摘 要：學(xué)困生是學(xué)校學(xué)生的重要組成部分，更是影響國(guó)家發(fā)展的重要因素。學(xué)困生的發(fā)展既關(guān)系到學(xué)生自己的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到家庭、學(xué)校、社會(huì)的穩(wěn)定。作為教師，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是我們義不容辭的職責(zé)。教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)、賞識(shí)、培養(yǎng)學(xué)困生，學(xué)困生也能成就學(xué)業(yè)，成為人才。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；原因；轉(zhuǎn)化；引導(dǎo)；幫助；發(fā)展

從事農(nóng)村學(xué)校思想品德教學(xué)工作已經(jīng)十年有余，在這十年的教學(xué)過程中，遇到很多教學(xué)的難題和困惑，但也收獲了一些教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。在農(nóng)村學(xué)校面臨一個(gè)很大的問題就是由于生源較差，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。所以在教學(xué)中，必然會(huì)存在很大一部分學(xué)困生。他們的存在會(huì)給班級(jí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，以及班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量等都有很大影響。那么學(xué)困生的轉(zhuǎn)化就是我們?cè)诮虒W(xué)中一定要面臨和解決的問題。通過十年思想品德的教學(xué)，我自己總結(jié)了一些轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法。

一、 什么學(xué)生是學(xué)困生

根據(jù)市縣組織的各類考試及我校的月考、期末考試成績(jī)，劃分哪些同學(xué)是學(xué)困生。一般認(rèn)為學(xué)困生的成績(jī)大多數(shù)分?jǐn)?shù)在40分以下，并且成績(jī)長(zhǎng)期比較固定在低分?jǐn)?shù)段。那就應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，具體問題具體分析，再總結(jié)出對(duì)應(yīng)的學(xué)困生不同的解決方案，這樣才能使轉(zhuǎn)化效果更好。

我經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)困生有一些共同特征：長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)比較吃力，記憶力比較差，普遍沒有掌握學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)的自覺性非常低，學(xué)習(xí)出于應(yīng)付老師的檢查，學(xué)習(xí)上還存在放任心理。在課堂上，他們更多三心二意、東張西望，注意力不集中。做作業(yè)不會(huì)獨(dú)立思考，作業(yè)常常照抄別人或者不完成作業(yè)。

二、 加大情感投入，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)困生

學(xué)困生是我們教師花費(fèi)時(shí)間和精力比較多的一個(gè)群體，要在多方面采取傾斜措施，對(duì)學(xué)困生給予更多的關(guān)注。例如課堂講課時(shí)，可以多用眼神關(guān)注學(xué)困生，這樣既可以讓學(xué)困生感覺老師很在乎他，也能讓他們集中精力。對(duì)學(xué)困生提問時(shí)可以用難度比較低的問題，讓學(xué)生能夠答上，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心，教師對(duì)答對(duì)問題的學(xué)困生更要多多鼓勵(lì)和贊賞。這幾年，我運(yùn)用此方法，我任教班級(jí)的很多學(xué)困生中，他們開始主動(dòng)回答問題，在我的鼓勵(lì)下，他們發(fā)生了很大改變。學(xué)困生在課堂中得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可和肯定，從中更讓他們心理發(fā)生積極改變。他們開始喜歡上我的思想品德課，課堂上比原來更加活躍，課后也開始與老師共同配合，課上課下積極投入到這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中來，久而久之，使他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也發(fā)生了積極的變化。

對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)。我堅(jiān)持讓他們做記憶性不多，知識(shí)性不強(qiáng)的習(xí)題，可以適當(dāng)和其他學(xué)生做不一樣的作業(yè)，比如實(shí)際背誦性的知識(shí)我就讓他們?cè)谖疫@里面對(duì)面進(jìn)行背誦。書面作業(yè)把學(xué)困生做的范圍單獨(dú)確定，批改時(shí)更正他們的錯(cuò)誤，這樣更容易讓他們把知識(shí)記憶牢固。通過作業(yè)促進(jìn)學(xué)困生學(xué)習(xí)效果的改變。

學(xué)校和班級(jí)的課外活動(dòng)上對(duì)學(xué)困生更多的鼓勵(lì)。尤其是在集體活動(dòng)中讓他們體會(huì)到互幫互助的集體精神，以后也可以把這樣的精神用于學(xué)習(xí)上，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。班級(jí)活動(dòng)及課下輔導(dǎo)時(shí)可以安排他們做一些具體的可以完成的事情。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生需要家庭的配合。教育本來就是需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力，才會(huì)取得良好效果。所以做通家長(zhǎng)的工作，讓他們對(duì)孩子重視起來，學(xué)會(huì)一定的教育孩子的方法十分必要。我利用家訪的機(jī)會(huì)，多與家長(zhǎng)接觸，了解他們對(duì)孩子教育方面的困惑，耐心為他們解答。讓家長(zhǎng)花更多的時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，陪伴孩子的成長(zhǎng)。

對(duì)于有的學(xué)困生進(jìn)步不明顯或者進(jìn)步堅(jiān)持不長(zhǎng)久的問題。我們的方法當(dāng)然不一定都會(huì)行之有效，我就要改變方法，認(rèn)真分析，到底他的問題出在哪里，花大力氣大功夫針對(duì)他們少數(shù)人去解決問題。最基本的還是讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，至少不讓他們出現(xiàn)更壞更消極的行為導(dǎo)致對(duì)班級(jí)其他同學(xué)的影響。讓他們從內(nèi)心認(rèn)可老師，并愿意為老師改變。讓他們從為老師改變到為自己改變。我們老師要有極大的耐心和信心，相信時(shí)間，相信你的真誠(chéng)，最終會(huì)帶給學(xué)困生內(nèi)心的溫暖和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、 班級(jí)內(nèi)部的互幫互助

我一般采用班上成績(jī)較好的同學(xué)負(fù)責(zé)幫助一個(gè)學(xué)困生，學(xué)困生只要有基本知識(shí)學(xué)習(xí)上的問題就由相對(duì)應(yīng)的成績(jī)較好的同學(xué)講解。這名同學(xué)還要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)困生作業(yè)及課后知識(shí)記憶情況進(jìn)行監(jiān)督。帶領(lǐng)學(xué)困生一起對(duì)新課進(jìn)行預(yù)習(xí)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)步較大的情況，我就會(huì)既對(duì)學(xué)困生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，也會(huì)對(duì)相應(yīng)的幫帶他的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做的主要目的是形成良好的互幫互助和相互制約的機(jī)制，讓同學(xué)們攜起手來共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)生活的道路上不落下任何一位同學(xué)。

四、 借助榜樣的力量

榜樣的力量是巨大的，我借助網(wǎng)上及身邊的成功實(shí)例，比如愛迪生和愛因斯坦小時(shí)候成績(jī)也不理想，但通過后來的努力，完全可以讓自己發(fā)生翻天覆地的改變。讓學(xué)生知道在他們這樣的年齡一切都是可以改變的，只要有足夠的時(shí)間，有足夠的信心和決心。通過持續(xù)的熏陶，學(xué)困生內(nèi)心會(huì)發(fā)生積極變化，相信改變現(xiàn)在的自己才會(huì)有未來的自己，而未來的自己就需要從現(xiàn)在開始改變。

五、 教師多進(jìn)行自我思考和改變

教師的教學(xué)也有很多不夠科學(xué)之處，每堂課要進(jìn)行自我反思，教學(xué)設(shè)計(jì)是不是忽略了對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，問題設(shè)置的難度是不是太高，自己的講解是不是不夠清晰，課堂的吸引力是不是還不夠，以及對(duì)學(xué)困生的措施是不是也有不恰當(dāng)之處等等。這些都值得教師認(rèn)真思考和改進(jìn)。

學(xué)困生是很多因素共同作用下形成的，形成原因各種各樣，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法不同老師有不同的方法，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一件艱辛而又重要的工作。但我們都有一個(gè)共同的目標(biāo)，讓學(xué)困生不再學(xué)困，讓學(xué)困生感受到和煦溫暖的教育之光對(duì)他們的關(guān)愛，這既是對(duì)他們負(fù)責(zé)更是對(duì)我們老師自己負(fù)責(zé)。解決困難不會(huì)輕松，我會(huì)用我的最大努力，希望取得轉(zhuǎn)化學(xué)困生的最大成功。

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作者簡(jiǎn)介：

唐正宇，四川省瀘州市，合江縣先市職業(yè)高級(jí)中學(xué)校。endprint