摘 要：關(guān)注時事新聞并利用時事新聞，以之為素材更完美地詮釋教材內(nèi)容，對初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)有很大幫助，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升地理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：時事新聞；初中地理；課堂教學(xué)

在初中所有學(xué)科之中，地理學(xué)頗有特點，它是一門綜合性極強的學(xué)科，既包含自然科學(xué)，同時也包含社會科學(xué)，且與我們的日常生活息息相關(guān)。以下，筆者根據(jù)自己的教學(xué)體會，就時事新聞對初中地理學(xué)的幫助談?wù)勑牡谩?/p>

一、 根據(jù)教材內(nèi)容，利用時事新聞導(dǎo)入新課

在授課時，我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容先為同學(xué)們帶來一小段時事熱點，并提出幾個問題讓同學(xué)們進行思考及解答，這樣能讓同學(xué)們對即將展開的課程充滿好奇心和新鮮感，并能在課堂上積極配合老師完成課程的教授。例如，在學(xué)習(xí)“地球與地球儀”時，我用多媒體先為同學(xué)們播放了紀錄片《地球起源與成長史》的精彩片段，然后將事先準備好的2016年4月新華網(wǎng)關(guān)于《地球進入“振動模式”了嗎》的新聞分析展現(xiàn)給同學(xué)。所截取紀錄片片段的主要內(nèi)容是地球45億年的地質(zhì)、面貌、氣候與生命；新聞的內(nèi)容則主要是日本九州7.3級地震、緬甸7.2級地震、阿富汗7.1級地震等近來頻發(fā)的強震之間是否存在關(guān)聯(lián)以及地球是否進入了一個地震活躍期？觀看完畢后我向在場的同學(xué)提出了一個問題：據(jù)我們所知宇宙中只有地球上有生命，是什么讓我們的星球與眾不同？然后導(dǎo)入新課：相信在學(xué)習(xí)完本課“地球與地球儀”之后，每位同學(xué)對剛才老師提出的問題都能有自己的答案……利用時事新聞導(dǎo)入新課，使得學(xué)生們得以帶著問題去聽課，其求知的欲望變得非常強烈，每個學(xué)生都希望在聽完這節(jié)課以后能夠知道為什么我們的星球會與眾不同，這便在無形中增強了他們學(xué)習(xí)地理的興趣與熱情。

二、 在課堂知識講解中穿插時事新聞的敘述

初中地理理論性知識較多，缺少生動性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會感到枯燥乏味。如果我們教師在課堂教學(xué)中將時事新聞穿插進去，不僅會讓地理課堂變得更有活力，而且也能提起學(xué)生的興致，進而大大提高地理課堂教學(xué)效率。例如，在講解八年級上冊第一節(jié)疆域中的“海陸兼?zhèn)涞拇髧睍r，涉及了我國大量的陸上鄰國。課堂提問學(xué)生“鄰國眾多對我國帶來了怎樣的影響”時，可以為學(xué)生補充時事新聞，如：在“一帶一路”建設(shè)中，2017年上半年出口7.2萬億元，增長15.0%，而進口5.9萬億元，同比增長25.7%，首次實現(xiàn)了進口增速超越出口增速，為我國創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟發(fā)展機會。再如：2017年6月18日，印度邊防人員在中印邊界錫金段越過邊界線進入中方境內(nèi)，阻撓中國邊防部隊在洞朗地區(qū)的正?；顒印ａ槍@一起損害中國領(lǐng)土主權(quán)、威脅中國安全利益的行為，中國本著最大善意，保持高度克制并迅速表明態(tài)度且畫出底線。這正反兩面的資料，一方面讓學(xué)生對我國與鄰國之間復(fù)雜的關(guān)系有了一定了解，另一方面，讓學(xué)生放眼世界，漸漸具備全球意識。時事資料的補充，加深了課堂的深度。

三、 課程結(jié)束后用時事新聞對課堂進行總結(jié)

教師在課堂總結(jié)中也可充分利用時事熱點材料引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進行聯(lián)想拓展，這樣有利于深化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“自然環(huán)境”時可以用下面這條新聞作總結(jié)：“十三五”《全國自然保護區(qū)發(fā)展規(guī)劃》明確提出“強化自然保護區(qū)建設(shè)和管理，加大典型生態(tài)系統(tǒng)、物種、基因和景觀多樣性保護力度”“未來將組建50個國家級自然保護區(qū)，完成200個國家級自然保護區(qū)規(guī)范化建設(shè)”“全國自然保護區(qū)面積占陸地面積的比例將近14%”……通過這些準確的數(shù)字對本課進行總結(jié)，讓學(xué)生認識到讓腳下這片土地的永續(xù)發(fā)展是中國未來發(fā)展的本錢，這些保護區(qū)將為我們的生產(chǎn)、生活提供更多的戰(zhàn)略資源、戰(zhàn)略空間，以此來調(diào)動學(xué)生熱愛環(huán)境保護祖國的決心。

四、 利用時事新聞解釋地理理論并進行課外延伸

部分初中地理知識較為抽象、枯燥，學(xué)生理解起來難度較大。針對這種情況，教師可以利用時事新聞來解釋教材中的理論知識，也可以舉一些典型的例子來加深學(xué)生對所講內(nèi)容的理解。

比如，學(xué)生對于“和平與發(fā)展”這一抽象概念難以完全理解，對此，我們教師就可以引用2017年7月1日習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上所做的發(fā)言“大國外交，堅持走和平之路，中國始終是世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者”。利用這則時事新聞進行課外延伸，不僅有助于學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)到的知識，促進其知識量的增長，而且有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

再比如，在學(xué)習(xí)“中國的經(jīng)濟發(fā)展”時，教師可以引入以下時事新聞進行課外延伸：李克強強調(diào)，當年我國制造業(yè)仍處在國際產(chǎn)業(yè)鏈的中低端，大而不強等問題依舊突出，推動制造業(yè)提質(zhì)升級任務(wù)十分緊迫。要認真貫徹以習(xí)近平同志為核心的黨中央加快建設(shè)制造強國的戰(zhàn)略部署，落實新發(fā)展理念，促進中國經(jīng)濟邁向新高端。這則時事新聞的擴展，使得學(xué)生就如何打造“中國制造”這個金字招牌在課外進行了積極探究，充分展現(xiàn)了自己的能力與見解；同時，還使得學(xué)生得以親近社會，更好地將地理學(xué)知識與時事熱點相結(jié)合，這對他們自身的健康成長產(chǎn)生了積極作用。

總之，在地理課堂中巧妙地利用時事新聞來對地理教學(xué)做潤色，能夠讓學(xué)生在參與中不知不覺地掌握所學(xué)的知識；能夠使課堂不枯燥乏味反而充滿活力，也能使學(xué)生充滿熱情、學(xué)習(xí)更有動力。學(xué)生在了解時事新聞的過程中能見識到社會的發(fā)展，并能通過自己的見解將生活中實際發(fā)生的事情與教材內(nèi)容相結(jié)合，這樣，便拉近了教材與生活的關(guān)系，使自身學(xué)以致用的能力得到開發(fā)。所以，利用時事新聞組織課堂教學(xué)對學(xué)生學(xué)好初中地理有很大的幫助。

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作者簡介：

劉樹青，江蘇省蘇州市，昆山高新區(qū)吳淞江學(xué)校。endprint