摘 要：在課程開展的過程中，想要保證教育工作能夠順利的發(fā)展，就需要對其進(jìn)行合理的改革，特別是在高中階段的教育，主要就是由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，傳統(tǒng)的教育方式難以讓學(xué)生對知識內(nèi)容進(jìn)行消化。所以本文也針對高中教育工作中英語課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，主要就是找到最新的課程開展手段，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中所占有的位置，以此有效提高學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的積極性，保證高中英語課堂的高效性特點。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；教學(xué)效率；教學(xué)策略

在高中階段英語課程學(xué)習(xí)中，教學(xué)方式和教學(xué)手段有著非常重要的作用，所以身為高中階段的英語課程教師，想要保證學(xué)生能夠良好的掌握所教育的內(nèi)容，就需要在課堂的教學(xué)中進(jìn)行活動的組織，并且在教育中掌握教學(xué)工作中存在的缺陷，改善教學(xué)的課堂效率，以此有效帶動學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

一、 堅持以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主動性

在傳統(tǒng)的高中英語課堂上，教師直接忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。長此發(fā)展下去，學(xué)生淪落為學(xué)習(xí)的工具，不再是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的思維被束縛了，綜合能力也得不到提高。隨著教育改革步伐的加快，英語課堂不再是一味的傳授理論知識，而是要引導(dǎo)學(xué)生自主參與到教學(xué)中，不斷提升學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)英語整體學(xué)習(xí)成績的提升。

英語在校園中的教學(xué)，實際上屬于一種語言的掌握形式，也是國與國之間的交流和溝通，所以學(xué)生想要對這一課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，就需要能夠了解知識中所包含的國家文化和內(nèi)容，以此有效提高學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的敏感程度。因此在英語教學(xué)的活動進(jìn)行組織和開展中，教師不能夠簡單的搬運(yùn)知識，還需要在了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，讓知識內(nèi)容能夠圍繞著學(xué)生開展，這樣才能夠有效突出學(xué)生在課堂中的主體位置。話題的引入使得英語課堂變得歡快起來，在短短的40分鐘時間里，學(xué)生會學(xué)習(xí)到更多的知識，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

比如：在學(xué)習(xí)“Computers”這一課時，計算機(jī)相信大部分高中生并不陌生，為此，教師要將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過查找資料的方式，了解計算機(jī)的發(fā)展歷程以及現(xiàn)代電腦的工作原理。同時，在了解這部分知識時，學(xué)生初步接觸到本單元的語法，即“被動式”。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生掌握了Information technology；Science and technology；Personal computer；Artificial intelligence；Personal digital assistant；Notebook computer/ laptop；World wide web這些詞匯，他們不再覺得英語學(xué)習(xí)較為枯燥無味，而是能進(jìn)入到課堂中，提高課堂的效率。

二、 巧用多媒體技術(shù)，活躍課堂的教學(xué)氛圍

信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中。正處于高中階段的學(xué)生，他們對新鮮的事物充滿了好奇心，他們對事物的喜好往往只在一瞬間。課堂上，教師可以引入多媒體，充分發(fā)揮多媒體的視頻、聲音、圖像等多種功能，將英語知識利用多種多樣的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，吸引學(xué)生的眼球，使得學(xué)生愛上英語這門學(xué)科。當(dāng)前，高中英語課堂上開始運(yùn)用多媒體技術(shù)，整節(jié)課堂上，多媒體占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生觀看課件，很多學(xué)生仍然沒有進(jìn)入到課堂中，這使得多媒體技術(shù)過多流于形式。針對此，高中英語教師要事先分析英語教材，結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計課件，提高英語課件的有效性，打造高效的英語課堂。

比如：在學(xué)習(xí)“A healthy life”這一課時，“健康生活”是本單元的中心話題，文章圍繞著“如何健身？怎樣成為健康的人？”展開各種聽、說、讀、寫等活動，本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系密切，其中還圍繞著社會熱點問題，如：抽煙、吸毒等問題展開討論。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師要將抽煙、酗酒、吸毒等不好的習(xí)慣借助圖片的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，并讓學(xué)生闡述不同的習(xí)慣會帶來哪些后果呢？通過學(xué)生自主思考，學(xué)生明白健康才是最重要的，因為只有健康才有希望，有希望就有一切。隨后，教師要給出圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步思考，既然健康是最重要的，那么什么才是健康的生活呢？多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師循序漸進(jìn)的提出問題，并讓學(xué)生主動思考問題，這樣做使得學(xué)生主動思考，英語課堂氛圍也日益活躍起來。

三、 開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂的教學(xué)效率

小組合作學(xué)習(xí)法作為一種新型的教學(xué)方法被運(yùn)用到教學(xué)中，這給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間。然而，在實施小組合作學(xué)習(xí)法之前，劃分小組是第一步。劃分小組時，教師要根據(jù)每位學(xué)生的智力水平、接受水平、興趣愛好等因素，合理劃分小組，確保每個小組的水平相當(dāng)。想要組建小組之間的合作手段和方式，就需要保證教師能夠參與到學(xué)習(xí)之中，并且不斷的對學(xué)生們課程學(xué)習(xí)開展情況進(jìn)行指引，保證教師能夠清楚的明確和掌握小組學(xué)習(xí)中學(xué)生的工作開展進(jìn)度。并且在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)的困難時，及時的給予解決問題的辦法，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能夠不同程度的得以提高，這一點對于提高課堂效果都有非常大的幫助。

比如：在學(xué)習(xí)“Life in the future”這一課時，教學(xué)活動開始之前，教師讓學(xué)生思考近幾年來交通工具的變化、人們交流方式的變化，并預(yù)測未來的變化。接著，教師圍繞著“Life in the future”這一話題，讓學(xué)生分組討論未來的生活。分組討論的過程中，學(xué)生掌握了time travel；transport；air quality；religion；clothing；eating；houses；towns等詞匯，還鍛煉了學(xué)生的聽說能力。小組合作學(xué)習(xí)法使得學(xué)生明白了本節(jié)課的教學(xué)重點，他們會有目的地學(xué)習(xí)知識，這使得學(xué)生在短短的40分鐘時間里學(xué)習(xí)到更多的知識。當(dāng)然，學(xué)生想象未來生活的變化，激發(fā)起學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生的認(rèn)知能力。

四、 總結(jié)

課堂作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要平臺，課堂教學(xué)狀況直接關(guān)系到學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。在國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的同時，高中英語教師不得不需要思考這樣一個問題：如何提高課堂的效率，使得每位學(xué)生都能積極參與到課堂中，并且愉快、主動的學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科，真正實現(xiàn)寓教于樂。這就要求教師要改革教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識，并適時組織多種多樣的活動，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動的熱情和積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的全面提升。

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作者簡介：

李麗敏，福建省漳州市，福建省漳州市華安縣第一中學(xué)。endprint