摘 要：隨著社會的發(fā)展，我國的教育水平也在不斷提高，社會對教育的要求也在不斷提高，老師們在上課時要注意幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)思想，而不是簡單地講授課本知識。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基本課程，與學(xué)生后續(xù)的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著很大的聯(lián)系，所以，老師們應(yīng)該重視小學(xué)數(shù)學(xué)教育，在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生們學(xué)會用數(shù)學(xué)思維進行思考，這樣不僅可以讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得更簡潔明了，還可以培養(yǎng)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助同學(xué)們提高思維能力。本文主要分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的意義和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育；數(shù)學(xué)思想；滲透；意義；策略

一、 前言

數(shù)學(xué)思想是在簡單的數(shù)學(xué)問題分析過程中總結(jié)而出的思維方式，掌握數(shù)學(xué)思想，不僅可以讓同學(xué)們更快更好地分析數(shù)學(xué)問題外，還可以利用數(shù)學(xué)思想分析處理生活中遇到的問題，通過科學(xué)有效的思考方式，可以讓生活更加簡單有序。而小學(xué)生剛開始接觸數(shù)學(xué)知識，自己獨有的思維方式還很有限，這正是培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)思想的好時機，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，老師們應(yīng)該將數(shù)學(xué)思想滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓小學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)思想。

二、 將數(shù)學(xué)思想滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有何意義

1. 促進小學(xué)生建立良好的認知結(jié)構(gòu)

小學(xué)生尚未接受系統(tǒng)、全面的知識教育，他們學(xué)到的東西都是雜亂無章的，而且小學(xué)生的思維能力較差，很多時候他們的思考方式過于簡單單一，這時他們的認知結(jié)構(gòu)還比較單一。而將數(shù)學(xué)思想滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以讓同學(xué)們養(yǎng)成一個良好的思考習(xí)慣，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)科中遇到難題時能夠主動進行科學(xué)有效的思考，另外，在其他學(xué)科和生活中遇到的問題也可以用數(shù)學(xué)思想來解決，比如數(shù)學(xué)思想中的邏輯思維能力，可以幫助同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)、生活中有效分析問題，解決問題。數(shù)學(xué)思想可以讓同學(xué)們更加善于學(xué)習(xí)、善于思考，主動學(xué)習(xí)各方面的知識，促進學(xué)生建立良好的認知結(jié)構(gòu)。

2. 使困難的數(shù)學(xué)知識變得更容易理解

數(shù)學(xué)這一學(xué)科不僅僅是需要掌握基本的、書本上的知識，更重要的是學(xué)會數(shù)學(xué)思想，所以，數(shù)學(xué)這一學(xué)科比其他的科目更有難度，學(xué)生要真正學(xué)習(xí)起來也更加困難。數(shù)學(xué)思想就是從解決數(shù)學(xué)問題的角度總結(jié)而出的有效的思考方式，它可以使學(xué)生在遇到一類問題時馬上反應(yīng)出應(yīng)該運用什么方法來解答，讓同學(xué)們在遇到問題時可以從多角度進行思考，形成一種思維習(xí)慣，讓繁雜多樣的數(shù)學(xué)問題變得簡單易解，從而讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到的知識變得更加穩(wěn)定有效。例如，如果同學(xué)們學(xué)會了將文字轉(zhuǎn)化成圖形來解決問題時，在遇到文字多且不易理解的題目時，就可以將有效的文字轉(zhuǎn)化為圖形，將問題進行簡化，從而讓同學(xué)們能更快解決問題。

3. 提高教師的數(shù)學(xué)素質(zhì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，不僅可以促進學(xué)生建立良好的認知結(jié)構(gòu)，提高自身的學(xué)習(xí)興趣和效率，還可以有效提高教師的數(shù)學(xué)素質(zhì)。要成為一位合格的數(shù)學(xué)老師，除了全面掌握基本的數(shù)學(xué)知識外，還必須具有良好的數(shù)學(xué)思維能力，因為只有老師自身具有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能夠在教學(xué)過程中潛移默化地將自身的數(shù)學(xué)思想傳遞給同學(xué)們，否則同學(xué)們將很難形成良好的數(shù)學(xué)思維。例如，若一位老師擅長用數(shù)學(xué)思想來思考問題，那么，在教學(xué)過程中，在遇到一個問題時，老師除了向?qū)W生們講解傳統(tǒng)的答案時，還可以從圖形、逆推等方面來解答問題，這樣，同學(xué)們每天受到老師的影響，將更容易學(xué)會數(shù)學(xué)思想，而且老師自身的數(shù)學(xué)思維也會得到進一步的鍛煉。

三、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的策略

1. 數(shù)學(xué)老師需要對教材進行深度發(fā)掘

隨著新課改的實施，小學(xué)數(shù)學(xué)的課本也有了很大的調(diào)整，課本中也加入了更多的與數(shù)學(xué)思想相關(guān)的內(nèi)容，而這些內(nèi)容一般都需要深度發(fā)掘，才能找到其中的精髓。為了讓新課本中有關(guān)數(shù)學(xué)思想的內(nèi)容能夠真正得到學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)老師在上課前必須認真研究課本，深度發(fā)掘課本中有價值的內(nèi)容，并提前想好在課堂上以什么樣的講解形式可以讓同學(xué)們更快理解，從而可以讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想。例如，若課本上有一道題目是需要畫圖解決的，那老師在備課時就需要明白這個問題是與圖形轉(zhuǎn)化思想有關(guān)的，在講課時，不僅要向同學(xué)們講解這一道題目應(yīng)該如何解，還需要總結(jié)說明圖形轉(zhuǎn)化這一數(shù)學(xué)思想，然后準備一些類似的題目，讓同學(xué)們可以真正掌握這一方法。

2. 數(shù)學(xué)思想的滲透應(yīng)該具有科學(xué)性

數(shù)學(xué)思想不是要時刻滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，而是應(yīng)該注意其科學(xué)性，要符合小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況，而不是一味地向同學(xué)們灌輸。在數(shù)學(xué)課堂上，老師需要時刻了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)大家的掌握情況，再結(jié)合課堂上講解的知識點，科學(xué)地向同學(xué)們傳遞與課堂知識有關(guān)的數(shù)學(xué)思想，這樣學(xué)生才更容易理解掌握。

3. 加強師生互動

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，通常是采用老師單方面講授的教學(xué)模式，但是這樣的教學(xué)方式不能為學(xué)生提供充分的思考空間，而且學(xué)生注意力也容易分散，學(xué)生在這種情況下學(xué)習(xí)到的知識很容易遺忘，而且不能舉一反三，將課堂上學(xué)習(xí)到的知識靈活運用到遇到的問題中。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該注意與學(xué)生的互動，老師在講解一個知識點時，可以先讓學(xué)生自己思考發(fā)言，然后再老師講解，最后老師總結(jié)知識點的解題思想，并及時詢問學(xué)生是否還有其他的問題，這樣學(xué)生跟著老師的思路學(xué)習(xí)，可以集中注意力，而且自己有一定的思考，學(xué)習(xí)到的知識將更加牢固。例如，老師要講一個題，可以先仔細講解這道題，然后再讓同學(xué)們思考其他的解題方式，收集總結(jié)大家的方法，培養(yǎng)大家從多方面思考問題的習(xí)慣。

四、 結(jié)語

隨著新課改的實施，學(xué)校對學(xué)生們的教學(xué)標準也有所提高，單一的課本知識講授并不能滿足學(xué)校對學(xué)生們的要求，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力。而小學(xué)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科密切相關(guān)，而且對思維能力的要求較高，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師更加應(yīng)該重視小學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，將數(shù)學(xué)思想滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓同學(xué)們能夠科學(xué)有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率，只有讓同學(xué)們真正掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，才能將數(shù)學(xué)知識靈活掌握并應(yīng)用到其他學(xué)科和生活中，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有很大的益處。

參考文獻：

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作者簡介：

黃桂琴，內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟，內(nèi)蒙古興安盟科爾沁右翼前旗好仁小學(xué)。endprint