馬忠學(xué)　曾衛(wèi)和

摘要：在高中階段的學(xué)科體系中，政治學(xué)科構(gòu)成了其中的關(guān)鍵。近些年以來，信息化正在融入現(xiàn)階段的高中課堂，因此也在整體上改進了政治課堂的模式。與傳統(tǒng)模式相比而言，建立于信息化之上的政治課堂體現(xiàn)了更強的直觀性與趣味性，有利于擺脫枯燥與僵化的政治課氛圍。由此可見，信息技術(shù)應(yīng)當深度融入新時期的政治課堂，運用多樣化的手段與措施來實現(xiàn)二者之間的深度融合。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中政治課堂；深度融合

一、 引言

長期以來，受到應(yīng)試思路的影響，高中階段的政治課堂呈現(xiàn)了壓抑以及緊張的氛圍。在傳統(tǒng)課堂上，教師通常首先向高中生講授政治學(xué)科的大綱內(nèi)容，然后選擇與之有關(guān)的習(xí)題讓同學(xué)們進行演練。上述模式有助于提升同學(xué)們在政治學(xué)科測試中的分數(shù)，然而卻背離了新課改的宗旨與目標，對此亟待加以全面改進。通過運用信息技術(shù)的手段與措施，就能優(yōu)化政治課堂的整體氛圍，激發(fā)高中生對此的探究興趣。

二、 信息技術(shù)融入政治課堂的重要價值

進入信息化的新時期，信息技術(shù)正在融入各個行業(yè)生產(chǎn)以及日常生活，在此前提下誕生了翻轉(zhuǎn)課堂與微課等新型課堂模式。相比于傳統(tǒng)模式，建立于信息化之上的政治課堂體現(xiàn)為更強的實效性，同時也有助于提升效率并且節(jié)省時間。具體在實踐中，教師可以借助多媒體來完成各個課節(jié)的課件制作，以便于優(yōu)化安排各個課節(jié)，針對其中涉及的難點與關(guān)鍵點都應(yīng)當突顯。與此同時，政治課堂運用的信息化手段也有助于激發(fā)同學(xué)們的興趣，高中生不再覺得政治課是乏味并且單調(diào)的，對此產(chǎn)生探究的熱情。

信息技術(shù)可以為師生提供多樣化的課堂模式與實時性的信息，因此有助于拓寬高中生本身的視野。在信息化手段的輔助下，同學(xué)們就能運用自主搜索的方式來獲取實時性的趣味新聞以及其他熱點，上述信息容納了較廣的地域范圍，同時也擺脫了時空局限。具體在備課時，教師也能夠借助網(wǎng)絡(luò)搜索的手段來選擇相關(guān)視頻或者短片，然后帶到政治課上為同學(xué)們播放。通過運用多樣化的技術(shù)措施，就能夠從源頭上激發(fā)興趣，確保多樣化的課堂內(nèi)容具備更強的吸引力。

然而截至目前，受到長期以來的應(yīng)試思路困擾，仍有很多師生并沒有真正接受信息化的政治課堂。在課堂實踐中，師生經(jīng)常會覺得播放視頻或者運用其他的信息化手段是在浪費珍貴時間，因而對此持有排斥的心態(tài)。同時，師生通常把自身的關(guān)注點集中在應(yīng)對測試上，無法運用網(wǎng)絡(luò)化的手段來收集實時性信息，然后將其運用于政治課堂。由此可見，對于現(xiàn)階段的政治課堂仍然有待加以全面改進，因地制宜運用信息化的手段與策略。

三、 實現(xiàn)深度融合的策略

（一） 培育綜合性的實踐能力

高中階段的政治課堂應(yīng)當致力于培育同學(xué)們具備的學(xué)科思維，通過運用信息化的手段來提升高中生自身具備的創(chuàng)新意識。在新課改的整體形勢下，教師應(yīng)當借助多樣化的課堂手段來激發(fā)同學(xué)們的濃厚興趣，鼓勵同學(xué)們開展自主探究。由此可見，信息化融入政治課堂能夠提升課堂實效，同時也培育了高中生具備的自主探究能力。

例如：教師在為同學(xué)們講授基礎(chǔ)性的貨幣理論時，可以運用課余時間來收集多樣化的國外貨幣，然后把現(xiàn)有素材制作成動態(tài)視頻，在課堂上與同學(xué)們進行分享。通過運用上網(wǎng)搜索的手段，也可以查看不同歷史階段運用的流通貨幣。同學(xué)們在觀看動態(tài)視頻之后，就能夠?qū)⑵淙谌胴泿女a(chǎn)生的進程中，針對貨幣流通涉及的各項原理都能予以透徹理解并且靈活運用。

（二） 優(yōu)化課堂氛圍

信息技術(shù)不僅有助于確保課堂實效性，同時還能優(yōu)化整個課堂的氛圍。與單調(diào)的講授相比，信息化的政治課堂體現(xiàn)了更濃厚的趣味性。通過運用多媒體的手段與措施，就能創(chuàng)建趣味性的政治課氛圍，在此前提下增進了師生彼此之間的了解。在必要的時候，教師還可以構(gòu)建師生之間的QQ群或者微信群，在群內(nèi)探討課堂上涉及的疑難點以及關(guān)鍵點，確保高中生都能體會到信息化手段給自身帶來的便利。

（三） 突顯課堂重點

政治學(xué)科涉及較多的難點與要點，因此在授課時應(yīng)當突顯其中的關(guān)鍵點，以便于高中生對此留下更深的印象。具體在優(yōu)化設(shè)計整個的政治課堂時，關(guān)鍵應(yīng)當落實于翻轉(zhuǎn)課堂，借助音頻視頻、動態(tài)圖像及其他的信息化方式來呈現(xiàn)本課節(jié)的重點。在實現(xiàn)上述改進的前提下，高中生將會更加明確本課節(jié)的關(guān)鍵點，同時也明確了后期復(fù)習(xí)時的基本方向。在網(wǎng)絡(luò)化的輔助下，師生就能密切彼此之間的聯(lián)系，在政治課堂上拉近距離并且強化溝通。

四、 結(jié)束語

經(jīng)過綜合分析可以得知，政治課堂應(yīng)當與信息技術(shù)緊密結(jié)合在一起，在二者全面融合的前提下體現(xiàn)了更好的課堂實效性。面對信息化的新形勢，與政治課堂有關(guān)的信息化手段也變得更加多樣。具體在實踐中，師生應(yīng)當致力于密切配合，結(jié)合政治課堂的真實狀況來選擇與之相適應(yīng)的信息化手段，確保政治課堂運用的信息化模式符合課改目標。

參考文獻：

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作者簡介：

馬忠學(xué)，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣第四中學(xué)。

曾衛(wèi)和，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣職業(yè)中等?？茖I(yè)學(xué)校。endprint