王朝君??

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子白板作為輔助教學(xué)手段已經(jīng)被用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程。交互式電子白板的出現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)模式來說無異于一場變革，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開創(chuàng)了新型教學(xué)方式，建立了新的課堂式樣，為新課改的實現(xiàn)提供了現(xiàn)代化教學(xué)手段，實現(xiàn)了以信息媒體技術(shù)改革課堂教學(xué)模式。在小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，合理適當(dāng)?shù)氖褂媒换ナ诫娮影装蹇梢宰龅揭曰顫娚鷦?、形象逼真的畫面來?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象化轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化、直觀化，為師生互動創(chuàng)造平臺，有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，把數(shù)學(xué)知識的靜態(tài)傳輸變?yōu)閯討B(tài)傳播，讓學(xué)生更好感知知識的形成過程，既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中段；數(shù)學(xué)教學(xué)；交互式電子白板；應(yīng)用研究

一、 前言

交互式電子白板作為信息時代的一種產(chǎn)物和新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段，正以它優(yōu)勢突出和功能多樣化走進了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。而且，它作為一種新技術(shù)、新手段既含有現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，又具備傳統(tǒng)板書式教學(xué)的優(yōu)點，在小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)用交互式電子白板能讓老師的備課方式更多樣化，更高效，更便捷，為學(xué)生與老師間和學(xué)生與學(xué)生間的交流提供了平臺和技術(shù)上的便利。交互式電子能以它獨特的功能在課堂活動中展示教學(xué)內(nèi)容，促進了課堂交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量，拓展了教學(xué)資源，優(yōu)化了教學(xué)過程，提升了教學(xué)效率。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用交互式電子白板技術(shù)能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

活潑生動的教學(xué)情景以它的巨大感染力和號召力影響著學(xué)生，學(xué)生處于何種學(xué)習(xí)情境中就會對學(xué)習(xí)作出相應(yīng)的表現(xiàn)。而建構(gòu)主義強調(diào)的是在教學(xué)情境中讓學(xué)生對知識實現(xiàn)意義建構(gòu)，因此，作為數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)活動中充分利用一切可用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)出生動良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效果，學(xué)生的各項能力都能得到提升。在小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板，為學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)方式，色彩鮮艷、聲音動聽、圖像多變都大大刺激了學(xué)生的感官，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情境，喚起了學(xué)生情感上的共鳴，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性。例如在認(rèn)識圖形這一課時，教師可以先在黑板上畫出各種圖形的形狀，但是小學(xué)生的記憶力和理解本來就比較差，這樣全靠死記硬背是不行的，這時候就可以利用交互式電子白板的拉幕功能展示各種圖形相對應(yīng)的各種圖片，如學(xué)習(xí)錐形時可以展示農(nóng)家曬芝麻時桔梗堆成錐形的圖片，讓學(xué)生有更直觀的了解和更深刻的記憶。

三、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板利于突破教學(xué)難點

有觀點認(rèn)為人的思維是形象思維在前，抽象思維在后，特別是小學(xué)生的理解能力和想象能力相對而言比較差，所以他們會對一些直觀事物更感興趣，這就需要老師在教學(xué)中能盡可能的展示實物或圖片，利用直觀形象理解抽象知識。例如，對于如何理解同一平面僅僅通過傳統(tǒng)教學(xué)方式很難理解、掌握它的特征，但是應(yīng)用交互式電子白板這一現(xiàn)代化技術(shù)能很好的解決這個問題，通過電子白板的放映功能把教室地面和課桌所在平面分別顯示出來，對著顯示出的圖片向?qū)W生們講解平面的概念、特性等，同時，也要讓學(xué)生們自己觀察這兩個東西并不在同一個平面上，如此學(xué)生們既能學(xué)習(xí)到新知識，又對它有了深刻的記憶和理解，能夠熟練掌握這一知識點。這種全新的教學(xué)方式也是既貼合了實際生活，又考慮到了小學(xué)生的思維現(xiàn)狀，更有助于學(xué)生從小學(xué)開始就建立科學(xué)的數(shù)學(xué)理念，突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點。

四、 應(yīng)用交互式電子白板，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)效率

對于小學(xué)生來說，他們普遍的思維具體形象性與概念抽象性之間存在矛盾，很多數(shù)學(xué)知識都不能夠熟練掌握，對一些易錯、類似易混淆的概念他們很難去分辨清楚。僅僅利用黑板、大屏幕、電腦結(jié)合現(xiàn)在常用的幾種課件制作軟件進行教學(xué)，既費時又達(dá)不到理想的教學(xué)效果，而在小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板能很好的解決這一問題，交互式電子白板包含了黑板、電腦、投放儀及其他教學(xué)工具的優(yōu)點，將教師、學(xué)生、教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容緊緊融合在一起，優(yōu)化了教學(xué)過程，有利于提高教學(xué)效率。例如，利用電子白板能進行多種形式的練習(xí)活動，游戲、拼圖、選擇、填充等，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)形式單一、題型枯燥，能幫助改變學(xué)生討厭練習(xí)的現(xiàn)象。在做用分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分這樣的題時，可以把每個圖形中的涂色部分獨立起來，學(xué)生可根據(jù)自身意愿自由操作，學(xué)生們都會積極主動的選擇答題，既有助于開發(fā)學(xué)生的智力，還能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。交互式電子白板在練習(xí)中能調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮，在學(xué)習(xí)過程中保持愉快的心情，快速接受所學(xué)知識。而根據(jù)學(xué)生的特點利用電子白板的畫畫、拉幕布等功能也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)勁頭，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

五、 結(jié)語

綜上所述，交互式電子白板具有圖文聲像并茂的優(yōu)點，為師生間互相交流創(chuàng)建了一個良好的平臺，有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，把有意學(xué)習(xí)與無意學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且它對于發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探索精神都起著舉足輕重的作用。在具體的教學(xué)活動中，需要老師根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況、認(rèn)識規(guī)律和心理特點做出正確的教學(xué)計劃，只有合理的使用交互式電子白板這一技術(shù)才能使教師教學(xué)的主體地位得到加強，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到充分發(fā)展。

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作者簡介：

王朝君，江蘇省昆山市，昆山經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)。endprint