鐘鵬英

摘要：在新課標(biāo)指導(dǎo)下，作為小學(xué)體育教師，除了具有基本的教師職業(yè)素養(yǎng)外，還要加強(qiáng)體育鍛煉，有過硬的身體素質(zhì)。這樣才能給學(xué)生樹立好健康第一的終身鍛煉的好榜樣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，是我們教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；訓(xùn)練水平；體育教學(xué)；新課標(biāo)

小學(xué)體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，我們要結(jié)合小學(xué)體育特點(diǎn)創(chuàng)造快樂情境，倡導(dǎo)趣味教學(xué)；優(yōu)化體育教材，注重個(gè)體差異，改進(jìn)考評(píng)方法等方式，提升小學(xué)體育教學(xué)水平。隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，小學(xué)體育教育已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但是時(shí)下的小學(xué)體育教學(xué)仍然存在一些問題。筆者結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，提出了一些提高小學(xué)體育教學(xué)水平的建議，希望有助于小學(xué)體育教學(xué)工作的開展。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)工作現(xiàn)狀

隨著我國(guó)教育改革的不斷發(fā)展，小學(xué)體育教育工作中出現(xiàn)的問題影響小學(xué)教育工作的進(jìn)展。在體育教學(xué)過程中，教學(xué)觀念受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教學(xué)模式及教學(xué)觀念仍有些存在于表面，并沒有真正的貫徹以人為本的教學(xué)目的。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了學(xué)生在體育課程中的主導(dǎo)作用，注重體育成績(jī)，卻忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)，導(dǎo)致小學(xué)生的身體呈現(xiàn)出亞健康的狀態(tài)。而在小學(xué)體育教學(xué)過程中，小學(xué)體育老師大多是畢業(yè)于體育教育專業(yè)，這些老師僅僅是專業(yè)的技能教育，對(duì)于體育教學(xué)工作缺乏認(rèn)識(shí)，且教學(xué)方式也比較單一，大多數(shù)體育老師采用“講述――演示――訓(xùn)練”的程序化教學(xué)模式。學(xué)生在這種教學(xué)模式下，只是被動(dòng)的接受，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)缺乏主動(dòng)思考。教學(xué)方式枯燥乏味，體育教學(xué)工作就會(huì)失去創(chuàng)新性與新穎性。于此同時(shí)，學(xué)生也將失去興趣。

小學(xué)生正處于6-12歲之間，年齡小，身體單薄，不論在生理上還是在心理上，都相當(dāng)不成熟，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和吃苦耐苦的精神。當(dāng)前人們的物質(zhì)生活水平越來越高，許多學(xué)生從小受優(yōu)越生活條件的影響，缺少艱難環(huán)境的鍛煉，加之現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，社會(huì)的影響、家庭的嬌慣，養(yǎng)成怕苦、怕累的習(xí)慣，意志薄弱，自覺性、堅(jiān)韌性和自制力差。他們對(duì)千變?nèi)f化的社會(huì)認(rèn)識(shí)不充分，對(duì)事物的發(fā)展估計(jì)不足，沒有足夠的心理準(zhǔn)備。心理素質(zhì)差，處理問題不夠沉著，缺少勇于克服困難的意志品質(zhì)，遭受一點(diǎn)挫折就悲觀失望，喪失信心。學(xué)校體育課是引發(fā)學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)，是引導(dǎo)學(xué)生健康愛好的關(guān)鍵，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)和培養(yǎng)終身體育意識(shí)的主要手段。社會(huì)的發(fā)展對(duì)體育教學(xué)也提出了更高的要求，體育課不但要通過鍛煉增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是通過鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

二、增加體育教學(xué)的趣味性

增加體育教學(xué)趣味性的方式很多，例如將音樂與體育結(jié)合、開展競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)、引入引人入勝的故事情節(jié)。在這里介紹把猜謎、講故事引進(jìn)體育課的教學(xué)方法。目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué)，可收到良好的效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我在教《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動(dòng)起來了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動(dòng)。

三、增強(qiáng)體育教學(xué)中的師生互動(dòng)

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，強(qiáng)化師生之間的交流互動(dòng)，對(duì)提高體育教學(xué)水平具有非常重要的作用。通過加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，并通過師生之間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)師生合作。同時(shí)，在教學(xué)過程中，需要了解學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)習(xí)情況。這樣，教師可以根據(jù)教學(xué)狀況，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方案，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力。在體育課堂上，我們要鼓勵(lì)學(xué)生完成一些體育動(dòng)作。這就要求教師鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師可以引入游戲教學(xué)法，將一些體育活動(dòng)融入到游戲中，從而吸引更多的學(xué)生參與到體育活動(dòng)中。通過加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，建立良好的師生關(guān)系，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，并增加與學(xué)生的交流，使課堂教學(xué)氛圍更為融洽，從而提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志

體育的課堂教學(xué)，要有一定的難度，難度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：只要努力，絕大部分學(xué)生都是能達(dá)到要求。教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學(xué)中，要從難從嚴(yán)要求，培養(yǎng)學(xué)生克服客觀困難的能力。教師要善于創(chuàng)設(shè)“客觀困難情境”對(duì)學(xué)生逐步提出更高的要求，提高難度，加大運(yùn)動(dòng)量，使學(xué)生在克服困難的意志努力中逐步適應(yīng)。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生與主觀困難，如疲勞，小病，不愉快情緒等作斗爭(zhēng)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況及平時(shí)對(duì)他們的了解，在處理上應(yīng)有所區(qū)別。對(duì)平時(shí)一貫認(rèn)真刻苦而偶然不適的同學(xué)無(wú)需批評(píng)；對(duì)體力分配不合理的，應(yīng)告訴他們失敗的原因和如何分配體力；而對(duì)怕苦怕累者除進(jìn)一步講清道理外，應(yīng)讓其補(bǔ)跑一次，使其既能認(rèn)識(shí)到自己意志薄弱的毛病，抓住頑強(qiáng)意志這一環(huán)節(jié)，經(jīng)過幾次反復(fù)的工作即可初步解決。在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實(shí)踐中實(shí)例很多，例如，在支撐跳躍教學(xué)中，從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來看完成動(dòng)作是沒有問題的，而他們就是不敢過器械。在跳高練習(xí)中，過較低桿時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好，但橫桿一提升高動(dòng)作就變形了......這是因?yàn)榫褚蛩仄鹆俗饔?。所以我們通過這些項(xiàng)目的教學(xué)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。

總之，我們小學(xué)體育教育工作者必須始終清醒地認(rèn)識(shí)到，我們?cè)隗w育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺。在未來體育教學(xué)課堂上，我們一定要遵循小學(xué)生體育教學(xué)的特點(diǎn)開展體育教學(xué)工作，把我們的體育教學(xué)工作做得更好，向著更高的目標(biāo)沖刺。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷梅.河北省小學(xué)體育教師教學(xué)能力需求的調(diào)查研究[D].河北師范大學(xué)，2014.

（作者單位：江西省贛州市定南縣第四小學(xué) 341900）endprint