摘要：高中英語作為高中的重要課程之一，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)作為高考重點(diǎn)題型之一，二者在學(xué)習(xí)中可以有機(jī)結(jié)合。教師在教學(xué)中要充分利用其中的共同點(diǎn)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。本文提出相關(guān)交互訓(xùn)練措施，旨在促進(jìn)學(xué)生英語水平提高。

關(guān)鍵詞：高中英語；短文改錯(cuò)；書面表達(dá)；交互訓(xùn)練

一、 前言

短文改錯(cuò)在高考中是固定必考題型，考查目的主要是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語語言、語法的靈活程度，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的英語知識(shí)觀察、分析句子成分，在存在錯(cuò)誤的地方進(jìn)行改正。隨著近年來高考中短文改錯(cuò)逐漸向書面表達(dá)靠攏，在文章體裁和基本結(jié)構(gòu)方面和書面表達(dá)均有類似之處，在題型的設(shè)置中基本涵蓋了學(xué)生平時(shí)寫作中易犯的錯(cuò)誤，因此在高中英語中可以將短文改錯(cuò)和書面表達(dá)進(jìn)行交互訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語水平。

二、 在平時(shí)的書寫訓(xùn)練中夯實(shí)基礎(chǔ)，提高改錯(cuò)水平

要想提高學(xué)生句子寫作的正確率，可以在平時(shí)的作業(yè)布置中利用近幾年的高考真題，將書寫訓(xùn)練中的優(yōu)秀范文翻譯成漢語，拆分成若干個(gè)單句，讓學(xué)生根據(jù)漢語將英語句子寫出。在課上帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析，讓學(xué)生在自己和教師的共同檢查下發(fā)現(xiàn)句子存在哪些錯(cuò)誤，提高學(xué)生的改錯(cuò)水平和寫作水平。

本文以2017年的全國卷Ⅱ?yàn)槔?，在書面表達(dá)中的要求是：假定你是李華，想邀請外教Henry一起參觀中國剪紙（papercutting）藝術(shù)展，請你寫封郵件告知他。內(nèi)容包括：展覽的時(shí)間和地點(diǎn)；展覽內(nèi)容。根據(jù)題中要求將主要內(nèi)容拆分成以下六個(gè)句子：（1）上次見面你告訴我你希望學(xué)習(xí)更多的中國傳統(tǒng)文化；（2）現(xiàn)在我高興地告訴你我們學(xué)校將要舉辦中國傳統(tǒng)剪紙展覽；（3）我真誠地希望你能留出一些時(shí)間來參加藝術(shù)盛宴；（4）以“美麗中國”為主題的展覽將于6月21日下午2點(diǎn)至六點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉辦；（5）這一領(lǐng)域的一位著名藝術(shù)家將創(chuàng)作一套有價(jià)值的剪紙作品；（6）此外，還會(huì)有很多有益和有趣的活動(dòng)，從中你可以更清楚地了解中國文化。

在下一節(jié)課時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生糾正自己寫作中的錯(cuò)誤，讓學(xué)生從錯(cuò)誤中體會(huì)正確的句子結(jié)構(gòu)，并反思自己出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。讓學(xué)生在正確答案中和自己寫的進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。（1）Last time you told me you looked forward to learning more about traditional Chinese culture. （2）Now I am glad to tell you there will be a Chinese papercutting exhibition of Chinese culture. （3）I sincerely hope you can set aside some time for the art feast. （4）The exhibition， the theme of which is “beauty of China”， will take place in the school hall from 2 to 5 on the afternoon of June 21. （5）There will be a valuable set of papercutting created by a famous artist of this field. （6）Besides， there will be a lot of useful and interesting activities， from which you can have a clearer picture of Chinese culture.通過這樣的方法，讓學(xué)生在書寫范文中結(jié)合發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，了解自身在語法、時(shí)態(tài)或者詞匯方面存在的欠缺，可以將學(xué)生的糾錯(cuò)能力和寫作能力共同提高。

三、 在改錯(cuò)訓(xùn)練中積累常用詞匯句式，提高寫作水平

在考試中短文改錯(cuò)的設(shè)置就是融合了學(xué)生在寫作中常見的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在短文改錯(cuò)中將日常寫作中使用的詞匯、句式進(jìn)行積累，在日后的寫作中就會(huì)運(yùn)用得得心應(yīng)手，閃光詞匯和句式手到擒來。在短文改錯(cuò)中一般常見的錯(cuò)誤包括：（1）副詞和形容詞。interested和interesting，possible和possibly等，要認(rèn)真區(qū)分形容詞和副詞級(jí)的比較級(jí)和最高級(jí)形式。（2）名詞的單復(fù)數(shù)形式。（3）代詞。主要是指代詞的主格和賓格形式。（4）介詞。包括instead和instead of，because和because of等。（5）時(shí)態(tài)。要從全文的時(shí)態(tài)出發(fā)，做到時(shí)態(tài)統(tǒng)一。（6）連詞。so與but，or和and，though與but等的使用要正確。（7）注意第三人稱單數(shù)后接的動(dòng)詞形式。（8）從句中的引導(dǎo)詞，which， when， where， that等區(qū)分清楚。（9）常用詞的使用，例如except和besides，some和any以及他們的合成詞等。（10）固定句式。例如so...that， too...to， as...as等。

學(xué)生在短文改錯(cuò)的練習(xí)中掌握了基本的詞匯、句式、語法等，在進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)自然而然就會(huì)注意，提高寫作水平。教師要經(jīng)常給學(xué)生布置短文改錯(cuò)的練習(xí)，將改正過的正確短文進(jìn)行默寫背誦，擴(kuò)充知識(shí)積累，進(jìn)一步提高寫作能力。

四、 短文改錯(cuò)和書面表達(dá)雙管齊下，實(shí)現(xiàn)交互訓(xùn)練

因?yàn)槎涛母腻e(cuò)和書面表達(dá)存在互通的部分，教師可以利用兩者的共同點(diǎn)在課堂中進(jìn)行交互練習(xí)。在英語課的安排中要在一星期設(shè)置一堂短文改錯(cuò)和書面表達(dá)課，按照考試的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。在進(jìn)行完短文改錯(cuò)和書面表達(dá)后讓學(xué)生之間互相評(píng)分，學(xué)生可以從對(duì)方的書寫中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀語句，從同學(xué)中存在的錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的英語水平共同提高。

五、 結(jié)束語

在新課標(biāo)的不斷推進(jìn)中，高中英語教學(xué)要突破傳統(tǒng)教育的禁錮，有效展開素質(zhì)教育。在進(jìn)行短文改錯(cuò)和書面表達(dá)中尋找兩者的共同點(diǎn)，在交互訓(xùn)練中提高學(xué)生的糾錯(cuò)能力和書寫能力。教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中愛上英語，體會(huì)英語獨(dú)特的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雙英.淺談高中英語短文改錯(cuò)題的解題技巧[J].校園英語（中旬），2016，（9）：191.

[2]陳芳.淺談高中英語書面表達(dá)的教學(xué)[J].新課程·中學(xué)，2016，（12）：499.

作者簡介：

肖正偉，甘肅省武威市，甘肅省武威第七中學(xué)。endprint