摘要：隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷推進，體育教學理念在很大程度上發(fā)生了一定的調(diào)整。但是在實際的體育教學中體育課程改革的效果并不是那么理想。在體育教學中由于受到傳統(tǒng)教學思想的影響，當前的體育教學現(xiàn)狀并不是那么理想。尤其是在小學體育教學課堂中還存在很多的不足，在體育教學中陳舊的教學方法、教學手段仍被廣大教師所采用。為此，在小學體育教學中要能夠積極地尋找相應的措施，以便在小學體育教學中能夠找到相應的突破口。素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中的應用能夠在一定程度上促進體育教學的效果，從而發(fā)揮體育教學的價值。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展；體育教學；小學

一、 案例描述

素質(zhì)拓展訓練和體育教育各有各的特點，在小學體育教學中如果采用生搬硬套的方式對拓展訓練進行應用顯然不能取得較好教學效果。素質(zhì)拓展訓練的特點是給學生創(chuàng)造一定的場景，在場景學習中出現(xiàn)問題并對其進行分析、解決，然后在總結(jié)中分析其中存在的不足并對其進行改進。為此，在小學體育教學中通過給學生設(shè)置相應的情境讓學生去體驗，讓學生在情境體驗中回顧其中的得失，以此提升學生的體育技能。

我在小學體育中主要從以下幾個方面對拓展訓練進行融入：

首先在教育教學中讓學生做自己活動的主人，讓學生積極主動地參與到訓練中，讓學生在身體訓練中感受，從而在這個過程中更好地感受拓展訓練帶來的感悟，通過這種方式相比于教師傳統(tǒng)的講解方式更能夠激發(fā)學生的學習興趣。在小學體育教學中一般都是讓學生學習一些簡單的動作，在學習過程中可以將“背摔”、“斷橋”、“天梯”、“電網(wǎng)”等素質(zhì)拓展訓練融入其中。通過對每個環(huán)節(jié)進行科學的設(shè)計，在活動之前還讓學生意識到安全問題，讓學生了解在訓練活動中對設(shè)備如何使用，讓學生具有一定的安全防范意識。這樣就可以避免學生在拓展訓練中可能受到的傷害。教師在學生進行拓展訓練之前要為學生介紹一些安全預防措施，讓學生在拓展訓練中能夠做到自我防護。為了激發(fā)學生對安全知識的學習，可以采用多樣化的方式進行安全知識的學習。在教學中可以采用知識競賽的形式讓學生學習一些安全知識，對于在知識競賽中表現(xiàn)比較好的學生給予一定的獎勵。此外，還可以采用游戲的形式讓學生參與到知識的學習中，以讓學生真正掌握拓展訓練的一些安全知識。

然后就是讓學生參與到拓展訓練中，為了避免在拓展訓練中出現(xiàn)不可預測的事故，在真正參與到拓展訓練之前讓學生以小組為單位進行拓展訓練的模擬。在體育教學中開展擲鉛球訓練中先讓學生自己制作重量較小、材質(zhì)較軟的球作為訓練器材進行模擬訓練，讓學生提前感受一下在實際訓練中帶來的危險，從而可以在正式的訓練中避免出現(xiàn)較大的危害。

在實施拓展訓練中需要學生之間的團結(jié)協(xié)作才能夠更好地完成，在學生完成“盲人方陣”這個拓展項目時，拓展訓練的要求是讓學生蒙上眼睛并在一定的時間內(nèi)將已經(jīng)被打亂并且打結(jié)的繩子拉好并變成正方形，而且在正方形的四個邊上的學生數(shù)量也是要相等的。學生要想完成這個拓展訓練就需要學生事先能夠統(tǒng)一意見，在對規(guī)則弄明白并制定好的對策的情況下才能夠完成這個拓展項目。為此，在拓展訓練中會留一定的時間讓學生之間進行相互溝通，在小組制定好對策之后開始拓展訓練。在拓展訓練開始之后每個小組都應用自己的對策開始進行訓練，在訓練過程中發(fā)現(xiàn)有的小組在訓練過程中特別混亂，每個學生都不知道自己該干什么，但是有的小組每個學生在開始之后都明確之間的任務和位置，也就很快完成了正方形的制作。從這個拓展訓練中就會發(fā)現(xiàn)有的小組之間的協(xié)作比較好，小組成員能夠知道自己的任務，并在訓練中做好自己應做的部分。但是有的小組成員則不是，在訓練中特別混亂，這就說明這個小組在協(xié)商部分沒有達成統(tǒng)一的意見，從而導致在做訓練時不知該如何分配。當學生完成拓展訓練之后就是我對學生的拓展結(jié)果進行評價，在評價環(huán)節(jié)中我采用了學生自評、互評，然后再是我總結(jié)的形式讓學生進行評價。在學生評價部分學生也能夠發(fā)現(xiàn)有些小組在做訓練中的混亂情況，通過讓學生自己評價的方式學生能夠更好地認識到拓展訓練的目的，也能夠避免自己在拓展訓練中發(fā)生類似的錯誤。在我對學生的拓展訓練進行評價時，我所做的就是提升拓展訓練的意義，并讓學生進一步認識到團結(jié)協(xié)作的重要性，以此達到拓展訓練的目的。

二、 案例分析

素質(zhì)拓展訓練是一種全新的體驗式學習方法，拓展訓練的應用能夠在一定程度上提升小學體育的教學質(zhì)量，也能夠促進學生身心健康的極大提升。素質(zhì)拓展訓練不僅是學校體育中傳統(tǒng)體育方式的一種補充，也是素質(zhì)教育能夠得到落實的一種方式，能夠促進學生的全面發(fā)展。在素質(zhì)拓展訓練的開展中要能夠在了解學生身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上做到因材施教，通過選擇適宜的拓展訓練項目促進學生的全面發(fā)展。

在學校體育教學中要不斷轉(zhuǎn)變自身思想，要能夠意識到終身體育的意識，體現(xiàn)出素質(zhì)拓展訓練對培養(yǎng)人才的重要作用，在學校發(fā)展中不僅是在思想上給予一定的重視，還要能夠在物質(zhì)設(shè)施等方面的投入中給予一定的支持。還可以通過結(jié)合學生的特點進行有針對性的選擇，將素質(zhì)拓展訓練融入到體育教學中。

在體育教學中要能夠認識到體育教學和拓展訓練之間的區(qū)別，意識到在體育教學中對拓展訓練進行生搬硬套是不可取的。拓展訓練更多的需要一種場景的創(chuàng)設(shè)，讓學生在場景中發(fā)現(xiàn)一些問題，并對這些問題進行分析、解決，在這個過程中也就能夠更好地讓學生進行體驗，在體驗中學習到相應知識的同時還能夠促進學生素質(zhì)的提升。此外，在拓展訓練中要注重學生的安全性問題，以此更好地促進學生的全面發(fā)展。

作者簡介：

戚榮波，中小學二級教師，江蘇省南京市金地自在城小學。endprint