下的作用。提高小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性前提是學(xué)生的課堂主體地位。為此，要營(yíng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，使學(xué)生以學(xué)習(xí)為樂(lè)，并且把語(yǔ)文知識(shí)和日常生活相聯(lián)系，做到活學(xué)活用，這樣才能達(dá)到復(fù)習(xí)的真正意義。