摘 要：學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)陽光體育運(yùn)動理念的宣傳，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生走出教室，在大自然中開展體育鍛煉。由于高職院校的學(xué)生在畢業(yè)之后就會參加工作，所以養(yǎng)成健康的體魄，提高身體素質(zhì)顯得更加重要。文章立足于高職體育課程教學(xué)現(xiàn)狀，主要圍繞“基于陽光體育運(yùn)動理念的高職體育課程改革”這一主題，展開具體的分析研究。

關(guān)鍵詞：陽光體育；運(yùn)動理念；高職體育；課程改革

學(xué)生擁有強(qiáng)健的身體是其健康成長的重要條件，也是一個民族身體素質(zhì)的集中體現(xiàn)。青少年的身體健康情況對于民族的發(fā)展和國家的未來有著直接的影響，所以高職院校應(yīng)該基于陽光運(yùn)動理念，努力為學(xué)生打造一個有效的身體鍛煉平臺，提高青少年的身體素質(zhì)。而所謂陽光體育運(yùn)動理念，指的是：引導(dǎo)廣大學(xué)生，積極走向大自然，走進(jìn)校園操場，走到陽光之下，參加各種體育鍛煉。

一、 高職院?！瓣柟怏w育運(yùn)動”開展存在問題

（一） 資金投入不足，教學(xué)設(shè)施落后

體育教學(xué)活動的開展應(yīng)該以基本的教學(xué)設(shè)施為基礎(chǔ)，缺少體育設(shè)施，會使許多體育活動無法順利進(jìn)行。當(dāng)前，在高職院校體育教學(xué)過程中，存在的首要問題就是教學(xué)投入資金不足，教學(xué)活動得不到有效的保障。由于一些院校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，導(dǎo)致其體育設(shè)施比較緊張，難以滿足學(xué)生的實際需求。同時，由于高職院校缺少針對辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)的安排，所以會使緊缺的教學(xué)資源設(shè)施更加缺乏，難以保證學(xué)生的正常體育鍛煉。例如，學(xué)校的操場面積比較小，學(xué)生跑步過于擁擠。體育鍛煉設(shè)施缺乏，難以滿足一些同學(xué)同時進(jìn)行體育鍛煉的需求。

（二） 缺少明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)有效性不足

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，高職院校體育教學(xué)比較注重學(xué)生在校期間的體育鍛煉，而沒有涉及課后鍛煉以及終身體育鍛煉的思想。這樣就會使學(xué)生體育鍛煉的時間和空間受到限制，影響體育教學(xué)的效果。當(dāng)前高職體育教學(xué)目標(biāo)不夠明確，許多時候是為了應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，忽略了提高學(xué)生身體素質(zhì)的最終目標(biāo)。由于缺少明確的教學(xué)目標(biāo)，教師在開展體育教學(xué)的時候也就會缺少有效性，導(dǎo)致學(xué)生難以開展有效的體育練習(xí)，使陽光體育運(yùn)動理念難以落到實處。

（三） 課程設(shè)置不科學(xué)，結(jié)構(gòu)滯后

當(dāng)前，高職體育課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置不夠科學(xué)，教學(xué)時間嚴(yán)重不足，與學(xué)生的實際需求不符。具體表現(xiàn)于：在校時間短，大部分在校兩年，第三年頂崗實習(xí)，有些學(xué)校體育課開設(shè)三個學(xué)期，有的開設(shè)兩個學(xué)期。同時，許多院校只有課堂教學(xué)，學(xué)生缺少更多體育鍛煉的機(jī)會。這樣就會使學(xué)生在課堂上得不到有效的鍛煉，又沒有其他途徑進(jìn)行體育鍛煉，影響了教學(xué)的有效性。另外，課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)生可以選擇的體育鍛煉項目比較少。這樣就會使學(xué)生難以找到自己喜歡的體育鍛煉項目，影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。還有一些院校沒有設(shè)置理論課，學(xué)生直接參與體育鍛煉。這樣就會出現(xiàn)學(xué)生理論知識缺乏，影響訓(xùn)練有效性的情況。

（四） 教學(xué)模式落后，教學(xué)方法單一

教學(xué)模式落后，教學(xué)手法單一，是影響當(dāng)前高職院校體育教學(xué)有效性的重要因素。教師在講解理論素質(zhì)的時候，完全依照課本上的內(nèi)容，采用灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生被動地接受，這樣學(xué)生就會缺少對于體育理論知識的理解，影響學(xué)生體育運(yùn)動的有效性。同時，一些學(xué)校開展的體育課程比較單一，教師也只能夠針對幾個項目進(jìn)行講解，影響了學(xué)生拓展體育鍛煉的機(jī)會。教師在開展教學(xué)的時候也是按部就班，缺少靈活教學(xué)，這樣就會使學(xué)生在死板的教學(xué)過程中，難以收獲更多的體育鍛煉方法。

二、 陽光體育運(yùn)動理念下高職體育課程教學(xué)改革策略

（一） 加大投入力度，完善體育教學(xué)設(shè)施

想要在陽光體育運(yùn)動理念更好地落實高職院校體育教學(xué)改革，首先應(yīng)該加大資金投入，完善體育教學(xué)的場地和設(shè)施。因為當(dāng)前許多院校都在繼續(xù)擴(kuò)招，所以體育教學(xué)資源勢必會越來越緊張，這就需要學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對于體育運(yùn)動場地的完善，首先應(yīng)該興建一些籃球場、網(wǎng)球場以及乒乓球場地，讓學(xué)生能夠有更加充足的場地進(jìn)行相關(guān)體育鍛煉。同時，應(yīng)該購買相應(yīng)的體育設(shè)施，根據(jù)體育教學(xué)以及學(xué)生的實際需求，學(xué)校應(yīng)該準(zhǔn)備充足的訓(xùn)練器械，從而保證學(xué)生正常開展體育鍛煉，保證體育教學(xué)的效率。

（二） 明確教學(xué)目標(biāo)，確立健康第一的導(dǎo)向

現(xiàn)代體育教學(xué)除了注重增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)之外，同時還應(yīng)該注重以健康的理念開展體育教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。擁有健康的體魄，是學(xué)生滿足崗位需求，真正融合社會，并為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的前提條件。所以，這就需要教師應(yīng)該明確“健康第一，綜合發(fā)展”的體育教學(xué)目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，形成一種新的教學(xué)思路。教師在開展體育教學(xué)活動的時候應(yīng)該注重其與素質(zhì)教育的匹配度，提高體育課堂教學(xué)的效率，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)實踐中，應(yīng)該注重理論和實踐相結(jié)合，滿足學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的需求，培養(yǎng)其良好的體育鍛煉習(xí)慣和興趣，努力建立健康的學(xué)習(xí)和生活模式，從而形成終身體育意識，促進(jìn)自身的綜合發(fā)展。

（三） 優(yōu)化課程設(shè)置，拓展教學(xué)內(nèi)容

在體育課程設(shè)置方面，高職院校應(yīng)該注重創(chuàng)新設(shè)置形式，豐富課程內(nèi)容，從而拓展教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生體育鍛煉的需求。這就要求教師在設(shè)置課程的時候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，在結(jié)合學(xué)生的專業(yè)、個性、興趣和愛好等因素的基礎(chǔ)上，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。同時，應(yīng)該創(chuàng)新修課形式，引進(jìn)一些先進(jìn)的體育項目。例如，可以把學(xué)生的課程分為必修和選修，課內(nèi)和課外，按照這種思想進(jìn)行課程安排。從而能夠使學(xué)生有更多的選擇，能夠打破時間和空間的限制，選擇最適合自己的體育課程。一些學(xué)校為了方便教學(xué)，以班級為單位開展教學(xué)，同時教學(xué)內(nèi)容局限于足球和籃球等。這樣就會使一些對這兩個運(yùn)動項目沒有興趣的學(xué)生的積極性受到影響。所以，應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生不同的興趣愛好，可以設(shè)置更多的體育項目，針對不同的專業(yè)設(shè)置適合專業(yè)體能鍛煉的運(yùn)動項目，通過豐富體育教學(xué)內(nèi)容，可以極大地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動參與到體育教學(xué)過程中，在運(yùn)動中盡情享受快樂，實現(xiàn)陽光體育運(yùn)動。

（四） 完善體育鍛煉評價標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)健康標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)測工作

以陽光體育運(yùn)動理念為基礎(chǔ)開展體育教學(xué)，就需要嚴(yán)格按照國家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)。所以，高職院校體育教學(xué)應(yīng)該有效落實體育鍛煉評價標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的評價體系。同時，加強(qiáng)對于學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)測工作。例如，在評價學(xué)生體育鍛煉的時候，可以把體育鍛煉成績作為體育學(xué)科學(xué)分，然后在進(jìn)行評優(yōu)以及獎學(xué)金評比的時候應(yīng)該充分考慮體育學(xué)分。這樣就能夠通過一定的激勵教育讓學(xué)生有更加充足的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生會更加努力進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

（五） 創(chuàng)設(shè)良好的陽關(guān)體育運(yùn)動氛圍，增強(qiáng)環(huán)境影響力

在高職院校創(chuàng)設(shè)良好的體育運(yùn)動氛圍，可以讓學(xué)生更加積極主動地參與到體育鍛煉中，從而提高自身的身體素質(zhì)，提高綜合能力。這就需要高職院校應(yīng)該針對學(xué)校的實際情況，加強(qiáng)陽光體育運(yùn)動理念宣傳，引導(dǎo)學(xué)生積極走出教室，走進(jìn)自然，開展體育鍛煉，強(qiáng)健體魄。從而幫助學(xué)生強(qiáng)化身體素質(zhì)，提升綜合競爭力。

三、 結(jié)語

綜上所述，對于高職院校體育課程改革來說，要充分抓住當(dāng)前良好的環(huán)境政策和基礎(chǔ)，從而保證陽光體育運(yùn)動理念能夠更加有效地在高職院校中展開，為提高高職院校體育教學(xué)水平，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。這就需要在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)高職體育教學(xué)中存在的問題，采取有效的策略來提高教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，才能夠全面落實陽光體育運(yùn)動，引導(dǎo)更多的學(xué)生走入操場，在陽光下感受自然，開展體育鍛煉，從而實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

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作者簡介：劉闖，安徽省合肥市，徽商職業(yè)學(xué)院。endprint