夏卿+劉璐

摘 要：在教育改革的進一步深化背景下，高校的聲樂教學(xué)的改革也如火如荼的開展，聲樂教學(xué)的模式創(chuàng)新應(yīng)用是促進教學(xué)質(zhì)量提高的保障，基于此，本文主要就高校聲樂教學(xué)模式改革的重要性和現(xiàn)狀進行分析，然后結(jié)合實際，就高校聲樂教學(xué)模式創(chuàng)新措施詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：高校；聲樂教學(xué)；改革創(chuàng)新

一、 引言

高校的聲樂教學(xué)涉及的內(nèi)容比較多，而提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量水平，就要充分注重教學(xué)改革措施的科學(xué)實施。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)發(fā)展要求，這就需要從各方面進行優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)的模式，從而促進教學(xué)質(zhì)量提高。

二、 高校聲樂教學(xué)模式改革的重要性和現(xiàn)狀

1. 高校聲樂教學(xué)模式改革的重要性

高校的聲樂教學(xué)過程中，教學(xué)方法的科學(xué)與否直接關(guān)乎著教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量，聲樂教學(xué)模式改革正是為了促進教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，最大化的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前的高校聲樂教學(xué)中還存在著一些不足，教學(xué)模式的改革已經(jīng)成為必然趨勢。通過教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，就有助于改善教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)的質(zhì)量水平，只有進行深入的教學(xué)改革，才能真正提高學(xué)生的聲樂知識學(xué)習(xí)，為整體的教學(xué)水平提高打下基礎(chǔ)，這也是素質(zhì)教育的要求。面對復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境和條件，聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新改革是保證教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑。

2. 高校聲樂教學(xué)模式改革現(xiàn)狀

高校聲樂教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，由于一些因素的影響，教學(xué)中還存在著不科學(xué)之處，阻礙了聲樂教學(xué)的質(zhì)量水平提高，主要的教學(xué)問題有以下幾個層面：

其一，聲樂教學(xué)課程設(shè)置問題。高校的聲樂教學(xué)過程中，課程的設(shè)置不科學(xué)勢必會影響教學(xué)的最終效果。當(dāng)前的高校聲樂課程設(shè)置過程中，沒有結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點進行設(shè)置，聲樂教學(xué)內(nèi)容的針對性不強，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣的激發(fā)就存在著問題。一些聲樂教學(xué)的內(nèi)容主要是理論為主，對學(xué)生實踐教學(xué)的比例還比較少，沒有充分重視聲樂教學(xué)的實踐特征，這就必然會影響學(xué)生的創(chuàng)新能力。

其二，聲樂教學(xué)的理念沒有及時更新。高校聲樂教學(xué)質(zhì)量水平的提高，就要注重教學(xué)理念的創(chuàng)新，而當(dāng)前的聲樂教學(xué)還是采取的傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)還處在琴房式的應(yīng)用階段，和學(xué)生之間的溝通交流沒有得到加強，沒有將因材施教的特征加以突出。聲樂教學(xué)中教師講，學(xué)生聽和唱的機械化教學(xué)，對學(xué)生聲樂知識技能的學(xué)習(xí)，以及對學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)就有著很大的限制。

其三，聲樂教學(xué)的模仿化現(xiàn)象比較突出。高校聲樂教學(xué)過程中，只是一味的進行模仿專業(yè)音樂學(xué)校教學(xué)的模式，沒有結(jié)合實際的學(xué)校特點和課程的特點進行創(chuàng)新優(yōu)化，教學(xué)中沒有進行綜合化的考慮。聲樂教學(xué)進行實施簡單統(tǒng)一的教學(xué)，學(xué)生對聲樂的理解方式也比較單一，這對復(fù)合型的聲樂人才的培養(yǎng)就有著諸多的不利。聲樂教學(xué)的特點不突出，對學(xué)生的專業(yè)能力以及綜合能力的提高沒有加強重視。

其四，聲樂教學(xué)沒有準(zhǔn)確進行定位。聲樂教學(xué)質(zhì)量水平的提高，就要能找準(zhǔn)定位，按照目標(biāo)進行展開聲樂教學(xué)。但是實際的聲樂教學(xué)的定位不準(zhǔn)確的問題比較突出，這就直接影響了教學(xué)活動的開展，對學(xué)生聲樂知識的高校學(xué)習(xí)就有著諸多的不利，造成學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏方向，在這一教學(xué)情況下就很難提高教學(xué)的質(zhì)量。

三、 高校聲樂教學(xué)模式改革創(chuàng)新措施

高校聲樂教學(xué)質(zhì)量水平的提高，就要充分注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，筆者結(jié)合實際提出幾點措施：

第一，注重聲樂教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用。高校的聲樂教學(xué)質(zhì)量水平的提高，就要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，可采用三課合一的教學(xué)模式，也就是一對一人，一對一組，一對一班，這樣的教學(xué)方式能夠有助于教學(xué)質(zhì)量提高。如對于一對一人的教學(xué)模式應(yīng)用，能結(jié)合學(xué)生的演唱技能掌握情況，針對性的教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高就能發(fā)揮積極作用。教學(xué)過程中重點對學(xué)生聲樂作品分析能力的培養(yǎng)，以及對學(xué)生演唱處理和鑒賞能力的培養(yǎng)，這對學(xué)生聲樂修養(yǎng)的提高就能發(fā)揮積極作用。而對于一對一組的教學(xué)模式應(yīng)用，主要就是通過小組的形式進行展開教學(xué)，讓學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)認(rèn)識到團隊協(xié)作的重要性。

第二，注重開放性教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用。高校的聲樂教學(xué)過程中，加強教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，就要注重從多方面加強重視，對開放教學(xué)系統(tǒng)的引進加強重視。聲樂表演教學(xué)中老師要對教學(xué)的任務(wù)明確，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠合理的分配，為學(xué)生創(chuàng)造寬泛的學(xué)習(xí)空間。開放式教學(xué)模式的應(yīng)用使得老師的角色得以轉(zhuǎn)變，有著導(dǎo)師的作用發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。開放式教學(xué)模式的應(yīng)用對傳道授業(yè)解惑的系統(tǒng)性特征能充分的體現(xiàn)，也能有效發(fā)揮教學(xué)中做功的功能，對教學(xué)質(zhì)量的提高有著促進作用。

第三，充分注重聲樂教學(xué)課程科學(xué)設(shè)置。聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，就要能充分重視課程設(shè)置的科學(xué)性，能夠為學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)創(chuàng)建特色的教學(xué)方式加以應(yīng)用。聲樂教學(xué)課程設(shè)置要和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的特點緊密結(jié)合，要能積極的發(fā)揮教學(xué)模式的應(yīng)用特色，充分的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后針對性的進行設(shè)置課程，突出聲樂教學(xué)的實踐性特征，對情感教學(xué)的目的也要加以實現(xiàn)。

第四，注重完善聲樂教學(xué)設(shè)施。高校的聲樂教學(xué)過程中，教學(xué)質(zhì)量的提高要從教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完善層面著手實施，保障教學(xué)活動的正常進行。有的高校聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，這就談不上教學(xué)活動的質(zhì)量提高。在新的教學(xué)環(huán)境下，高校的聲樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善是比較基礎(chǔ)的，要注重因材施教的教學(xué)特色，讓學(xué)生能夠從自己的喜好出發(fā)，選擇自己所喜歡的樂器設(shè)施進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過從基礎(chǔ)設(shè)施完善層面加強實施，對教學(xué)活動的順利開展就有著積極意義。

四、 結(jié)語

綜上所述，高校的聲樂教學(xué)過程中，涉及的教學(xué)內(nèi)容比較多，這就需要從多方面加強重視，注重教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，提高教學(xué)的質(zhì)量水平。在通過此次對高校聲樂教學(xué)的研究分析下，就能為實際的教學(xué)提供相應(yīng)的參考依據(jù)。

參考文獻：

[1]唐博.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下地方高校聲樂教學(xué)改革的探究[J].音樂時空，2016（03）.

[2]滕曉冀.聲樂教學(xué)課程改革的必要性和新方案研究[J].音樂時空，2016（02）.

[3]黃學(xué)軍.關(guān)于高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀與改革的研究[J].音樂時空，2015（16）.

[4]武悅.由當(dāng)前普通高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀談聲樂教學(xué)改革[J].黃河之聲，2015（01）.

[5]孫駢.淺談我國高校聲樂教學(xué)理論的現(xiàn)狀及改革方向[J].戲劇之家，2014（16）.

作者簡介：

夏卿，劉璐，湖南省張家界市，吉首大學(xué)張家界學(xué)院。endprint