摘 要：自2015年10月由國(guó)家三部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》以來，許多地方普通本科高校便致力于轉(zhuǎn)型工作。其中，辦學(xué)歷史較短，與公辦高校有著天然競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)的民辦高校成為了轉(zhuǎn)型的排頭兵。轉(zhuǎn)型以來，應(yīng)用型民辦高校在校園文化建設(shè)方面取得了許多成績(jī)，但也存在一些問題。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是展示學(xué)校形象的重要體現(xiàn)，是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映。因此，應(yīng)用型民辦高校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過文化軟實(shí)力彰顯學(xué)校特色，提升學(xué)校地位。

關(guān)鍵詞：校園文化；應(yīng)用型民辦高校；文化軟實(shí)力

文化是民族的血脈，是人民的精神家園，也是政黨的精神旗幟。一個(gè)學(xué)校的校園文化，是學(xué)校的靈魂，是凝聚學(xué)生及教職員工的精神紐帶，是學(xué)校的精神旗幟，也是民族文化的重要組成部分。當(dāng)今時(shí)代，文化軟實(shí)力在學(xué)校綜合實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位日益重要，提升高校文化軟實(shí)力，已成為新形勢(shì)下我國(guó)轉(zhuǎn)型中的民辦高校辦學(xué)的重要研究課題。因此，提高應(yīng)用型民辦高校文化軟實(shí)力要“形于中”、“發(fā)于外”，切實(shí)把學(xué)校的文化建設(shè)搞好。

一、 高校文化軟實(shí)力的內(nèi)涵

探討高校文化軟實(shí)力，得先從軟實(shí)力說起?！败泴?shí)力”（softpower）的概念是由美國(guó)哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院前院長(zhǎng)，美國(guó)前助理國(guó)防部長(zhǎng)約瑟夫·奈提出的。1990年，約瑟夫·奈分別發(fā)表《變化中的世界力量的本質(zhì)》和《軟實(shí)力》等論文，并在此基礎(chǔ)上出版了《美國(guó)定能領(lǐng)導(dǎo)世界嗎》一書，提出了“軟實(shí)力”的概念。約瑟夫·奈指出，一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力既包括由經(jīng)濟(jì)、科技、軍事實(shí)力等表現(xiàn)出來的“硬實(shí)力”，也包括以文化和意識(shí)形態(tài)吸引力體現(xiàn)出來的“軟實(shí)力”?！败泴?shí)力”是相對(duì)于“硬實(shí)力”而言的，它以精神或者智力形態(tài)存在，是無形的，但這種“軟實(shí)力”體現(xiàn)出的吸引力和影響力，是當(dāng)今任何國(guó)家和地區(qū)都無法忽略的，它與軍事、經(jīng)濟(jì)等“硬實(shí)力”同等重要。參考約瑟夫·奈在《美國(guó)定能領(lǐng)導(dǎo)世界嗎》一書中的表述，可以將“軟實(shí)力”集中歸納為文化影響力、意識(shí)形態(tài)影響力、制度安排上的影響力和外交事務(wù)中的影響力。

校園文化是隨著學(xué)校的出現(xiàn)而產(chǎn)生的一種文化現(xiàn)象，高校校園文化是我國(guó)校園文化的重要組成部分，在校園文化建設(shè)上，目前普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為，校園文化建設(shè)主要分為物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)三個(gè)方面。

二、 應(yīng)用型民辦高校校園文化建設(shè)成績(jī)斐然——以四川工商學(xué)院為例

（一） 校園物質(zhì)文化建設(shè)速度快

校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是校園文化建設(shè)的重要組成部分和支撐，主要包括校園環(huán)境和室內(nèi)環(huán)境，比如教學(xué)樓、宿舍、教學(xué)設(shè)備等。四川工商學(xué)院從2001年建校以來，學(xué)校董事會(huì)順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為給學(xué)生和教職員工提供更好的學(xué)習(xí)、生活和工作環(huán)境，不斷改善學(xué)校的物質(zhì)條件。2013年學(xué)院在眉山征地近千畝，投資10億元修建眉山校區(qū)，如今，學(xué)校占地1600余畝，有成都和眉山兩個(gè)校區(qū)，下設(shè)11個(gè)二級(jí)學(xué)院，64個(gè)本專科專業(yè)，共建有兩個(gè)大型圖書館，館藏各類圖書、紙本文獻(xiàn)190萬余冊(cè)，并擁有大量的數(shù)字化資源。為打造一所高水平的應(yīng)用型民辦高校，學(xué)校還建有校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地77個(gè)，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室171個(gè)，大力提升了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。近幾年，學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)可稱得上高歌猛進(jìn)。

（二） 校園精神文化漸趨厚重

精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。四川工商學(xué)院秉承“明德、博學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“立德樹人、知行合一”的辦學(xué)思想，以學(xué)生為主體，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力和社會(huì)服務(wù)能力的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，經(jīng)過多年辦學(xué)探索和實(shí)踐，學(xué)校形成了獨(dú)具特色的教育教學(xué)理念，也形成了“同心同德、艱苦創(chuàng)業(yè)”的工商精神。為更好地展現(xiàn)學(xué)校的精神風(fēng)貌，學(xué)校擬于今年8月底在眉山校區(qū)圖書館一樓建設(shè)校史館。屆時(shí)，將會(huì)給全校師生帶來一場(chǎng)精神文化的洗禮。

（三） 校園制度文化建設(shè)不斷完善

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。四川工商學(xué)院整體轉(zhuǎn)型發(fā)展改革進(jìn)行半年以來，校辦牽頭完善和細(xì)化了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃；推進(jìn)保障機(jī)制建設(shè)；學(xué)校于今年5月印發(fā)了新版《制度匯編》。學(xué)校制度匯編分為綜合制度、黨群制度、教學(xué)制度、人事制度、團(tuán)學(xué)制度、后勤制度、圖書館制度七冊(cè)，涵蓋了學(xué)校各方面工作。

三、 應(yīng)用型民辦高校校園文化建設(shè)存在的問題——以四川工商學(xué)院為例

四川工商學(xué)院致力于建設(shè)成為四川省應(yīng)用型示范高校，校園文化建設(shè)取得顯著成績(jī)的同時(shí)，也有許多問題亟待解決。

（一） 資金投入不足

從我國(guó)民辦高校的資金投入狀況來看，絕大多數(shù)民辦高校的校園文化建設(shè)都存在投入不足的情況。首先，從民辦高校的辦學(xué)性質(zhì)來看，民辦高校是企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民個(gè)人利用非國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦的高等學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。與公辦高校相比，我國(guó)絕大多數(shù)民辦高校的資金來源非常單一，主要或全部來自于學(xué)雜費(fèi)的收入。而我國(guó)高中畢業(yè)生人數(shù)正出現(xiàn)下降趨勢(shì)，這嚴(yán)重制約了民辦高校的發(fā)展。其次，從民辦高校的辦學(xué)歷史來看，民辦高校是改革開放的產(chǎn)物，經(jīng)過30多年的發(fā)展，許多民辦高校積累了一定的資金，但在當(dāng)今激烈的競(jìng)爭(zhēng)之下，絕大多數(shù)民辦高校的資金主要投入到學(xué)校的擴(kuò)建、設(shè)備設(shè)施的更新上，很少投入到學(xué)校的精神文化建設(shè)上。

（二） 校園文化建設(shè)缺乏特色

高校文化建設(shè)要形成一定的特色，需要一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過程，也需要對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行明確的定位。從民辦高校的發(fā)展歷史來看，我國(guó)民辦高校起步晚，辦學(xué)時(shí)間較短，沒有形成穩(wěn)定的、有特色的文化理念，主要是模仿甚至是照搬普通高等院校的發(fā)展模式，在校園文化建設(shè)方面也缺乏自己的特色。四川工商學(xué)院的前身是2001年成立的四川師范大學(xué)電子信息工程學(xué)院，2004年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立為獨(dú)立學(xué)院四川師范大學(xué)成都學(xué)院。2015年4月經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)為四川工商學(xué)院。建校至今，學(xué)院長(zhǎng)期模仿四川師范大學(xué)的辦學(xué)模式，自身辦學(xué)特色不夠突出。從學(xué)校的定位來看，我國(guó)許多民辦高校對(duì)于自身的辦學(xué)定位都不太明確，導(dǎo)致其校園文化建設(shè)缺乏目標(biāo)指引。四川工商學(xué)院在16年的發(fā)展歷史中，出現(xiàn)過兩次大的調(diào)整，直到2016年才明確地定位為應(yīng)用型。應(yīng)用型民辦高校要形成獨(dú)具特色的校園文化仍需時(shí)日。endprint

四、 應(yīng)用型民辦高校加強(qiáng)文化建設(shè)提升文化軟實(shí)力的途徑

應(yīng)用型民辦高校在大力改善硬件的同時(shí)，也要加快本校的文化軟實(shí)力建設(shè)。

（一） 轉(zhuǎn)變觀念，加大投入

隨著高校競(jìng)爭(zhēng)的日趨加劇，文化軟實(shí)力已經(jīng)成為各高校綜合實(shí)力非常重要的一環(huán)，各民辦高校的文化軟實(shí)力與公辦院校相比還有很大的差距。應(yīng)用型民辦高校校董事會(huì)、校黨委及其他各部門應(yīng)轉(zhuǎn)變舊有的萬事以盈利為目的的觀念，高度重視學(xué)校文化軟實(shí)力，加大對(duì)文化建設(shè)的資金支持，搭建平臺(tái)，建立健全保障機(jī)制，把校園文化建設(shè)納入學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，真正做到為文化軟實(shí)力建設(shè)保駕護(hù)航。

（二） 優(yōu)化行政管理體制

目前，我國(guó)民辦高校在行政管理體制方面，普遍實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，這種體制決定了民辦高校的決策權(quán)和管理權(quán)主要集中于董事會(huì)，而校長(zhǎng)的權(quán)力相對(duì)被削弱，校長(zhǎng)的管理作用也得不到有效發(fā)揮，更有甚者，學(xué)校成了家族企業(yè)。在這種行政管理體制下，整個(gè)學(xué)校失去了應(yīng)有的活力，部分管理者對(duì)學(xué)校慢慢失去信心，從而導(dǎo)致消極管理，也導(dǎo)致校領(lǐng)導(dǎo)及二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍不穩(wěn)定。因此，應(yīng)用型民辦高校要注重優(yōu)化行政管理體制，通過完善的制度使校長(zhǎng)及各二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)益得以保障，真正做到管理為教學(xué)服務(wù)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)層及教職員工的認(rèn)同感、歸屬感，這樣才能形成積極向上的校園文化價(jià)值觀念，并被廣大師生員工認(rèn)同。

（三） 明確定位，突出特色

在國(guó)務(wù)院關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定，國(guó)家“兩部一委”關(guān)于引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見等政策的引導(dǎo)下，我國(guó)民辦高校將重新定位或更明確定位辦學(xué)思路，且在轉(zhuǎn)型過程中要立足校情，突出特色，而非千篇一律。

四川工商學(xué)院于2016年10月把辦學(xué)思路轉(zhuǎn)向四個(gè)方面：服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上；產(chǎn)教整合校企合作上；培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上；增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力上。通過明確學(xué)校辦學(xué)定位，使四川工商學(xué)院的辦學(xué)特色更加鮮明，辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提高。與此同時(shí)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校通過構(gòu)建校園科技文化、美育文化、文學(xué)藝術(shù)文化、社團(tuán)文化、現(xiàn)代媒介文化等多渠道、多層次地創(chuàng)建了學(xué)校“全域文化”體系。學(xué)校每年定期舉辦校園科技節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，打造有特色的工商文化。

五、 結(jié)語

應(yīng)用型民辦高校加強(qiáng)文化建設(shè)提升文化軟實(shí)力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各個(gè)學(xué)校需要在自身辦學(xué)定位明確的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)校董事會(huì)、各二級(jí)學(xué)院的力量，借鑒其他高校的文化建設(shè)成果，結(jié)合本校的歷史和實(shí)際，立足校情，綜合改革，突出特色，整體謀劃，分步實(shí)施，打造獨(dú)具特色的適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的應(yīng)用型高校文化品牌。

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作者簡(jiǎn)介：向麗娟，四川省成都市，四川工商學(xué)院。endprint