摘要：隨著社會對專業(yè)化水平要求的提升，職業(yè)技術(shù)學(xué)校以其培養(yǎng)專業(yè)人才的特點在教育模式上也應(yīng)有所改善。色彩教學(xué)課程涵蓋了美術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)性知識，職業(yè)技術(shù)學(xué)校由于其本身的局限性，在色彩教學(xué)方面存在著多方面問題，影響了學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)校；美術(shù)設(shè)計；色彩教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會化分工也越來越明顯，對人才的專業(yè)性要求也越來越高。職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的院校，對于學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要有足夠的重視。色彩教學(xué)對與美術(shù)設(shè)計專業(yè)來說是基礎(chǔ)性過程，學(xué)生在色彩教學(xué)中學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識和基本技能，通過對色彩的掌握提升自己的審美能力和想象力。注重色彩教學(xué)在美術(shù)設(shè)計專業(yè)中的重要性，對于提升職業(yè)技術(shù)學(xué)校競爭力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)具有重要意義。

一、 當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)設(shè)計色彩教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 當(dāng)前色彩教學(xué)內(nèi)容不夠重視

職業(yè)技術(shù)學(xué)校由于其自身條件的限制，在教學(xué)設(shè)計上存在著缺陷，對于美術(shù)設(shè)計專業(yè)中的色彩教學(xué)缺乏足夠的重視。我國職業(yè)技術(shù)學(xué)校在美術(shù)設(shè)計課中普遍運用繪畫專業(yè)的色彩教學(xué)體系，忽視了學(xué)生在全面色彩的基本功。學(xué)生所學(xué)的繪畫方面的寫實色彩在美術(shù)設(shè)計中過于單一，不能滿足學(xué)生的專業(yè)需求，而色彩教學(xué)沒有打好基礎(chǔ)將會直接影響學(xué)生后面課程的學(xué)習(xí)和理解。

（二） 色彩教學(xué)課程設(shè)置不合理

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，色彩教學(xué)的課程一直依照著繪畫專業(yè)的色彩教學(xué)體系進行設(shè)置。完整統(tǒng)一的色彩基礎(chǔ)教學(xué)，在課程設(shè)置中被安排到不同的課程里，如色彩構(gòu)成和專業(yè)水粉等。同樣的光色原理以及色彩的理論基礎(chǔ)知識和色彩的表現(xiàn)方法在不同的課堂由不同的教師講解，可能存在學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)和疏漏，不利于學(xué)生對色彩知識的完整了解，難以將色彩在美術(shù)設(shè)計中靈活運用。

（三） 教學(xué)資料沒有針對性。

大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的學(xué)生在審美能力和專業(yè)素質(zhì)上都有所欠缺，而如今教學(xué)所用的教材和資料千篇一律，沒有針對性，限制了色彩教學(xué)的發(fā)展。對于職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，不能采用程式化的教學(xué)資料和教學(xué)方式，而要依據(jù)其特點，設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)的色彩教學(xué)方式和輔導(dǎo)資料。沒有針對性的教學(xué)資料不僅會影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，還會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)色彩和美術(shù)設(shè)計的積極性，影響其專業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、 解決職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)設(shè)計色彩教學(xué)問題的對策

（一） 重視色彩教學(xué)在美術(shù)設(shè)計專業(yè)的作用

色彩教學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)課程，對于色彩基礎(chǔ)知識以及基本技能的掌握直接影響學(xué)生的美術(shù)設(shè)計作品效果。色彩教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力也有重要作用，色彩審美能力對于美術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生的發(fā)展十分重要，美術(shù)設(shè)計離不開設(shè)計者的審美。通過色彩教學(xué)提升色彩的分辨能力和欣賞能力，對于培養(yǎng)學(xué)生抽象審美能力和創(chuàng)新意識具有重要作用。專業(yè)素質(zhì)的提升對于職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)具有十分重要的促進作用。

（二） 統(tǒng)籌安排美術(shù)設(shè)計色彩教學(xué)課程

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，色彩教學(xué)課程內(nèi)容基本包括色彩基本原理、寫實色彩、裝飾色彩以及工具和材料的運用。這其中各部分內(nèi)容是完整統(tǒng)一的，不能分裂和缺失。學(xué)校在安排課程時要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次，對課程進行規(guī)劃，使學(xué)生逐漸了解色彩基礎(chǔ)內(nèi)容，對色彩的調(diào)和、色彩的對比以及色彩的變化等重點熟練掌握，逐步提升學(xué)生的色彩分辨能力、審美能力以及創(chuàng)新能力。

（三） 針對學(xué)生的特點進行色彩教學(xué)

教師在進行色彩教學(xué)時，要根據(jù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的特點，選取合適的教學(xué)方式和教學(xué)資料。除了分辨不同學(xué)校學(xué)生的特點之外，教師對于同一課堂上的學(xué)生也要分層次進行教學(xué)，考慮到不同學(xué)生的認(rèn)知水平，對不同層次的學(xué)生進行有針對性的引導(dǎo)。在課程設(shè)計時開展個性化教學(xué)十分重要，教師可以在美術(shù)設(shè)計專業(yè)組織各種活動，讓學(xué)生展示自己的作品，鼓勵學(xué)生之間互相溝通交流，互相學(xué)習(xí)，加深對色彩的認(rèn)識和理解。注意培養(yǎng)學(xué)生獨立創(chuàng)作的思維，保護學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（四） 為學(xué)生提供交流機會

由于學(xué)生對色彩的理解是抽象的，教師很難得到學(xué)生對于色彩教學(xué)效果的反饋，學(xué)校要提供多種機會方便學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)思維活躍，創(chuàng)造力比較強，但是往往缺少展示的平臺。學(xué)?？梢葬槍γ佬g(shù)設(shè)計方面舉辦展覽或比賽等活動，鼓勵學(xué)生積極表現(xiàn)自己，增強學(xué)生的自信心。同時良好的藝術(shù)氛圍對于色彩教學(xué)的開展也十分重要。教師要善于發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)天賦，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升美術(shù)設(shè)計專業(yè)的整體水平。

（五） 色彩教學(xué)要體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校特色

職業(yè)技術(shù)學(xué)校主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，這也是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特色所在。色彩教學(xué)要根據(jù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的需要，著重于色彩在實踐中的運用，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，強化學(xué)生的審美思維，增強學(xué)生整體競爭力。

三、 總結(jié)

綜上所述，職業(yè)技術(shù)學(xué)校要提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，就要加強對美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的色彩教學(xué)課程的重視。教師要加強自身職業(yè)修養(yǎng)，提高自身教學(xué)能力，根據(jù)學(xué)生的特點進行教學(xué)設(shè)計。完善對色彩教學(xué)的課程安排對于提升美術(shù)設(shè)計學(xué)生的專業(yè)能力，增強職業(yè)技術(shù)學(xué)校的競爭力具有重要意義。

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作者簡介：

戢箐茹，西藏自治區(qū)林芝市職業(yè)技術(shù)學(xué)校。endprint