周得華

摘 要 南疆長期以來一直處于反分裂、反滲透斗爭的前沿陣地，是“三股勢力”滲透的重點地區(qū)，民族團結教育工作具有復雜性、長期性，我院嘗試使用各種教育資源，結合“五情”充分運用多種方式創(chuàng)新民族團結教育途徑，提高學生的民族團結意識，經(jīng)過實踐取得良好的效果。

關鍵詞 高職院校 民族團結教育 路徑

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1以《教程》課程為載體，強化民族團結教育

（1）繼續(xù)深化專題化教學改革。思政課是對學生進行民族團結教育的主渠道、主陣地，我院在高職課堂中推行《新疆歷史與民族宗教理論政策教程》專題化教學。深化“專題教學、案例導引、力行體驗、自省修行”的“四結合”教學模式。其中專題三促進民族團結，實現(xiàn)共同進步，積極推進民族團結教育進課堂。通過開展專題化教學，幫助學生消除思想上的錯誤認識，從理論中明辨是非，在思想上筑牢防線，堅定地反對流毒滲透。做到理論知識與社會現(xiàn)實熱點相結合，使學生的思想適應本地現(xiàn)實發(fā)展需要，將民族團結教育的理論知識入耳入腦入心。

（2）加強《形勢與政策》教育，開展民族團結教育專家報告。我院《形勢與政策》教育選題實施“三貼近原則”，即貼近學生關注的熱點焦點問題、國情、區(qū)情，通過實踐教育、專家報告、專題講座三種教學形式。學院對課程考核評價實行1：3：6制，即“過程考核+期末考核”。每學期邀請1名專家（本地區(qū)的民族團結模范個人）來我院做專家報告。增強學生社會責任感和使命感，積極為地區(qū)穩(wěn)定，校園穩(wěn)定做貢獻。

（3）堅持“課前五分鐘”養(yǎng)成教育，發(fā)揮思政理論課對學生思想的內化引領作用。根據(jù)“五情”（國情、社情、區(qū)情、校情、學情），不斷豐富教育手冊的內容，將黨的惠民政策、民族政策、民族團結進步條例，自治區(qū)去極端化條例利用課前五分鐘教育實施于課堂、運行于教學檢查中，加強學生行為規(guī)范教育和國家意識、中華民族意識的正能量教育。

2以各類活動為平臺，加強民族團結教育

（1）開展形式多樣民族團結教育“第二課堂”活動，結合“中國夢”、“去極端化”、“新疆三史”、社會主義核心價值觀等內容主題將民族團結教育滲透于高職學生校園文化中。校園文化是課堂教學的延伸，充分發(fā)揮學院校園文化的育人功能，潛移默化地開展民族團結教育。使民族團結教育從課堂中拓展到學生生活，充分發(fā)揮學生的參與熱情。通過摸索，我們主要從三個方面進行：

一是推進“三進兩聯(lián)一交友”活動，開展班級、教師、學生、家庭“四結對”，開展民族團結示范班級、科室、宿舍、個人“四創(chuàng)建”，增進師生感恩、學習、娛樂、交流、成長、活動“六融情”。開展具有民族文化特色的各類文體活動，如民漢班級聯(lián)歡會、新疆麥西來普舞學習班等活動，增進學生對民族文化的理解，進而增強學生對各民族的文化認同感。

二是結合南疆職業(yè)教育特色，將民族團結教育融入大學生文化藝術節(jié)、大學生體育節(jié)之中。激發(fā)了學生參與實踐活動的熱情。如學院開展民族團結演講比賽、“同是一家人”文藝匯演、“和諧促發(fā)展，團結促穩(wěn)定”圖片展、“發(fā)聲亮劍”暨宣誓大會等，從養(yǎng)成教育出發(fā)，教會學生懂得感恩，堅決抵御和防范宗教極端思想的滲透，與“三股勢力”、“兩面人”做堅決斗爭。

三是堅持每周三的班級德育活動課，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自己組織、策劃、參與，使德育活動成為學生進行自我教育的一個重要渠道，強化民族團結教育的效果。同時，在學院校園網(wǎng)上開設思政在線專欄，民族團結教育和紅色影視劇下載專區(qū)，將“民族團結”典型模范和先進事跡進行全面深入的宣傳，使學生在休閑的過程中接受民族團結教育。

（2）拓寬學生社會實踐活動渠道，開展民族團結教育，讓學生不同角度獲取“新疆三史”知識。學院結合地區(qū)的實際開展民族團結教育，例如開展“三下鄉(xiāng)”文藝匯演和社會調研活動，帶領學生參觀地區(qū)博物館、多浪河二期景觀帶、武警三支隊等實踐活動。通過活動深入了解阿克蘇地區(qū)發(fā)展變化，激勵他們投身阿克蘇地區(qū)的建設，從而提高他們對社會的認知能力。

（3）積極推行四個“一起”活動，在民漢合宿中，營造有利于民族團結的良好校園氛圍，增進各民族同學間風俗習慣了解，拉近了彼此的距離；在學習、工作、生活中我院認真執(zhí)行黨的民族宗教政策，發(fā)揮學校育人功能，讓民族團結之花盛開滿校園。

3以宣講培訓為抓手，提升師資隊伍建設

民族團結教育事關社會和諧穩(wěn)定，為推進民族團結宣傳教育進學校、進教材、進課堂。我院建立了一支理論功底扎實、職稱結構合理、富有創(chuàng)新精神的專兼職宣講隊伍。

首先構建了結構合理的民族團結教育師資宣講團隊。圍繞總目標，建立學院理論宣講“三支隊伍”。人人爭做民族團結的宣傳者、參與者和示范者，在全院范圍內形成人人自覺維護民族團結，人人堅決維護社會穩(wěn)定的良好氛圍。

其次要強化師資培訓。堅持以立德樹人為根本任務，適應職業(yè)教育改革和發(fā)展的要求，組織“三支”宣講隊伍的培訓，邀請院內外自治區(qū)專家來院講課，更新教師的理論和業(yè)務知識，進一步促進我院教師隊伍建設，提高了教師教育教學的水平。

民族團結的生命力在于實踐，作為高職學生要從小事做起，加深彼此了解，善于溝通，主動學好國語，真正實現(xiàn)交流交往交融，各族師生要像石榴籽一樣緊緊抱在一起，讓分裂暴恐無機可乘，人人成為民族團結的踐行者，人人爭當民族團結的模范，讓民族團結之花開遍天山南北。

參考文獻

[1] 李寧.新疆高校加強民族團結教育的路徑探究[J].學理論，2010（15）.

[2] 頡歡.新疆高校民族團結教育研究[D].喀什：喀什師范學院，2011.endprint