周晶

【摘要】隨著高中英語(yǔ)課程改革的逐步深入，情感教育已經(jīng)成為高中英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的教學(xué)方式，不僅拉近師生之間的距離，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，探究情感教育在高中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，為情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛傳播和應(yīng)用提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)課堂 情感教育 應(yīng)用

前言

隨著高中英語(yǔ)課程改革的逐漸深入，《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》增加了情感因素，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生情感，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體現(xiàn)了以人為本的教育觀念。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只重視教學(xué)結(jié)果，高中英語(yǔ)教學(xué)中教師多采用填鴨式的教學(xué)方法，忽略學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而新課標(biāo)將培養(yǎng)學(xué)生的情感作為高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)之一，是素質(zhì)教育深化的結(jié)果。高中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用情感教育，不僅可以拉近師生之間的距離，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體地位，從而提高課堂教學(xué)效果。

一、高中英語(yǔ)課堂中情感教育的內(nèi)涵

英語(yǔ)課堂中的情感教學(xué)指的是在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師既要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知因素，還要充分認(rèn)識(shí)到非認(rèn)知因素的作用，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)有意識(shí)的、適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的引導(dǎo)和教育。高中英語(yǔ)課堂中的情感教育就是指，在高中英語(yǔ)課堂上，教師在向?qū)W生輸入英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，以英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，廣泛利用相關(guān)的教學(xué)資源，采用多樣化的教學(xué)方法，深入發(fā)掘英語(yǔ)教材中的情感要素，幫助學(xué)生建立良好的情感體驗(yàn)，使師生產(chǎn)生一種情感共鳴的教育方法。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)與情感教育之間的聯(lián)系

日常生活中，人們常常會(huì)受到各種思想和情感的支配與影響，高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程也是這樣。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，生活中應(yīng)用的機(jī)會(huì)很少，缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然存在很多困難，但是又背負(fù)著高考的壓力，面對(duì)困難容易產(chǎn)生焦躁、厭倦和畏懼等負(fù)面情緒，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和課堂的學(xué)習(xí)效率。高中英語(yǔ)課堂中，教師關(guān)注學(xué)生的情感，采取多種形式融入情感教育，幫助學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的厭倦和畏懼等負(fù)面情緒，讓學(xué)生保持愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神，才能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。例如，學(xué)生回答問(wèn)題后教師給予適時(shí)的鼓勵(lì)，“Good”，“Well done”等；學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)教師用“Dont panic”，“Think again”安撫學(xué)生的情緒，讓學(xué)生耐心思考，這也是一種鼓勵(lì)。這些簡(jiǎn)短的話語(yǔ)體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，幫助他們樹立信心，克服畏難情緒，從細(xì)節(jié)中實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的情感教育。

三、情感教育在高中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用策略

1.尊重學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。高中學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力不同，因此課堂中接受英語(yǔ)知識(shí)的程度存在差異。教師不能以英語(yǔ)成績(jī)的高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，而是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并且采取不同的教學(xué)方法來(lái)滿足不同層次學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，幫助他們樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。課堂教學(xué)中要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步之處，讓處在不同英語(yǔ)水平層次的學(xué)生均有表現(xiàn)自我和展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，《牛津高中英語(yǔ)》模塊七中Unit 1 Living with technology的“Reading TV and audio devices：a review”教學(xué)中，一是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解概括文章所表達(dá)的主題大意，小組討論后進(jìn)行表達(dá)，各小組之間互相點(diǎn)評(píng)，可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解，提高學(xué)習(xí)效果。二是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，圍繞cable TV、satellite TV、digital TV 等現(xiàn)代化設(shè)備的特征進(jìn)行溝通交流，貼近學(xué)生的生活，讓不同層次的學(xué)生都可以有話可說(shuō)，有想法可談，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。三是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以“Whats about TV and audio devices？”為話題展開討論，不局限于教材內(nèi)容，可以多方面搜集資料，用自己的方式表達(dá)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)。

2.積極地評(píng)價(jià)學(xué)生，重視教學(xué)效果反饋。學(xué)生往往很重視教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，尤其是學(xué)習(xí)效果比較差的學(xué)生，更需要教師用積極的評(píng)價(jià)來(lái)肯定自己，讓學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的負(fù)面情緒，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。在高中英語(yǔ)課堂中，教師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)具有重要的作用，因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師在不同環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中要積極地評(píng)價(jià)學(xué)生，采取鼓勵(lì)的話語(yǔ)或者溫和的眼神都能達(dá)到鼓勵(lì)的效果，另外，教師要重視教學(xué)效果的反饋，一方面通過(guò)家庭作業(yè)鞏固課堂語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，另一方面教師加強(qiáng)與學(xué)生的情感互動(dòng)，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生聊天，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)課堂教學(xué)的意見或建議，及時(shí)的進(jìn)行課堂教學(xué)和情感策略的調(diào)整，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)論

綜上所述，情感教育是高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的殺手锏，不僅利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，而且有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。因此，高中英語(yǔ)課堂中，教師要以英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，采用多種教學(xué)方法應(yīng)用情感教育，充分發(fā)揮情感教育的價(jià)值，提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合素質(zhì)。

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