黃麗娟

摘 要：3+3中高職銜接是依據(jù)江蘇省教育廳《2012年江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)工作實(shí)施方案》的要求而誕生的一種新型的教育體制。根據(jù)文件精神，昆山花橋國(guó)際商務(wù)城中等專業(yè)學(xué)校與江蘇建雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦了計(jì)算機(jī)等專業(yè)的3+3銜接教學(xué)模式。在教學(xué)過程中要積極更新教育理念，明確中高職學(xué)校辦學(xué)定位，充分發(fā)揮高職在職業(yè)教育中的作用，尤其是中職階段學(xué)生的思想情感的轉(zhuǎn)變，更是我們需要關(guān)注的。

關(guān)鍵詞：中高職銜接；德育滲透；課堂教學(xué)

一、 中高職銜接

3+3即中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)3年，進(jìn)入高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)3年。首先招生階段由昆山花橋國(guó)際商務(wù)城中等專業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)，中職階段是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，通過3年的學(xué)習(xí)可以直接畢業(yè)后就業(yè)，也可以通過在中職階段中的轉(zhuǎn)段考試進(jìn)入高職階段的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)習(xí)。

1. 明確中職階段的辦學(xué)定位

中等職業(yè)教育重點(diǎn)是培養(yǎng)技能型人才，發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用。首先，基礎(chǔ)職業(yè)教育，是面向每一個(gè)有中等技能需求的人的教育，是為培養(yǎng)高端技能型人才奠定基礎(chǔ)的教育。其次，它是面向未成年人學(xué)歷與職業(yè)生涯的教育，使受教育者獲得基本職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力。

2. 明確高職階段的辦學(xué)定位

高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，發(fā)揮引領(lǐng)作用。首先，它是面向每一位有高端技術(shù)需求的就業(yè)者或創(chuàng)業(yè)者的教育，其次，它是面向具備基礎(chǔ)職業(yè)技術(shù)技能和高中以上文化知識(shí)水平所有需求者的教育。

3. 專業(yè)的銜接

中高職在專業(yè)設(shè)置上的共同點(diǎn)是以地區(qū)和行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)而設(shè)置的專業(yè)，以此為基礎(chǔ)，加強(qiáng)職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)，制定中高職教學(xué)的專業(yè)目錄，才能更好地使專業(yè)教育在兩個(gè)層次的職業(yè)教育基礎(chǔ)上銜接起來(lái)。

二、 德育滲透

中高職銜接班在招生時(shí)就對(duì)學(xué)生的基本素養(yǎng)有一定的要求，但是并不意味著對(duì)學(xué)生的德育教育可以輕視。職業(yè)學(xué)生畢業(yè)后面臨的是就業(yè)，他們將成為社會(huì)上技能型的勞動(dòng)人才，成為國(guó)家和社會(huì)的重要角色之一。因此職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生高技能高水平的同時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生的德育教育。

1. 在綜合布線課堂中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力

剛開始接觸這門課程的時(shí)候?qū)W生的積極性都非常高，感覺可以動(dòng)手操作做一點(diǎn)有趣的東西。但是沒有基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，就沒有辦法實(shí)際操作。在第一個(gè)月的理論學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出煩躁的學(xué)習(xí)態(tài)度，有的同學(xué)甚至有放棄的念頭，需要記住的知識(shí)點(diǎn)不愿意記，作業(yè)不認(rèn)真完成?；蠲撘粋€(gè)普通中職生的搗蛋分子。出現(xiàn)這種情況，就要利用學(xué)生的好奇心來(lái)化解那種懶惰的思想。可以利用雙絞線的制作這一可以在教室完成的實(shí)訓(xùn)課來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之前跟他們講的T568A和T568B規(guī)則沒有記住的同學(xué)，紛紛打開書找出來(lái)，認(rèn)真的記著它們的顏色順序。在這個(gè)點(diǎn)，可以花點(diǎn)時(shí)間跟同學(xué)們談?wù)勑?。學(xué)習(xí)知識(shí)要靠一點(diǎn)一滴的積累，沒有一口吃一個(gè)胖子的道理。要想動(dòng)手實(shí)操，必須要了解這些硬件是什么，怎么工作的，它們之間的聯(lián)系是什么等等。就像我們新買的一個(gè)電器，都要先看一下它的使用說(shuō)明書一樣。學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地，一步一步的來(lái)。在這種情況下，學(xué)生能更深地體會(huì)到學(xué)習(xí)一門技術(shù)來(lái)講打好基礎(chǔ)是一件很重要的事情。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，可以帶學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室去動(dòng)手實(shí)操了。一組設(shè)備一個(gè)人的話工作量是很大的，而且學(xué)校也沒有這樣的配置，所以一般都安排幾個(gè)學(xué)生一組完成一定的工作。剛開始大家都選擇比較輕松的活，相對(duì)要?jiǎng)幽X子的崗位都不愿意上。發(fā)現(xiàn)這種情況的存在后，利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，制定一個(gè)小目標(biāo)，以組為單位讓學(xué)生自己想辦法，爭(zhēng)取拿第一。同時(shí)利用教學(xué)平臺(tái)給各個(gè)小組按步打分，讓他們知道自己組在班級(jí)中的情況。這樣一來(lái)，一些體力活也有人干了，腦力活也有人補(bǔ)上了，大家的學(xué)習(xí)興趣也提上來(lái)了。這么一來(lái)，可以抽一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生了解到，當(dāng)一個(gè)任務(wù)一個(gè)人無(wú)法完成時(shí)，可以利用大家的智慧，共同完成。團(tuán)隊(duì)協(xié)作是非常有效而且非常必要的一種工作模式。

2. 在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂上滲透德育思想

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置是以理論為基礎(chǔ)的。但是很多學(xué)生去實(shí)訓(xùn)室就感覺網(wǎng)絡(luò)可是讓他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)上網(wǎng)玩的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的迅速發(fā)展，給職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育教育提出了新的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧，或被一些不健康網(wǎng)站深度毒害。計(jì)算機(jī)教師要正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，使他們養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中吸取豐富營(yíng)養(yǎng)，滿足求知欲，在釋放好奇心的同時(shí)，能自覺抵制網(wǎng)上的不良信息，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，提高自己的免疫力和自我控制能力。

總之，在中職階段的學(xué)生的德育教育，可以由多方面入手，社團(tuán)活動(dòng)，校級(jí)活動(dòng)等，但是利用計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)進(jìn)行德育滲透，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，又能成為引導(dǎo)學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的重要平臺(tái)。因此，我們深刻意識(shí)到德育滲透課堂的重要性，并將在更多的課堂中探索和實(shí)踐德育滲透的技巧和方法，不斷豐富德育滲透實(shí)例，提高德育實(shí)效。

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