虞俊

禮儀是生活中的一個(gè)基本準(zhǔn)則，小班幼兒正處于良好禮儀行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，抓住時(shí)機(jī)積極培養(yǎng)幼兒的行為禮儀是非常重要的。本文從禮儀的內(nèi)涵出發(fā)，探討了培養(yǎng)小班幼兒行為禮儀的重要意義，在此基礎(chǔ)之上提出了培養(yǎng)小班幼兒行為禮儀的具體方法與途徑。

一、培養(yǎng)小班幼兒行為禮儀的重要意義

良好的禮儀修養(yǎng)不但對(duì)人與人之間的溝通有巨大的促進(jìn)作用，還可以通過(guò)對(duì)品質(zhì)的培養(yǎng)加深彼此之間的理解和信任，使人們的相處變得更加融洽和和諧。幼兒時(shí)期對(duì)新生事物的接受和認(rèn)同能力比較強(qiáng)，在這個(gè)時(shí)候加強(qiáng)他們的禮儀修養(yǎng)是一個(gè)最佳的時(shí)期，可以見(jiàn)到事半功倍的效果。

二、小班幼兒禮儀培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.幼兒園禮儀教育內(nèi)容不完整

禮儀文化從古至今受到了很大的洗禮，不良現(xiàn)象也隨之而來(lái)了。現(xiàn)在的幼兒園一般都致力于對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的培養(yǎng)，或者是對(duì)幼兒進(jìn)行智力的教育，但是往往忽視了對(duì)幼兒禮儀行為的培養(yǎng)，讓幼兒比較難得到良好的禮儀教育。孩子的身心健康成長(zhǎng)的發(fā)展，禮儀教育起著舉足輕重的作用。當(dāng)今孩子的禮儀教育為何會(huì)顯得如此的蒼白無(wú)力，歸根結(jié)底還是因?yàn)樯鐣?huì)傳統(tǒng)文化的缺失。

2.幼兒園禮儀教育方法不當(dāng)

幼兒園禮儀教育的過(guò)程中，存在不良現(xiàn)象。一方面許多的教師沒(méi)有辦法以身作則給幼兒起到表率的作用；另一方面教師往往習(xí)慣對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀知識(shí)的灌輸，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是十分枯燥的。那么可以先讓幼兒了解禮儀知識(shí)然后再進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中讓幼兒發(fā)揮主動(dòng)性讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中占主導(dǎo)地位，可以十分主動(dòng)有興趣的去學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范。這樣也能顯著地提高禮儀教育的效率。

3.幼兒園與家庭教育、社會(huì)教育脫節(jié)

在我們平時(shí)的生活中，幼兒園教育受到了家庭當(dāng)中的教育的限制，很多的小朋友在園中表現(xiàn)的非常不錯(cuò)，但是當(dāng)小朋友回到家中后，由于父母教育的問(wèn)題，小朋友在家中的表現(xiàn)就不像園中那樣了，把園中學(xué)來(lái)的也都忘卻了。很多家長(zhǎng)由于缺乏科學(xué)和教育，在教育孩子的過(guò)程中經(jīng)常犯錯(cuò)，最終影響孩子的身體和心理的健康成長(zhǎng)。

三、小班幼兒禮儀培養(yǎng)策略

1.在平時(shí)生活中，形成禮儀習(xí)慣

教育就是利用日常生活中各種教育契機(jī)，有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹⒄_的引導(dǎo)。因此，除了有目的、有計(jì)劃地在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)幼兒禮儀教育外，日常中進(jìn)行隨機(jī)教育是非常重要的。

讓禮儀教育在引導(dǎo)中平常化。小班的幼兒對(duì)于禮儀習(xí)慣的把握，不能像大人那樣學(xué)了就會(huì)，因?yàn)樗麄兡挲g比較小，應(yīng)該讓他們進(jìn)行多次的練習(xí)，來(lái)充分體驗(yàn)禮儀習(xí)慣的情感，從而形成良好的禮儀習(xí)慣。比如有的小朋友喜歡一邊走路時(shí)一邊喝水，并且一只手拿，這時(shí)候大人在邊上就要時(shí)刻提醒幼兒，要雙手拿好杯子，站好了再喝水。幼兒的禮儀習(xí)慣需要靠大人的引導(dǎo)以及激勵(lì)。

使禮儀教育在兒歌的形式中深入化。禮儀教育的內(nèi)容不應(yīng)平鋪直敘，可以通過(guò)改編成小兒歌，通俗易懂，讓幼兒比較容易能接受，如改成三字經(jīng)兒歌。簡(jiǎn)單易懂的小兒歌不僅讀上去朗朗上口，幼兒也能從中學(xué)到禮儀在生活中的快樂(lè)。

使禮儀教育在游戲中深入化。著名教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)，幼兒的“游戲即工作，工作即游戲”，幼兒就是通過(guò)游戲來(lái)了解這個(gè)世界的。比如在娃娃家做客的游戲中，幼兒可以扮演成面露微笑，熱情接待客人的小主人，在游戲中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)幼兒對(duì)于禮儀教育的理解，引導(dǎo)幼兒把這種禮儀習(xí)慣從游戲當(dāng)中帶入到生活當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)到良好的行為規(guī)范。

2.激發(fā)內(nèi)在因素，實(shí)踐營(yíng)造共創(chuàng)

通過(guò)進(jìn)行組織實(shí)施，我們每個(gè)教職工上班也都能保持良好的精神狀態(tài)，因?yàn)槲覀兊淖陨硭刭|(zhì)、禮儀習(xí)慣、品格態(tài)度也都在不斷地提升。在對(duì)待家長(zhǎng)和孩子的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)熱情接待，面露微笑，和他們建立起良好的關(guān)系。

讓孩子練習(xí)掌握日常生活中基本的禮儀習(xí)慣，不管是在幼兒園、家里還是別的地方，可以開(kāi)展禮儀教育的活動(dòng)，使孩子認(rèn)識(shí)到自己不好的言行，從而變得懂禮貌，性格開(kāi)朗、大方。

家長(zhǎng)從對(duì)孩子的溺愛(ài)到積極接納并對(duì)孩子進(jìn)行教育，良好禮儀氛圍必不可少。通過(guò)參與活動(dòng)，家長(zhǎng)也能認(rèn)識(shí)到自己的言行舉止，對(duì)禮儀教育也會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，才能更好教育孩子。

總的來(lái)說(shuō)，文明禮儀并不是短時(shí)間就能養(yǎng)成的，它需要一個(gè)漫長(zhǎng)又艱辛的過(guò)程。只有讓孩子在平時(shí)的生活中不斷學(xué)習(xí)文明禮儀習(xí)慣，才能慢慢培養(yǎng)幼兒的文明禮儀好習(xí)慣。只有這樣，文明禮儀才會(huì)在幼兒心中開(kāi)花結(jié)果，使幼兒成為懂禮貌，高品格的社會(huì)人才。endprint