王萍

摘要：閱讀是一個人個體生命的延續(xù)，課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨立閱讀活動。小學(xué)生課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。孫洙曾在《唐詩三百首序》中說過“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，其中告誡人們閱讀的重要性。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要認(rèn)識到課外閱讀的重要性，把課外閱讀當(dāng)成語文知識的補(bǔ)充和延伸，并加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，提升學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課外閱讀；指導(dǎo)；教學(xué)

一、根據(jù)學(xué)生心理需求營造良好的閱讀氛圍

世間萬物，順其自然者昌；人間諸事，同樣按其規(guī)律者順。低年級學(xué)生的課外閱讀也不例外，能滿足孩子閱讀心理需求的，便能順利進(jìn)行，并獲得豐碩的成果。孩子的心理需求主要表現(xiàn)為年齡特征，低年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)比較強(qiáng)，并具有好表現(xiàn)的心理特點。所有，低年級的學(xué)生在課外閱讀方面首先要從其好奇心方面出發(fā)，催發(fā)對閱讀的興趣，由此，這興趣將替代原有的好奇，這樣學(xué)生在閱讀過程中才能從心理上感受到閱讀所帶來的樂趣。每個孩子的認(rèn)知水平是不一樣的，所有閱讀的興趣和對課外閱讀書籍的理解也會不一樣。因此，小學(xué)語文老師在對小學(xué)生的閱讀教學(xué)中，要從各個方面滿足學(xué)生的需求，為學(xué)生準(zhǔn)備好不同的閱讀材料，課余時間從學(xué)校的圖書室借來同學(xué)們需要的書籍，創(chuàng)造出良好的閱讀氛圍。

二、教會學(xué)生閱讀的方法

做任何事情只有掌握其方法才能感受到其樂趣和意義。在小學(xué)的課外閱讀中我們也要教會其閱讀的方法讓學(xué)生從“要我讀”到“我要讀”“喜歡讀”。那么，在當(dāng)下教學(xué)中我們應(yīng)該如何教學(xué)生們進(jìn)行閱讀讓其“會讀書”？閱讀分很多種?？筛鶕?jù)閱讀時細(xì)密和簡約的情況將閱讀可分為細(xì)讀和粗讀。細(xì)讀是對閱讀的書籍或文章做全面、精細(xì)、深入的理解，對作品的思想內(nèi)容、人物事件、篇章結(jié)構(gòu)等徹底通曉，即字字句句都讀到，是全部閱讀。它通過細(xì)讀、反復(fù)讀等形式，進(jìn)行推敲、琢磨文句，求的是知識的深度。而粗讀是不完全性的閱讀方法，它的特點主要是提綱挈領(lǐng)地把握閱讀材料的基本內(nèi)容、主要思想和技法。主要深入的了解閱讀材料中在需要關(guān)注的重點。通過瀏覽、跳讀等形式，舍去無關(guān)緊要部分，省略了逐字逐句的閱讀過程。在閱讀時間不變的情況下，它可擴(kuò)大學(xué)生閱讀的量，擴(kuò)充其知識面。另外，我們還可指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用“三遍閱讀法”，茅盾說：“讀名著起碼要讀三遍，第一遍最好很快地把它讀完，這好像在飛機(jī)上鳥瞰桂林城全景；第二遍要慢慢地讀，細(xì)細(xì)地咀嚼，注意到各章各段的結(jié)構(gòu)；第三遍，就要細(xì)細(xì)地一段段地讀，領(lǐng)會、運(yùn)用，這時要注意到它的煉字煉句?！毕襁@類名人的讀書方法將會使學(xué)生終生受益。

三、應(yīng)適時給予學(xué)生正確合理的輔導(dǎo)

1.正確知道學(xué)生處理好課內(nèi)閱讀和課外閱讀的關(guān)系

課外閱讀可以擴(kuò)充對課本知識的理解能力，有利于課內(nèi)學(xué)習(xí)，很好的課外閱讀可以鞏固我們的課內(nèi)閱讀的成果，擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域，提高閱讀能力，鍛煉我們的思維，陶冶我們的情操。課外閱讀是開拓視野，發(fā)展智力的重要途徑之一，進(jìn)行課外閱讀既可以直接培養(yǎng)接受書中的藝術(shù)，鑒賞的角度去潛移默化地感染我們健康高尚的審美情操，課外閱讀學(xué)習(xí)具有即時性的特點，可以吸收一些最新的信息知識面，增強(qiáng)信息量，使自己已學(xué)過的知識得到擴(kuò)展和深化，開闊視野；還能使自己懂得知識浩如煙海，學(xué)無止境，在這科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天非常重要。課外閱讀不受教科書，學(xué)校課程安排的限制，我們可以根據(jù)自己的興趣愛好個發(fā)展方向去自由主動的選擇，鍛煉獨立學(xué)習(xí)的能力！

2.指導(dǎo)學(xué)生制定合理的閱讀計劃

作為老師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況制定不同的閱讀計劃：

（1）每天閱讀一小時，每周寫一篇日，抄寫一篇作文；（2）在保證完成每日計劃的同時，堅持每天閱讀半小時，培養(yǎng)安靜、平和的心態(tài)，閱讀內(nèi)容可涵蓋政治、科技、文學(xué)等各方面；（3）可有由老師的組織或父母的帶領(lǐng)經(jīng)常去圖書館查閱資料，擴(kuò)大閱讀面。（4）在老師，家長的指導(dǎo)下合理利用互聯(lián)網(wǎng)、電視等資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時了解各方面知識。

四、開展多樣化的課外閱讀活動，提升小學(xué)生閱讀積極性

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希望讀有所得，又期望得到別人的認(rèn)可與贊許。定期、不定期舉行閱讀成果展示交流是激發(fā)學(xué)生積極閱讀的不竭動力。我們要有計劃地開展豐富多彩的讀書系列活動，獎勵各式各樣的先進(jìn)個人，使全體同學(xué)都有機(jī)會獲得成功，享受到成功的喜悅。1.開展“兩會”。

所謂“兩會”，即故事會、成語會。利用班隊課舉行“故事會”，讓學(xué)生把從課外讀物中讀的故事，有聲有色地講述出來?！俺烧Z會”就是請每位學(xué)生輪流上臺生動地講一則成語。

3.舉辦“三賽”

所謂“三賽”，就是速讀賽、朗誦賽、童話化裝表演賽。速讀賽，即選用同一篇文章，讓學(xué)生在限定的時間之內(nèi)進(jìn)行閱讀，看誰能說準(zhǔn)文章的主要人物、線索及主要內(nèi)容，并品評出文章的特點。朗誦賽，主要是對所選的詩歌、散文作表情朗誦；童話化裝表演賽，即根據(jù)童話的內(nèi)容，化裝各種角色進(jìn)行表演。能進(jìn)入角色、表演得真切的學(xué)生，就被評為“表演之星”。

4.一分鐘演講比賽

要求內(nèi)容切題、合理、語言簡要流暢，條理清楚，普通話準(zhǔn)確，一分鐘內(nèi)演講完畢。對演講流利，內(nèi)容豐富的同學(xué)進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng)。

五、結(jié)語

小學(xué)階段是學(xué)生夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。小學(xué)語文知識的學(xué)習(xí)又是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、提高文學(xué)素養(yǎng)的重要學(xué)習(xí)科目，學(xué)生務(wù)必在此階段掌握一定的閱讀方法，但課內(nèi)教學(xué)時間有限，教師必須結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及時間分配情況來有效的安排課外閱讀實踐活動，讓學(xué)生擺脫枯燥的理論知識的桎梏，從“心”出發(fā)去閱讀自己喜歡的文學(xué)作品，提高自身的閱讀量，做到情感閱讀、趣味閱讀。將原本屬于課內(nèi)的教學(xué)環(huán)節(jié)融入到課外閱讀實踐活動中，做到寓教于樂，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：貴州省羅甸縣邊陽第三小學(xué)校 550100 ）endprint