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高校思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究

2018-02-03 20:29魏澤乾
考試周刊 2017年98期
關(guān)鍵詞:教育合力教學(xué)實效思想政治教育

摘 要:針對我國思想政治教育現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢有了更加清晰的認(rèn)識,8月19日習(xí)近平總書記的關(guān)于意識形態(tài)的講話談到了黨性與人民的關(guān)系,在新媒體時代下,我們應(yīng)迅速占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)的陣地,做好意識形態(tài)理論體系,應(yīng)與高校密切相關(guān)。黨中央、國務(wù)院的16號文件、59號文件都關(guān)于意識形態(tài)以及思想政治教育工作的,面向未來的思想政治教育的格局應(yīng)更加明確、具體。其中包括兩個方面:話語體系的形成是其一:辦了一個大學(xué)、怎么辦大學(xué)。其二,培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎么培養(yǎng)人,思想政治教育應(yīng)形成正確的價值訴求,具有意識形態(tài)屬性,大學(xué)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)。而思想政治課堂作為主渠道主陣地如何能快速改善大學(xué)思想政治課堂效果成為了思想政治教學(xué)實效提高的最有效途徑。

關(guān)鍵詞:思想政治教育;教育合力;教學(xué)實效

首先,思想政治課本身作為課程性質(zhì)而言并非是大學(xué)生找工作的專業(yè)有效工具和手段,這就需要作為教育者有兩點解決措施:第一,思想政治課并非專業(yè)課或許在找工作時也很難支撐工作全部,學(xué)生本身而言針對公共課的態(tài)度忌諱教師過分夸大本學(xué)科的教學(xué)用處,導(dǎo)致開始就沒有打下良好的根基,教師應(yīng)承認(rèn)思想政治教育并非專業(yè)技術(shù)課程,思想政治課程真正的價值在于德育而非理論,思想政治的德育屬性是其他學(xué)科所不能比擬的,所以在課本之外教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)及新媒體在課堂上準(zhǔn)備相關(guān)的好人好事或者勵志故事用來激勵和引導(dǎo)學(xué)生,這樣能夠更加直觀更加有效的迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,思想政治課的理念和方向絕不能改變,教師應(yīng)有絕對的正確的政治立場,不應(yīng)該三觀上起到不良作用,不能讓價值取向和政治立場發(fā)生偏移,不應(yīng)讓思想意識形態(tài)多元化。有人說:大學(xué)的思想政治課好講也難講,好講在于大學(xué)的思想政治的內(nèi)容、進度方式上教師都有很大的自主權(quán)和自我發(fā)揮和展示的機會,但是這種自主權(quán)絕不是政治自由更不是隨心所欲隨意延展,所以有人說難講因為實際要把握政治立場和尺度應(yīng)有理論支撐同時又要符合學(xué)生興趣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)有所思、學(xué)有所得,這就極大地考驗了教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平了。簡而言之,大學(xué)思想政治教育大致分為三類:其一是言之有理,教師理論功底要扎實,上課時大多是依照課件或書本照本宣科,用理論一以貫之,這樣的課堂往往乏味和低效,上課的情景也大多是上課不帶書,下課拷課件,這成為了大學(xué)里思想政治公共課的常態(tài),更有甚者有些老師上課會說請大家看一下這個知識點考試的時候可能會考,試想這樣的課堂怎么會做到有趣、豐富、高效呢?這樣的教師自身本就存在極大的問題,教課教學(xué)循規(guī)蹈矩照本宣科,活在自我的世界里并不真的懂得學(xué)情,教學(xué)幾年后對教學(xué)設(shè)計也沒那么大的熱情和積極性,師生之間缺乏交流和溝通,這樣的結(jié)果是思想政治教師最應(yīng)該了解學(xué)生的教師成為了最不了解學(xué)生思想動態(tài)的擺設(shè)。

第二種教師是言之有物,這樣的教師人群大多是年輕老師,他們樂于接受新鮮事物,喜歡使用新媒體多媒體等教學(xué)用具,可利用各種有效的渠道給學(xué)生進行理論拓展或通過各類教學(xué)媒體、紀(jì)錄片以及社會新聞事件進行課堂討論等。這樣的教師相比于前者更受學(xué)生歡迎,但往往容易拿捏不當(dāng),導(dǎo)致課堂上資料充足,過于生活化具體化,理論性和專業(yè)性不足,課堂上其樂融融,情感態(tài)度價值觀獲得感充足,但理論知識抽象思維卻沒有得到很好的鍛煉。導(dǎo)致資料生活化卻和理論相脫節(jié),往往知識的連貫性有所欠缺,教學(xué)效果呈現(xiàn)也不夠穩(wěn)定。

第三種就是言之有情,這樣的教師除了上述兩者之外對學(xué)生的人文關(guān)懷充足,是新型教師關(guān)系的典范,嚴(yán)慈并濟,了解學(xué)情,能夠利用典型的事例或多媒體資料等充實和完善課堂教學(xué),豐富教學(xué)手段,增強情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。針對大學(xué)生思想政治教育素養(yǎng)絕不僅是思想政治教師一人的工作,更重要的是大學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生家長、同學(xué)甚至是從未謀面的網(wǎng)絡(luò)媒體等都會對一個人的思想產(chǎn)生或多或少的影響。

所以思想政治教師應(yīng)不變中有多變,不變的是理論知識及政治立場與方向,變化的是教師教學(xué)模式,教學(xué)理念,應(yīng)跟進當(dāng)代中國大學(xué)生思想意識動態(tài),能夠第一時間對學(xué)生進行疏導(dǎo)和教育,不斷積累教育資源,培養(yǎng)自身學(xué)情分析的敏銳度,加強自我要求,積極與輔導(dǎo)員、家長等其他教育者形成大學(xué)生思想教育合力,大學(xué)生的思想政治教育不是一朝一夕一人所為,需要多方努力,簡單的灌輸已經(jīng)難以提升教學(xué)質(zhì)量,新的師生關(guān)系以及新的教育理念要求教師也需要“放權(quán)”給學(xué)生,提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源,也可讓學(xué)生自行組成小組對課題進行分析、討論、研究。這樣的做法能夠使教與學(xué)融為一體,調(diào)動學(xué)生的積極性、自為性、能動性。在新的思想政治教育熱潮下,對思想政治教育工作者而言既是機遇也是挑戰(zhàn),學(xué)生思想更加超前也更加多元導(dǎo)致教學(xué)難度加大,網(wǎng)絡(luò)等新媒體的出現(xiàn)導(dǎo)致信息以及意識形態(tài)復(fù)雜教師提防難度也加大,首先要做的是思想政治教育工作者必須在新的教育形勢下革新教育理念,完善教育模式,加強教學(xué)的地位,教師與其他教師、家長、社會等形成教育合力,這樣才能提升教學(xué)時效,達到社會所需要的教育質(zhì)量。

參考文獻:

[1]段志英.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育拓展研究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2012(03).

[2]王影.當(dāng)代大學(xué)生與思想政治理論課話語體系的沖突與調(diào)適[J].教育探索,2012(02).

作者簡介:

魏澤乾,黑龍江省哈爾濱市,哈爾濱師范大學(xué)。endprint

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