摘 要：高中化學(xué)是中學(xué)的理綜小三門之一，由于其包含內(nèi)容極其豐富，從日常生活到科學(xué)研究，甚至涉及了學(xué)生世界觀和科學(xué)觀念的完善，因此性質(zhì)較為特殊，相較其他學(xué)科，化學(xué)在對學(xué)生的吸引力這方面具有天然的優(yōu)勢。但是正因如此，化學(xué)這門課目也對學(xué)生的接受能力和理解能力有不低的要求，從而使很多學(xué)生對化學(xué)失去興趣或者產(chǎn)生抵觸心理。本文就如何培養(yǎng)中學(xué)生對高中化學(xué)的興趣試做討論。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)興趣培養(yǎng)；自由想像；主動學(xué)習(xí)

興趣對于學(xué)生而言，是比任何教育手段都有推動力的高效燃料，能讓學(xué)生在對感興趣的事物的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生巨大的動力，達(dá)到難以想象的效果。但是實際生活中，很少有學(xué)生對所學(xué)科目感興趣，并將興趣保持下去。

而在所有的高中學(xué)科中，化學(xué)無疑是趣味性最高的學(xué)科，從它擁有數(shù)量最多的實驗課就可以看出。而它本身的課程內(nèi)容更是極其豐富，是學(xué)生們第一次接觸并詳細(xì)了解微觀世界的大門。由于這一特點，化學(xué)很容易吸引初學(xué)者的興趣，但是也因為同樣的原因，可能會使有些學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，從而在將來的學(xué)習(xí)中困難重重。

一、 合理引入課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自由想象

高中生具有旺盛的好奇心和求知欲，在這一階段，教師們很容易就能夠向?qū)W生引入“有趣的化學(xué)”這一概念。激發(fā)起了學(xué)生的好奇心，學(xué)生們就會自然地被化學(xué)這多姿多彩的課目所吸引。但是很多學(xué)生甚至教師常常不得其門而入，簡單粗暴地介紹完化學(xué)這門學(xué)科后，直接開始教學(xué)內(nèi)容，頗有些焚琴煮鶴的意味，還失去了激發(fā)學(xué)生興趣的機會。

化學(xué)最早是由煉金術(shù)演變而來，而歷史上的煉金術(shù)往往帶有濃厚的神秘色彩，事實上不少化學(xué)原理和概念的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過都很有趣。教師向?qū)W生們講授課本知識的時候，完全可以結(jié)合這些帶有傳奇和神秘色彩的故事來為學(xué)生講授知識。不僅完成課程任務(wù)，還成功地將學(xué)生引入興趣勃發(fā)的狀態(tài)。上課時氣氛活躍，教學(xué)效率也大大提高。

二、 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

學(xué)生上課時的態(tài)度和情緒在相當(dāng)程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而所謂的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒就是學(xué)習(xí)氛圍。一個良好的學(xué)習(xí)氛圍對于教師和學(xué)生的課堂表現(xiàn)都影響頗大，所以教師應(yīng)當(dāng)時刻注意營造有趣、活潑的課堂氛圍，教師與學(xué)生之間能夠積極交流，進(jìn)行提問回答的過程，也是師生情感交流的過程。師生關(guān)系融洽，學(xué)生也會在不自覺中，對這門課程感到親切，減少畏懼心理。

教師授課時幽默風(fēng)趣，加上課程內(nèi)容本身就很有趣，課堂氣氛就會活躍起來。即使遇到了問題，學(xué)生們產(chǎn)生畏懼從而對學(xué)科感到厭煩的幾率就會降低，教師把難題生動化、形象化，使得更容易被學(xué)生理解，反而能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，集中學(xué)生注意力。在實際的教學(xué)過程中，教師有很多機會和方法營造學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)當(dāng)不斷實踐、摸索教學(xué)方法，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 結(jié)合生活中的事物，將課本理論與實際結(jié)合

相對于數(shù)學(xué)和物理等理論占據(jù)主要內(nèi)容的學(xué)科，化學(xué)與生活的聯(lián)系要更加緊密。最為突出的特征，就是化學(xué)課上能做的實驗非常多。而除了所有學(xué)生都能親自接觸和處理的實驗，還有很多能夠與生活中隨處可見的現(xiàn)象相聯(lián)系的知識。教師可以選取其中有代表性、又有趣味性的事例與學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生運用已知的知識進(jìn)行猜測和解釋。比如常用的84消毒液和氯氣消毒過的自來水，碳酸飲料的氣泡與鋼鐵的生銹等等。教師結(jié)合生活實際，把課本教材內(nèi)容發(fā)散到生產(chǎn)中，更容易引起學(xué)生的共鳴和興趣。所謂眼見為實，當(dāng)這些知識與現(xiàn)實能夠相契合，學(xué)生會覺得自己所學(xué)的知識得到了認(rèn)可，自己也會提升自信心，在日后的學(xué)習(xí)中，就更容易抱著一種期待與興奮的情緒去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來自然事半功倍。

四、 安排學(xué)科知識競爭項目，強化學(xué)生對自身的認(rèn)可

化學(xué)本身是一門很有意思、趣味性很強的學(xué)科?？上г趯嶋H教學(xué)中，學(xué)校往往用枯燥的教學(xué)和繁復(fù)的考試掩蓋了這一特性。如今素質(zhì)教育的觀念被廣泛接受，教導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的呼聲越來越高，教師可以在教學(xué)方式上做出改革，進(jìn)行一些不局限于課本內(nèi)容和試卷形式的考核。比如在班級或者學(xué)習(xí)小組范圍內(nèi)的趣味知識競賽、觀賞某化學(xué)影視視頻片段并寫出其用到的化學(xué)知識、在某次安全化學(xué)實驗中開展成果評比等，這些方法都是在實際中可行，并且不會占用額外時間的小活動，而且趣味性和專科知識考查力度都不低，其嶄新的形式和內(nèi)容也能極大地吸引學(xué)生的興趣和關(guān)注。在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和緩釋學(xué)習(xí)壓力方面作用都很大，是提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力和成績的有效途徑。

五、 結(jié)語

在中學(xué)生的高中生涯中，關(guān)于學(xué)習(xí)往往是枯燥無味的。因此，對于高中生而言，對所學(xué)知識的興趣就顯得尤為重要。而作為擁有著得天獨厚優(yōu)勢的高中化學(xué)來講，放棄這一優(yōu)勢而采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，實在是莫大的浪費。所以高中化學(xué)教師，一定要善于利用這方面的優(yōu)勢，將優(yōu)勢放大，以成功培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，對多姿多彩的元素世界、有趣的日常生活和神秘的煉金文化的興趣，對微觀世界的構(gòu)成、事物存在的形式、現(xiàn)象內(nèi)在的原理的興趣，對科學(xué)與真理的興趣。學(xué)生對這個世界的龐大有了初級的認(rèn)識，能從不起眼的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題與規(guī)律，對一切充滿了好奇和渴望，就會擁有無窮的學(xué)習(xí)動力。同時，這些興趣和發(fā)現(xiàn)的能力，更是當(dāng)前教育所欠缺而素質(zhì)教育所期望的能力，這樣的學(xué)生，才有機會向更高的知識層級發(fā)展下去。

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作者簡介：

劉兵，江蘇省宿遷市，江蘇省沭陽縣修遠(yuǎn)中學(xué)。endprint